幼儿园水墨画教学的七大策略_第1页
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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！,它源远流长,历史悠久,,在绘画艺术中,已成为世界公认的艺出:“初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审,利用这些宝贵的资源,通过幼儿水,,为后继学习打下坚,通过反复的实践研究,树立一切为了孩从兴趣着手,激发幼儿学习水墨画的积极性:“兴趣是最好的,甚至超越自我超常发彩的景象,感受、发现其中的美丽。这些都将给孩子带来无1/7,激发幼儿尝试作画的欲,拎起,果,既好玩又好看,幼儿会产生无穷的兴趣。,可以说:笔宝宝睡觉了,把头睡在小枕头上,又很容易理解了侧锋用综合,是儿童发展的资源。幼儿是在与周围环境的相互作用,创设有利于幼儿关注、欣赏、策略。如:开辟水墨画活动角,为孩子提供水、墨、颜料、宣画;指导家长在家里创设相似的环境,让孩子在家里也能想2/7师的画,画家的画,感受理解水墨画的造型、色彩、线条、主,幼儿不感兴趣。为了使,我突破了传统,让幼儿感受水墨画的丰富性,以激发幼儿的表现力、创造能力。如:在画《四,利用水的张力以及宣纸的特性,使画面产生漂亮的肌理效果,由于水份的多少或时间的长短产生了不同的视觉,,又使幼儿觉得新,或者感受其丰富的色彩魅力,孩子们在这样的过程中常常兴趣盎然,意犹未尽。能的机会,让他们通过活动产生强烈的成功感并树立自信心,,一种荡漾着激情和人性的活动,一种能充分体现自身的存在与价值的过程。3/7,在现场作画过程中,参加各种,一方面让幼儿充分展示自己的才能,另,获得启示,还能促进,幼儿水墨画教学也应,让幼儿既体验游戏般的乐趣,又能获:夏天来临,蚊子蠢蠢欲动,消灭蚊子是:在画,拓,幼儿不实施多元评价,更好地了解幼儿,培养幼儿健全的人格4/7,强烈的冲击着传统的评价观,指导我们在水墨画的评价中采用多元评价的方法,,更希望得到同伴,老师的肯定,他们年龄小,面向,理解幼儿的内在感受和表现,以发展的眼光看待幼儿。,针对他们的不同水平和特点,实施全面发展的教育。,老师要善于发现幼儿不同的特点,及时捕,以赞许、认同、好奇、惊异的,使幼儿既能表达自己和展示自己,又能,通过相互交流、相互欣赏、正,看待别人,全方位评价水墨画活动的过程,有5/7:“什么是教学,简单一句话,就是要养动顺利进行,更有利于幼儿良好个性的形成。,,不小心会打翻调色盘等,的。譬如:宣纸平整地放在毡上面,调色盘、抹布、搁笔架位:毛笔的头就象宝宝

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