《叶圣陶先生二三事》教学课件 【备课精讲精研 】 七年级语文下册部编版

叶圣陶先生二三事第一课时【学习目标】

1.了解文章背景，识记并积累重点字词。2.理清文章思路，把握文章主要内容。3.学习叶圣陶先生的过人品性及体现这一品性的典型事例。学习叶圣陶先生的过人品性，学会分析概括典型事例。【学习难点】积累重点字词，理清文章思路，把握文章主要内容。【学习重点】情景激趣导入新课我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又希望别人是怎样评价我们呢？你想要成为一个什么样的人？当你离别之时，别人又是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。了解作者感知背景作者简介

张中行(1909—2006)，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家。他主要从事语文、古典文学及思想史的研究，曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》，合作编著《文言文选读》《文言读本续编》，著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等，是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

叶圣陶是我国现代著名著名作家、教育家。本文作者20世纪50年代曾在叶先生领导下从事人民教育出版社语文教科书的编写工作，与叶先生有着长期的交往,情同师友，关系密切。这篇文章，是作者在叶先生去世三个月后的悼念追怀之作。创作背景检查预习了解情况

1.注意下面的易错字。朦胧()躬行()生疏()诲人不倦(

)商酌()草率()恳切()譬如()妥贴()累赘()别扭()拖沓()丁卯年()不耻下问(

)颠沛流离()修润()rùnmǎogōngzhuóshuàishūkěnpìménglóngzhuibiètà

chǐtuǒhuì

diānpèi躬行君子,则吾未之有得:不耻下问:

诲人不倦:

颠沛流离:以身作则:

2.解释下列词语。做一个身体力行的君子，那我还没有做到。不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。乐于教诲人而不知疲倦。生活艰难，四处流浪。用自己的行动做出榜样。品读题目“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。齐读课题，说说你读到了什么？带着崇敬的感情再次朗读课题。整体感知把握结构

略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。略读的程序是：首先以普通速度阅读开头的一二段，应做到一字不漏，主要了解全文的大意、背景、文体风格、口吻阅读开头几段语气等；中间段落只需要阅读关键句子，抓住段落大意，一般只需要用眼睛粗略地扫一下全段，挑出一两个重要的词、词组就可以了；结尾的几段因为经常含有总结性的内容，要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念，而不应对故事情节发生兴趣。方法连接梳理内容文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。思考略读课文，时间5分钟“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而深受感动。”“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”1.文中写了关于叶圣陶先生的哪些事情？为吕先生的文章描标点待人厚：律己严：请“我”修润文字，尊重“我”的意见恭送客人真诚复信写文章用写话风格文风方面重视简洁重视语文力求完美叶圣陶2.略读课文，根据对文章的理解，为文章划分层次并概括层意。第一部分（1）：写叶圣陶先生离世，“我”心里罩上双层悲哀。第五部分（9）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。第四部分（6-8）：从写话主张方面详写叶圣陶先生为人的

另一面——律己严。第三部分（3-5）：详写叶圣陶先生待人厚的一面。第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。自主探究合作互学1.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选取了哪些材料？缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的、不见于或不明显见于高文典册的。律己严：（1）第六自然段：写文章用写话风格

（2）第七自然段：文风方面重视简洁

（3）第八自然段：重视语文力求完美

2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？记述了叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信（4）第六自然段：会上发言拓展延伸积累词句1.理解积累典雅的双音节词繁碎——繁密细碎修润——修改润色商酌——商量斟酌遵嘱——遵照嘱咐违理——违背情理商讨——商量讨论2.理解积累经典名句己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，

别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达

（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角

度去看有不同的看法。

学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，

对我来说，做到了哪些呢？

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

师生归纳课堂小结课堂小结本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平时朴素的语言塑造了一位宽以待人、严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱戴。板书设计思维导图叶圣陶先生描画标点待人厚：律己严：修润文字出门送客及时复信作文做人力求完美以身作则鞠躬尽瘁布置作业夯实基础通过网络或其他方式了解叶圣陶先生和张中行先生的作品。叶圣陶先生二三事第二课时【学习目标】1.理解本文行文平易、情感真挚的写作特点。2.掌握本文对人物的刻画方法。3.体会叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张及其具体内涵。领会叶圣陶先生的重要主张及其内涵。【学习难点】学会分析人物形象，掌握以小见大、叙议结合的写作方法。【学习重点】情景激趣导入新课上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，知道了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。除了学习叶老先生的优秀品质外，对于他的写文章的主张我们必须要学习学习再学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语文观。自主学习感知形象略读课文，勾画出描写叶圣陶先生的句子（语言、行为、侧面等描写），并分析各处分别表现出叶圣陶先生的什么优秀品质？感知形象1.回味先生的语言他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”——待人平易，为学谦虚他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。——待人真诚，关怀备至他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”——写话风格：平易自然，鲜明简洁，

细致恳切，念，顺口，听，悦耳他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”——文风方面重视“简洁”2.回忆先生的身影一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。——治学严谨有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。——待人宽厚3.理解先生的苦心凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。——写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文，力求完美

叶圣陶先生热切地主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。合作探究体会情感1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却

给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，

谈谈你的看法。

示例:（1）《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我

熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。（2）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。（3）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（4）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并

且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶先生的过人之处，有些句子在结构上总领全段，使文章层次清晰。(1)从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋,

是从理论到实践都已有了答案的，“所以是不成问题”。(2)从现实看，叶先生的主张是切中时症的。2.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格

具体讲是什么？(用原文回答)3.为什么叶圣陶先生的文学主张应该得到高度重视，作者从哪些

方面进行了论述？“写话”。

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。品味语言掌握技法

1.作者在第一自然段末尾说“心里立即罩上双层的悲哀”,这

“双层的悲哀”的含义是什么？2.文章最后一自然段运用了什么表达方法？有何作用？

突出强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念与无边的哀思。

抒情和议论。一方面表达对叶圣陶先生去世的哀痛，另一方面表现叶圣陶先生语文主张的深远影响。3.课文引用了《左传》和《论语》，有什么作用？

引用《左传》的“立德”之言，引出下文对叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。引用《论语》中的两句话，因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子，也是人之师表。