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第第页低年级课堂上的自主识字教学

识字写字教学对于整个学校阶段来说，是重点，也是难点。由于是低班级同学，他们刚入学，刚接触新鲜事物、知识，对于识字写字，每个同学都是新奇。作为老师，应当以怎样的认识、施以怎样的方法教学识字写字呢？下面就我的几点看来谈谈低班级的识字写字教学：

1、在低班级语文教学中，包含有阅读教学，要落实课程标准提出的识字、写字“是1~2班级的教学重点”的思想。一方面要在教学中突出这个重点，在教学时间、教学环节、老师指导、同学认记写等方面予以保证，特别是不能在阅读课上要防止只抓课文的阅读、理解，而晡蜓点水式地处理识字、写字。另一方面要相信儿童的认字技能，调动学校生识字、写字的积极性，同学在愉悦的情境中，在自信的心态下，识字、写字的效果会事半功倍。

2、要求认的字，要明确要求，努力做到当堂认记，实时巩固。一要第一欠见面力求给同学以强刺激，使同学对要认的字第一印象剧烈。二要当堂采用多种方式复现。三要实时复习巩固，依据儿童遗忘“先快后慢”的规律，刚刚认识的字要在以后的两三天实时复习。老师要调动同学的积极性，制造巩固识字的方法，鼓舞同学在阅读中、生活中记字、识字、巩固字。

3、重视对同学在生活中与课堂上的自主识字的引导与沟通。

4、写字指导要到位，要加强板书示范，严格要求，严格训练学校生写字，入学儿童大多是零起点，所以肯定要“有师指导”。有的老师对指导写字的重要性认识不到位，认为这是软任务，教学时间不够，往往就是把指导写字和同学练字的.环节约掉了，写字是学校，特别是低班级一项非常重要的教学任务。可以说，假如同学的字写不好，就没有完成语文教学任务；老师的板书字不规范，就不是一位合格的语文老师。无论是大纲还是课程标准，都非常重视写字。肯定要打好基础，包括“掌控汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺夫那么用硬笔写字，留意间加结构”，“书写规范、端正、干净”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯”。表达了加强写字、提高写字质量的指导思想。加强写字，一要从思想上重视。电脑时代仍需把字写得规范、端正、美观，这不仅是沟通的需要，还是提高个人文化修养和民族素养的需要。二要以身作那么。三要加强写写指导。每次写字，我都提示同学写字、执笔姿态，每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮宽窄等等，都交代得很清晰，并且我还边讲解边示范，然后让同学先描后临，再同桌间相互评论，发觉问题，最末提出问题，我再个别指导。四要保证写字时间

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