《卧薪尝胆》教学设计10篇

1/1《卧薪尝胆》教学设计10篇《卧薪尝胆》教学设计1一、揭题导入。

1、这节课，我们继续学习成语故事——《卧薪尝胆》。（读题）

2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？

请同学们快速自读第一段，完成填空：

______和___都想征服_________，___________强大起来。

二、精读感悟。

过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！

1、学习第四自然段

（1）指名读。

（2）出示自然段。

（3）齐读，思考：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。

谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？

卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？（板书：卧薪尝胆）。

（4）勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）

仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）

（5）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？

2、学习2、3自然段。

激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

学习第2自然段。

（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？板书：兵败求和

（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）

（3）你能把“万般无奈”的`感觉读出来吗？（指名读，评议）

（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么？（小组练说）

指名扮演众大臣，向吴王提出建议。理解：后患指什么？

一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。

（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？

学习第3自然段。

（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？

（2）交流出示：

勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是____________；

在越国住的是____________，在吴国住的是____________；

在越国吃的是________，在吴国吃的是_____________；

在越国生活上___________，在吴国却还要____________。

想象：还会受到那些屈辱？

质疑：穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱呢？

小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。

（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）

（4）看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）板书：受尽屈辱

（5）所以，回国以后，越王——

齐读第四自然段。

那么，仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨了吗？想象：越王还会怎么做？板书：发愤图强

4、理解第五自然段

如果勾践仅仅坚持了几天或者几个月，行不行？

二十多年的卧薪尝胆，二十多年的发愤图强，越国终于——齐读第五自然段。

三、总结拓展

1、学完了这一成语故事，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？

2、品读四字词语，理解积累。出示：

忍辱负重以屈求伸发奋图强救亡图存

卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨

（1）、说说这些成语都是写谁的？

（2）、再次朗读，加深体会。

3、说说卧薪尝胆是什么意思？

勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？

四、作业：

1、造句

2、课后编写自己感兴趣的历史人物故事或成语故事，到班里来交流。

《卧薪尝胆》教学设计2教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。

2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“请求、建议”造句。

3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重难点：

复述故事，合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、（板书课题）看老师写课题，注意“卧”的笔顺。齐读课题。

这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。“吴”字是上下结构，写的时候，上边要让着下边。“免”字，长撇贯穿“口”字部件，要写得舒展，最后一笔“竖弯钩”，“弯钩”部分要向外延伸。

二、初读课文。

1、出示生词，生读。指名读，齐读。

2、字词都会读了，课文也就能读得更通顺了。下面请同学们再把课文读一读，边读边思考：《卧薪尝胆》这个篇课文到底讲了一件什么事呢？

3、课文讲了怎样的一件事呢？我们一起来读一读课文。

①谁来读第一段？（指名读）你读得很流畅！从第一段中，你知道了什么呢？对了，吴越两国，都想征服对方。（板书：吴越两国，都想征服对方。）

②那么，起初，谁先征服了谁呢？谁来读读第二段。故事的第二段告诉我们什么了呢？是啊，勾践刚开始的时候打了败仗，只好求和，到吴国做奴仆了。（板书：勾践战败求和）

③到吴国做奴仆的勾践，又有怎样的经历呢？谁来读读第三段。勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢？你能用文中的一句话来回答吗？是，这三年，勾践夫妇受尽了屈辱。（板书：受尽屈辱）

④三年以屈辱的生活结束了，骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇，他们回国后又是怎样做的呢？请同学们一起朗读第四段话。同学们，勾践回国后的作为可以用一个词来概括，是哪个词呢？想一想。是的，就是课题“卧薪尝胆”。开始有同学问，什么是“卧薪尝胆”，那么，第四段话中，哪个几个句子解释了这个问题呢？用笔画一画你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么东西？“胆”呢？（齐读句子）

⑤同学们，越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活，选择了卧薪尝胆的苦日子，那么，他的付出得到了怎样的回报呢？一起读一读最后一段。故事的大结局是怎样的呢？谁来说一说？是的，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，羽翼丰满的越王勾践终于报仇雪恨了。（板书：转弱为强灭掉吴国

三、复述课文

故事我们已经读完了，下面请同学们将课文完整地朗读一遍。结合老师的板书，想想怎样用简短的几句话给别人说说“卧薪尝胆”这个故事。（指名说）

四、小结

同学们，勾践卧薪尝胆的故事令人感动，勾践发奋图强的精神催人奋进。明天我们继续学习《卧薪尝胆》这个故事，去感受勾践不屈的灵魂！

第二课时

一、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

（一）理解“兵败求和”的