五年级语文上模板教案

新课程标准对本册教材的要求目标（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字174个，会读写178个左右的新词语，一部分学会运用。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．学写读书笔记和常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。第一单元1.想当一棵树教学内容语文版义务教育教材语文第九册第1-3页课时数2教学目标1．自学认识“炙、丫”，掌握会写字“雅、炙、丫、适、幽”。注意积累词语。2．朗读课文，背诵课文。理解“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”分别描述了树和人的哪些品质，体会“心里想着树，自己就会像树，天天向上，长高长大”含着的意思。3．理解课文内容，培养热爱自然、亲近自然的情趣。教学重难点教学重点掌握字词，理解课文，背诵课文。教学难点理解课文，观察自然、感悟自然。教学准备搜集有关资料，准备有关教具。预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、导入新课：1．欣赏歌曲《好大一棵树》，讨论自己知道了什么。2．揭示课题，板书。二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点：1．指名读课文，说说读了课文你知道什么？2．组织学生讨论，谈对课文的初步理解。3．指导学生用一段话概括出树的特点。三、联系生活，理解课文，感悟诗情：1．诗歌的特点之一就是通过优美的语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家细细品味诗句，看你能想到什么。2．课下的思考题：这首小诗是写树还是写人？课外找一找写树的诗句。3．读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。4．课下搜集写树的诗文。四、课堂练习：1．根据课文内容填空，尽量用上诗中的词语。2．朗读课文，背诵课文。第二课时一、朗读课文，背诵课文，导入新课：1．检查学生朗读、背诵情况。2．从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中有树《咏柳》，现代的诗文中更是有树《高大的皂荚树》《好大一棵树》《鸟的天堂》《白杨礼赞》……二、比较阅读：1．引导学生说出自己找到的诗文，与课文《想当一棵树》比较，有什么不同。2．引导感悟《想当一棵树》等诗文带给我们的启发。（描写一样事物，不仅要观察，还要思考。如作者不仅认真观察了树的特点，还思考了怎样做人。深刻的思考是这首小诗一个鲜明的特点。小诗表面写树，实际上是写人。在表达上，每一小节重复“想当一棵树”，各小节又以“先要……先要……先要……还要……”贯通起来，读来简洁明快，使诗歌有一种复沓的美感。3．说说自己找到的诗文和《想当一棵树》的异同。4．感悟揣摩观察、表达的方法。三、读诗文，听音乐，想画面：1．配乐范读课文。多美的诗歌，多美的文章，我们应该美美地读一读，直至熟读成诵。2．指导朗读背诵。四、续写仿写：1．从下面内容自由选择，完成一个片段。-------续写《想当一棵树》-------《我是水》-------《永远的太阳》……2．欣赏学生习作。板书设计沉默姿态1.想当一棵树｛雅量｝天天向上长高长大幽默课后反思2.美丽的“三潭印月”教学内容语文版义务教育教材语文第九册第4-6页课时数2教学目标1．自学认识生字，结合课文和生活实际理解词语，注意积累词语。2．朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会课文中设问、反问句的作用。3．理解课文内容，热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。教学重难点教学重点了解美丽的西湖十景之一的“三潭印月”，了解作者怎样把景物之间的相互关系交代清楚，使人听来更加明白。教学难点理解课文内容，体会文中设问、反问句的作用。教学准备搜集有关资料，准备有关教具。预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、谈话导入新课：1．暑假里，你都去过哪些风景名胜？学生谈自己去过的风景名胜。2．今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。那就是西湖美景“三潭印月”。板书。二、自读课文，概括课文内容：1．学生按要求自读课文。要求：注意生字的读音；思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。学生概括课文的主要意思。2．文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。三、尝试运用设问、反问介绍景物：1．朗读课文，讲述自己喜欢的景物或故事。能够运用合适的修饰词语，介绍喜欢的景物或故事。2．比较问句的不同形式和各自的作用。湖心怎么会有这样一个小岛呢？相传……为什么叫“三潭印月”呢？因为……这不就是人间天堂吗？四、课堂练习1．记写生字。2．自由朗读背诵课文。3．课后作业。认真研读课文，搜集有关资料。第二课时一、交代任务，明确目标：1．上一课时，我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”。今天让我们换一换角色，走进西湖，走进风景，走进文化，享受美景，享受生活。2．下面，请同学从给出的几个身份中选择一个或两个，做好准备跟大家回报，汇报时注意尝试使用课文中生动的词汇。（1扣“三潭印月”景点播音员；（2）“三潭印月”景点导游；（3）一名曾到西湖领略过“三潭印月”美景的游客；（4）自己是三个石塔的设计与建造者；（5）自己就是当年的苏轼。3．学生在课上再进行选择，小组交流。二、汇报交流：注意；1．西湖是一个怎样的自然景观？2．以不同角色的口吻、身份介绍“三潭印月”、“三塔”，要说出身临其境的感觉。无论以那种方式介绍西湖的“三潭印月”，都要以课本为依托，注意参考课文的内容，表达方式，积累文章中优美的语句。板书设计2．美丽的“三潭印月”人间仙境挖湖筑岛西湖小岛三塔造型别致人间天堂历史------景物------人物课后反思选读一“天涯”踏浪教学内容语文版义务教育教材语文第九册第7-10页课时数1教学目标1．结合课文和生活实际理解有关词语，并注意积累。2．理解课文，喜欢阅读有关风景名胜的介绍或游记教学重难点教学重点理解课文，提高阅读能力，积累知识。教学难点提高学生的阅读理解能力。教学准备搜集有关资料，准备有关教具。预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、谈话导入，明确目标：教师介绍：谁不想寄情山水？谁不喜欢游览风景名胜？美丽的西湖让我们流连忘返，如诗的“三潭印月”让我们向往。今天，我们将一起走进海南三亚的“天涯海角”，了解那里的美丽，体验“天涯”踏浪的乐趣。请大家读课文，一会准备向大家介绍“天涯海角”，并说说什么地方给自己留下深刻印象。二、自读课文，了解课文内容：1．学生按要求自读课文。2．提问：“天涯海角”的什么地方给你留下深刻印象？三、以作者或游客的身份介绍“天涯海角”：介绍“天涯海角”，可以有感情地朗读，也可以讲述。提示：A、介绍的学生注意三个方面：（1）抓住“天涯海角”给自己印象最深的地方，也就是课文的几个要点，想好介绍的先后顺序。（2）介绍要自然大方，使用普通话。就像介绍自己的亲身经历一样，使人听来有亲切感，不要像读书、回答问题一样。（3）尽量使用课文中优美的词语。B、听的同学注意两点：（1）看这位同学什么地方介绍得好。（2）自己还有什么问题要问，还有什么建议。四、布置作业：1．参观自己喜欢的风景名胜。2．搜集整理有关本地风景名胜的资料。五、拓展延伸1．准备自己要介绍的景点。2．介绍交流：3．课后完成一个关于风景名胜的小练笔板书设计“天涯”踏浪风景：海洋、天空------蓝色浑然一体渔帆、沙滩------白色遥相呼应海鸟-------偷吻海面椰子、仙人掌-------绿色诉说游人：寻找题刻拾贝远眺贝壳：有大有小各色各样眼花缭乱巨石：“天涯”“南天一柱”“我”：感叹……浮想联翩……课后反思语文乐园一教学内容语文版义务教育教材语文第九册第11-14页课时数3教学目标1．通过训练，让学生养成长期积累词汇的习惯，进行词语的归类复习与巩固。2．引导学生在语文实践中掌握运用语文的规律，掌握学习语文的方法。3．培养学生搜集阅读资料，快乐学习语文并积累知识。4．通过语文综合学习，融观察、阅读、交流、习作与一体，培养学生多种能力。教学重难点教学重难点阅读欣赏与习作教学准备搜集有关资料，准备有关教具。预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、教学内容：词语超市金钥匙二、教学过程：1．词语超市（1）自读词语，读一读，记一记，看看你有什么发现？（2）学生汇报，对本单元出现的生字词进行归类、复习、巩固。（3）学生齐读词语体会。（4）读一读，写一写。2．金钥匙（1）读题，领会其意思。（2）教给我们在描写事物时，可以把它比作别的事物，这样能给人留下直观的印象，也就是用比喻的手法把事物描写生动。（3）读读文中的比喻句。（4）写一写比喻句。（5）读一读比喻句，增强记忆，加强理解。三、作业：1．把你写出的比喻句写在作业本上。2．在平时阅读时，多积累比喻句。第二课时一、教学内容：语文故事自主阅读二、教学过程：1．语文故事：（1）让学生认真、仔细阅读苏东坡“灵隐题联”的故事，知道在源远流长的中国文化长河中，苏东坡的文学故事是很多的。（2）学生交流，说说你读了故事有什么感受？谈谈你对故事的理解。（3）阅读搜集，进行故事交流。（4）谈谈谁的故事选得有趣、讲述得生动，从故事中学到了什么？2．自主阅读：（1）自读思考：文章主要讲了什么？它告诉我们什么？（2）学生交流（3）默读欣赏：用“------”画出你不懂的地方。用“——”画出你认为最精彩的词句。（4）文中“一群宝贝”指的是什么？为什么说“他们有了新的生命”呢？（5）学生汇报交流。（6）再读，再次感悟。（7）指名朗读，领略童话色彩的记景抒情。第三课时教学内容：语文生活教学过程：一、学习准备：1．让学生认真读习作要求。2．领会这次习作是完成一篇《我喜欢的一处景物》的习作。二、组织教学活动：检查学生学习准备。三、活动应注意些什么：1．明确习作提示。2．掌握习作方法：（1）结构安排；（2）抓景物特点，写感受。3．引导方法：把景物些具体、生动。四、活动程序：1．小组交流，说说你所喜欢的景物。2．小组代表在班内汇报，学生提问、评价。3．评选出优秀作文供大家欣赏。板书设计描写事物时，可以把它比作别的事物，这样能给人留下直观的印象，也就是用比喻的手法把事物描写生动。课后反思第一单元过关测试2课时评析1课时计三课时第二单元3、古诗二首教学内容语文版义务教育教材语文第九册第16-18页课时数2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美教学重难点教学重难点阅读理解背诵教学准备搜集有关资料，准备有关教具。预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时宿市邑山中[教学过程

]一、导人新课1、谈话导入。2、今天、我们再欣赏一段韩弘的诗《宿市邑山中》（板书课题）二、理解诗意1、初读质疑。2、再读解疑。3、组织交流自学收获。4、理解诗句意思。三、品味诗句四、体会诗的意境美当你置身于夜色中的石邑山时，你看到些什么，有想到些什么？五、总结学法。六、作业1、背诵并默写这首古诗。2、搜集韩弘的其他诗篇，自学欣赏。第二课时《望洞庭》教学过程

一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、多媒体出示洞庭湖的画面。4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题。二、精读会意1、自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业

：1、用钢笔描红。2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。板书设计“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺课后反思4、中秋节教学内容语文版义务教育教材语文第九册第19-21页课时数2教学目标1、学会本课生字及新词。

2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。

3、能有感情地朗读课文。教学重难点体会文章所表达的思想感情教学准备搜集有关资料，搜集以月亮为主题的诗歌。预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、导入新课1、欣赏：出示一家三代在庭院里边吃月饼边赏月的中秋月夜图，配以古筝轻音乐。提问：从画面上你知道了什么？你家是怎么过中秋节的？2、揭示课题：下面，我们一起来学习课文《中秋节》。二、自读课文，了解课文内容1、指名读课文，提问：课文介绍了有关中秋节的哪些知识？读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。2、组织学生讨论。三、课外拓展课下搜集中秋节的资料，与同学共享。第二课时一、谈话导入，赏析诗句。中秋节之所以深受人们的喜爱，不仅仅因为它历史的悠久、风俗的独特，更因为它象征着美好和团圆。古往今来，人们常用“月圆”“月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月亮来寄托深情。提问：你知道哪些有关月亮的诗句呢？二、联系生活，体会情感1、说说自己家有没有出门在外的亲人，中秋节时，你用什么方式向他们表达思念之情？2、提问：中秋佳节，除了向自己的亲人表示问候外，你还可能向哪些人表示问候？3、小练笔。三、征求学生的意见，选择自己喜欢的实践活动。（四选一）1、向同学介绍自己最喜欢的一次中秋节。2、搜集本地中秋节和各地一些独特的习俗，半一期手抄报。3、讲述关于月亮的民间传说或神话故事。4、组织一次以月亮为主题的诗歌朗诵比赛。板书设计“月圆”“月缺”来形容“悲欢离合”课后反思5、母亲的纯净水教学内容语文版义务教育教材语文第九册第21-23页课时数2教学目标1、学会本课12个生字及新词。

2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。

3、能对文中的人物进行评价，并写下来。

4、能有感情地朗读课文。教学重难点能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。教学准备搜集有关资料，预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时

一、揭示课题。

这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。

课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？

二、检查预习。

1、检查读书

（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。

板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做

（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。

2、检查字词

（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。

（2）有不理解的词语吗？

三、初读课文，整体感知。

1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。

2、汇报：

（1）这篇课文主要讲了一件什么事？（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。

随着学生的提问简单板书并归类：

围绕母亲的纯净水：

①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？

②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？

围绕小女孩的心情：

①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么……，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情）

围绕理解母亲的话：

①“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解？

②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思？

四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。

1、下一步我们深入学习什么呢？一个是看看这篇课文应该弄明白什么，一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。

2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。（把怎么学设计出来）

3、交流：

（1）围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题2

（2）围绕母亲的纯净水：

教师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的，我们应该结合相关的情境来感悟。在此基础上理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时，还是喜欢喝母亲的纯净水就迎刃而解了。

1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同？读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。

2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？默读课文，思考。

五、布置作业。

练习朗读课文。

第二课时

一、揭示课题

这节课，我们继续学习《母亲的纯净水》齐读课题。

通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

二、依学习方案自主探究、因需交流

三、共议交流

以学案一为主思路进行交流，其间相融学案二。每位同学要随时参与，交流学习的收获。

（一）母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。

每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来说一说？（高兴→委屈、酸楚→沉静）

1、“还是为那瓶纯净水高兴”

（1）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢？

（2）同桌合作朗读指名读。

2、“感到莫名的委屈和酸楚”

（1）大家都读一读，为什么她觉得“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”？（2）她听了母亲的解释。知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚？3、沉静地回答“是。”

后来，再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说“是”。

（二）没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”

1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢？2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？3、“她想明白了”什么？出示：

引导1：对于家里穷，小女孩曾经怎么认为？现在呢？（一种耻辱→一种生活状态，要改变它）

引导2：小女孩还想明白了什么呢？（理解难句：如果对“穷”的看法不同，就会有不同的未来）师生合作朗读（师读如果……）

4、是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，以至于使小女孩对生活有了新的认识，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。（师读生接读）

引导深入：现在，你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种名贵的纯净水时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？

（三）读懂课题五、写出你对文中“小女孩”或“母亲”的评价。

小女孩：很懂事（隐隐不安、母亲是对的）；听从教导（想明白）；从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷”与“富”；心中永远铭记着妈妈的教导……

母亲：一向节俭；善于理解人（体育课拿纯净水，与女儿的对话）；言传身教（听听我是怎么想的）；心不穷六、布置作业。

1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的？2、思考本单元后面的习作。

板书设计“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解？②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”课后反思（选读二）酸枣情教学内容语文版义务教育教材语文第九册第24-26页课时数1教学目标1、有感情的朗读课文，了解课文大意。2、用比较快的速度默读课文，体会渗透在字里行间的浓浓师生情。教学重难点体会渗透在字里行间的浓浓师生情。教学准备搜集有关资料，预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注一、导入新课人世间有跟多高尚美好的情感，在前面的学习中，我们感受的是浓浓的亲情，这节课，我们来共同欣赏一篇文章《酸枣情》。二、自读课文，了解大意。1、自由读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容。2、边粗边思考课文讲了一件什么事？3、讨论课文主要内容。三、学习表达方法。1、提问：作者是怎样透过小事，表达孩子对老师的一片深情的？2、这篇课文在写作顺序上与我们以前见到的文章有什么不同呢？3、学生的讨论重点要放在动作、神态、心理等细节刻画人物的方法上。4、初步了解倒叙手法在表达上的作用。4、作业朗读课文，体会作者的写法。预习下一课。板书设计人世间有跟多高尚美好的情感，课后反思语文乐园二教学内容语文版义务教育教材语文第九册第27-32页课时数3教学目标1．通过训练，让学生养成长期积累词汇的习惯，进行词语的归类复习与巩固。2．引导学生在语文实践中掌握运用语文的规律，掌握学习语文的方法。3．培养学生搜集阅读资料，快乐学习语文并积累知识。4．通过语文综合学习，融观察、阅读、交流、习作与一体，培养学生多种能力。教学重难点阅读欣赏与习作教学准备课前搜集资料，做好本次训练准备。预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、教学内容：词语超市金钥匙二、教学过程：1．词语超市（1）自读词语，读一读，记一记，看看你有什么发现？（2）学生汇报，对本单元出现的生字词进行归类、复习、巩固。（3）学生齐读词语体会。（4）读一读，写一写。2．金钥匙（1）读题，领会其意思。（2）初步感知倒叙写法的作用：一是设置悬念，引发读者探求文章内容的兴趣；二是避免了叙述的平铺直叙，使行文有一定的变化。三、作业在平时阅读时，多积累比喻句。读文时多体会写作顺序第二课时一、教学内容：咬文嚼字自主阅读二、教学过程：1．咬文嚼字：（1）让学生认真、仔细阅读“咬文嚼字”的故事，知道月亮有许多形象叫法。（2）学生交流，说说你读了故事有什么感受？谈谈你对故事的理解。（3）阅读搜集，进行故事交流。（4）谈谈谁的故事选得有趣、讲述得生动，从故事中学到了什么？2．自主阅读：（1）自读思考：文章主要讲了什么？它告诉我们什么？（2）学生交流（3）默读欣赏：用“------”画出你不懂的地方。用“——”画出你认为最精彩的词句。（4）文章反复出现“啊，我和阿妈走月亮“这一句，既表达了作者对母亲的情感，也起到了什么作用？（5）学生汇报交流。（6）再读，再次感悟。（7）指名朗读，领略童话色彩的记景抒情。第三课时一、学习准备：1．让学生认真读习作要求。2．领会这次习作是完成一篇《介绍中秋节》的习作。二、组织教学活动：检查学生学习准备。三、活动应注意些什么：1．明确习作提示。2．掌握习作方法：（1）结构安排；（2）记叙这次活动，注意叙述方法。3．引导方法：具体场面要写清，同时还要写出自己的感受。四、活动程序：1．小组交流，说说你所喜欢的景物。2．小组代表在班内汇报，学生提问、评价。3．评选出优秀作文供大家欣赏。板书设计一是设置悬念，引发读者探求文章内容的兴趣；二是避免了叙述的平铺直叙，使行文有一定的变化。课后反思第二单元过关测试2课时评析1课时计三课时第三单元6、《不用文字的书和信》教学内容语文版义务教育教材语文第九册第33-34页课时数2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字10个。3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。教学重难点1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备小黑板，生字、词卡片。预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、导入新课：1、出示：一些书和信，学生观察。2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)二、新授。1、初读课文。（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。忆示辨斗踏邮递惟淘严（3）出示生词，同桌读、指名教读。记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉（4）指名接读课文，并指名评价。2、熟读课文、理解课文。（1）自由读课文第1、2自然段。①说说自己通过读，知道了什么？②指名说说。③想读第1、2自然段的同学读。（2）小组合作学习：第3——5自然段。①选择喜欢的方式读课文。②说说自己通过读，知道了什么？③指名说说。④想读的起立读3——5自然段。（3）齐读课文。①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？②指名说说。（4）小组学习：朗读课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、导入新课：1、朗读课文。2、出示10个生字，学生认读。（开火车）忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严3、出示生词，同桌读、指名教读。记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉二、新课：1、出示要写生字，学生认读。忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉2、学生分析字形，互相交流。3、指导书写。4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”出示词语，学生认读。奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付（）抄写词语。（5）合作学习：小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。板书设计通讯不用文字的书和信聪明才智课后反思7．可爱的地球教学内容语文版义务教育教材语文第九册第35-37页课时数2教学目标1、会认"窿、炽、罩、碳、焚、轴、陨、妥、渺",会写"罩、氧、碳、混、批、跌、维、抹"。查字典理解、体会四组近义词的区别:维持--维护、渺小--微小、炙热--炽热、充斥--充满。-2、正确、流利、有感情地朗读课文。-3、理解课文内容,了解地球的特点,激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。4、培养学生的探索能力和搜集处理信息的能力。教学重难点重点：了解地球的特点难点：体会作者的喜爱之情教学准备搜集有关地球知识的资料预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、激情导入:1．在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是我们人类的家园,是我们大家共同的母亲。当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星,当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时,我们都会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜,这就是我们人类永远的故乡。作为地球的儿女,我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?今天,就让我们走进可爱的地球。2、板书课题。3、齐读课题,注意强调“可爱”。题目是“可爱的地球”,我们重点抓住哪个词语来理解课文呢?引导学生抓住中心词,为学习正文找准切入点。二、初读课文,扫清文字障碍,把握课文内容:1、学生自由读文,遇到生字词,自己或小组合作解决。2、检查学习成果,分组读课文,同时帮助学生联系上下文理解“满目凄凉、抹杀、相抵、自行焚化”的意思。3、默读课文,思考:全文从哪几个方面写地球的可爱之处?4、学生反馈信息。三、课堂小结:今天,通过阅读这篇课文,我们增进了一些对地球的了解。大家如果有兴趣,课下搜集一些有关地球的知识,加深对课文的理解,加深对地球的了解。四、作业设计: 1、规范书写生字。 2、结合课文内容,搜集资料，选取自己感兴趣的一点准备下节课汇报交流。第二课时一、检查作业,汇报交流:课文从不同方面介绍了地球的特征,根据你所搜集的资料,选出你感兴趣的一个方面介绍给大家。 二、激发情感,增强环保意识:1、是啊,地球母亲元私地养育着我们,它曾经是那样的美丽壮观,那样的和蔼可亲。但就在今天,就在科学技术飞速发展的今天,我们的母亲却不住地发出悲惨的哭泣。(播放课件:地球被污染)2、看到这些,你想说些什么?3、帮助学生理解文章结尾宇航员的话“我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆弱的星球”三、升华情感:1、带着对地球深深的热爱之情,把大家最想对地球母亲说的话写在黑板上。四、课堂小结: 善待地球,这是一个永恒的话题,因为我们只有一个地球,人类只有一个地球，近几年世界各国都重视环保,制定了一系列的环保措施,制定了各种环保纪念日,让我们一起行动起来,共同保护我们可爱的地球!五、作业设计:1、设计保护地球的广告语。2、办一期以“可爱的地球”为主题的手抄报。板书设计7、可爱的地球微小美丽脆弱妥善维护倍加珍惜课后反思8、富饶的海洋教学内容语文版义务教育教材语文第九册第38-40页课时数2教学目标1、认识“绒、慷、慨、哺、吝、啬、源、藻、吨、廉、域、煌”，会写“黎、股、奉、财、溶、供、基、液”。2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。3、了解海洋的慷慨与富饶,激发学生探索自然奥秘的兴趣。4、培养学生自主获取知识、解决问题的能力。教学重难点重点：朗读课文，了解课文内容难点：感受大海的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感教学准备多媒体课件预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、激趣导入:1、你知道哪些赞美大海的诗或歌曲？2、在教师有感情地朗诵第一自然段,感染学生，调动学习的积极性。3、导入：然而,最使我爱慕的还是大海的富饶与慷慨,就让我们随作者一起走入第八课《富饶的海洋》。（板书课题）二、自读课文,整体感知: 1、学生自读课文,勾画生字新词。 、2、检查学习效果,对于重点的字词给予指导,如“琼浆玉液、并驾齐驱、汹涌澎湃”等词语要指导学生联系上下文来理解意思。 3、再读课文,整体感知,准备交流读书收获。三、学习课文,欣赏第一段:1、教师范读第一自然段。2、学生按照自己的理解自读第一自然段。3、思考：文章第一自然段主要写了什么内容？4、作者在这一段中直接抒发对海洋的喜爱赞美之情。你认为哪写得好？为什么？5、教师指导学生有感情朗读,体会作者对大海的 热爱之情。 6、朗读比赛,师生评议。 四、课堂练习:1.用“每当……就……;每当……就……”的句式说一句完整的话。2、给“无边无际、诗情画意”等词语找出意思相近的词。五、课堂小结:引导学生从学习字词的方法、品析文章的语言、体会作者的情感等方面进行总结,肯定学生好的学习方法。六、作业设计: 1、背诵第一自然段。书写课后生词。 2、搜集有关海洋的知识。第二课时一、熟读课文,突破重点:1.默读课文2-7自然段,围绕课题,思考:文章哪些段落介绍了海洋的“富饶”?海洋的“富饶”体现在哪些方面? 二、再读课文,理清文章条理:1、再读课文,小组合作学习,思考讨论:作者除了介绍海洋“富饶”的特点外,还介绍了哪些方面的知识? 2、海洋的“慷慨”表现在什么地方? 3、找出关键词,说出海洋孕育生命的过程。4、通读全文,划分文章层次,理清文章脉络。 三、激发情感,畅想未来:1有感情朗读最后一自然段,帮助学生体会其表达的作用,可从两方面引导学生理解:一是结构上,总结全文,照应开头,使文章前后感情统一;二是内容上,在对未来海洋生活的憧憬中结束全文,给读者以美好的遐想。 2.幻想、畅谈未来的海洋生活。 3.展示、交流搜集到的有关海洋的课外知识。 四、课堂小结:在刚刚迈入21世纪的时候,人们的目光都不约而同地投向了占地球表面积71%的海洋。海洋将成为人类生存和发展的另一个主要空间。五、作业设计: 1结合最后一自然段编个小故事,畅想未来的海底生活。 2用绘画的形式展现未来的海底生活。(选做〉板书设计爱8富饶的海洋最爱一一慷慨富饶憧憬未来课后反思选读三假如记忆可以移植教学内容语文版义务教育教材语文第九册第41-42页课时数1教学目标1有感情地朗读诗歌。2.通过诵读课文,展开想象,感悟"记忆移植"带给我们的有趣生活。3.培养学生大胆想象、勇于创新的精神,培养学生努力探索未知世界的兴趣。教学重难点重点：朗读课文，了解课文内容难点：培养努力探索的精神教学准备补充材料《假如记忆可以移植》预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注一、谈话导入,揭示课题:1、同学们,今天我们来欣赏一首非常有趣的诗歌。2、板书课题:假如记忆可以移植。3、齐读课题,启发学生:读了诗题,你有什么想法呢？4、带着好奇心,让我们一起学习这首诗歌。二、朗读诗歌,整体感知,理解词语:1、学生自由朗读。2、检查初读情况,随机正音,帮助学生把课文读正确,读流利。3、同桌再次练习朗读课文。4、汇报朗读,同学点评。5、学生自由读文,标出小节,质疑。三、作业设计: 有感情地朗读课文。板书设计假如记忆可以移植幻想——现实——希望（有趣）（启迪）（探索努力）课后反思语文乐园三教学内容语文版义务教育教材语文第九册第43-47页课时数3教学目标1、积累运用本单元重的词语，提高学生理解运用词语的能力。2、掌握说明文常用的说明方法，为写作打好基础。3、在积累名言的基础上，交流自己搜集的名人名言。4、进一步掌握说明事理的方法，引导学生写科学小论文，激发学习兴趣。教学重难点重点：积累词语及名人名言，掌握说明文常用的说明方法难点：培养阅读理解能力，在阅读重掌握说明事理的方法，并运用这种方法学科学小论文教学准备补充材料预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、谈话引入新课二、词语超市1、学生自由小声读词语2、指名读其他学生评价、纠正读音3、齐读词语4、听写词语对于掌握不好的及时给予指导5、挑选及个词语练习说一段话三、金钥匙1、学生自由读《金钥匙》2、交流在读书重你学到了什么3、小结：说明事物常用的方法有：举例子、列数字、打比方、作比较等，在这个单元中，我们学到了一些说明事物的方法4、回顾本单元课文，看看哪些地方使用了前边提到的几种方法，并想想这种方法达到了什么效果。5、组织交流：挑选一种说明方法，介绍自己熟悉的一种事物。四、小结五、作业1、积累名人名言第二课时一、名人名言1、学生自由读名人名言2、指名读名言3、反复读，在读中悟理4、交流你搜集的名人名言5、积累自己感兴趣的名言二、自主阅读1、带着阅读提示自由阅读2、交流阅读中的收获3、明确此篇说明文的思路4、运用此篇短文的写作方法写一篇科学小论文三、小结四、小练笔：写一篇科学小论文第三课时一、谈话引入习作读了“假如记忆可以移植”这首诗，你一定会产生许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把发明家的记忆移植给你……你会发生什么变化，会有什么奇妙的经历呢？二、明确习作要求1、自由读习作要求：说说本次习作要求我们写什么？2、小结：我们常常爱幻想，这次写一次幻想作文—假如记忆可以移植，你要做神笔马良，画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥，你要植入市长的记忆，让城市有住房困难的人住上新房……这些都是美好的愿望，你有什么美好的愿望，请拿起笔把你的美好愿望写出来。三、了解想象作文的涵义和写作内容想象作文是对想象中的场景或事物的描述。想象作文内容以想象为基础，想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地，在你的想象里存在的内容，就是你作文里要写的内容，想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望和梦境，另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。板书设计举例子说明事物的方法：列数字打比方作比较……课后反思第三单元过关测试2课时评析1课时计三课时第四单元9“诺曼底”号遇难记教学内容语文版义务教育教材语文第九册第48-53页课时数3教学目标1．认识本课6个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容。教学重难点“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的？教学准备课文范读录音带、录音机、字幕投影片预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一，激趣导入，一艘名为“诺曼底”号的游船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。欲知详细情况，请看第9课。板书课题。

（二）整体感知

1．听范读录音，进入意境，感受故事内容。

2．自己读课文，继续感悟。

3．初步印象交流。

（1）读出自己印象最深的部分。

（2）说出给自己印象最深的人物。

（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？（问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？等）（三）作业第二课时一、浅谈“泰坦尼克号，引入本课。

二、深入探究

1．带着问题，再读课文，深入感悟。

2．小组交流。

3．汇报探究结果。

关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步进行：

（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？（“……把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。”）

引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？

（能悟出至少两点：①工作安排的有顺序，有目标；②船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。

指名朗读船长的这番话。

（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？

（“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了。……人们都像疯了似的，乱得不可开交。”在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。”这样一威胁，效果果然不错。“大家立刻不做声了。没有一个人违抗他的意志，救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。”

（3）议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎么样？

（①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的一切人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种做法反映了他的机智，和《跳水》中的船长一样机智。）

针对“这尊黑色的雕像”，应探究出如下内容：

（1）“这尊黑色的雕像”，指随船深入大海的船长的形象在黑夜中像雕像。

（2）把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情景，充分认识船长的人品。

引导：综合全文，船长给你留下什么印象？在被救助人的眼里呢？

（3）船长是一个舍己为人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。

（4）用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。

（四）总结拓展

1．在熟读课文的基础上，复述这个感人的故事。

2．把学文后的感受用日记的形式记录下来。

[布置作业

]

1．摘抄最使你感动的句子或段落。

2．将这个故事讲给家长听。第三课时一、复习生字，掌握词语。二、探究质疑，深化认识。学了这篇课文，每位同学都被深深地感动，都被哈尔威船长的精神震撼，感到之余有什么要问的吗？此时此刻，你想说些什么？四、作业。

板书设计9*

“诺曼底”号遇难记

指挥救人：镇船长

临危不惧、舍己救人

壮烈殉职：纹丝不动课后反思10长城在我心中教学内容语文版义务教育教材语文第九册第54-56页课时数2教学目标1、学会本课11个会认字和8个会写字。2、让学生了解长城，体会长城的伟大，唤起他们对民族、先辈、祖国庄严神圣的感情。3、初步领悟文章的基本表达方法。教学重难点让学生了解长城，体会长城的伟大，唤起他们对民族、先辈、祖国庄严神圣的感情。教学准备字幕投影片预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、谈话导入：1、同学们，知道长城吗？把你了解的长城跟大家说一说。2、教师小结。3、板书课题。二、自渎课文：1、请同学们自由读课文，解决生字、新词问题。2、指名读课文。三、指导朗读：1、指导朗读。（1）指导朗读课文第一自然段。相机指导“青青牧草、茫茫的林海雪原、千里戈壁、万里沙海”，注意把握语气。（2）仿照第一段的朗读，体会，自己练读二、三、四自然段。2、开展朗读比赛（以小组为单位）四、学生质疑：1、读了这篇课文，有什么不明白的地方吗？还有什么想问的吗？2、请大家带者自己的问题，查找资料，解决问题。五、布置作业。第二课时一、谈话导入：上节课我们有感情朗读了这篇课文，大家又自己搜集了资料，有什么收获吗？二、质疑解难：1、通过查找资料，解决了哪些问题？2、没有解决的问题师生共同解决。在此过程中引导学生体会到长城的神秘而幽深。理解他为什么是祖国的象征，是我们古老民族的伟大的灵魂。三、敞开心扉：1、此刻你想说些什么？2、拿起我们的笔把自己的感触写下来。板书设计“青青牧草、茫茫的林海雪原、千里戈壁、万里沙海”课后反思11古诗二首教学内容语文版义务教育教材语文第九册第57-59页课时数2教学目标1、学会本课的两个生字。2、过自主学习，正确了解两首古诗的大概意思。掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。3、在反复诵读与融情感于想象中，感受诗歌的情绪和意象，体会诗人的思想感情。教学重难点通过自主学习，正确了解两首古诗的大概意思。掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。教学准备字幕投影片预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、导入新课：读读两首诗，结合注释说说两首诗的意思。板书诗题。二、整体通读，把握诗境：1、指名朗读。2、集体朗读。想一想两首诗有什么相同的地方。三、学习《望天门山》1、说诗人，解题意。（1）学生说了解的李白。（2）结合《望庐山瀑布》，进入新诗。2、抓字眼，明诗意。（1）小组合作，通读全文，感知古诗。（2）通过自学，明白了什么，还有什么不明白的，大家一起解决。3、想意境，悟诗情。想象描绘了怎样的画面。4、熟读，能背诵。四、作业：第二课时一、复习导入：背诵《望天门山》二、分步解读，品悟诗情：1、交流资料，了解背景。你对南宋有什么了解？2、自学诗意，感悟诗境。（1）根据注释，自学了解诗意。（2）集体交流。3、诵读想象，体悟诗情。（1）“暖风熏得游人醉”这是一幅怎样的醉态？“醉”字，你的眼前出现了怎样的画面？（2）引导有感情地诵读古诗的后两句。4、朗读全诗，背诵。三、拓展阅读：1、出示《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》。2、指名读。3、说说诗的大意。四、比较阅读：《题临安邸》和《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》。有什么感想？五、练笔：读了上面两首诗，你想对他们说些什么？六、作业。板书设计《题临安邸》和《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》课后反思选读四高原汽车兵教学内容语文版义务教育教材语文第九册第60-62页课时数1教学目标1、读懂课文，了解内容，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章描写环境、侧面烘托的表现手法。2、有感情朗读课文，感悟像张全林那种一心为公、舍己为人的崇高品德。3、培养学生的想象能力。教学重难点有感情朗读课文，感悟像张全林那种一心为公、舍己为人的崇高品德。教学准备字幕投影片预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、谈话导入：回顾《诺蔓底》号遇难记这篇课文的精神内涵，引入新课，板书课题。二、自读课文，整体感知。自读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、交流感受，学习方法。1、结合课文，说说“魔城”是什么意思？2、默读课文，用“——”画出文中哪些地方能看出这是“魔城”。3、本文重点是赞美张全林，那作者为什么用这么多的笔墨描写恶劣的气候呢？四、走进人物，展开想象。1、棉队这样一个可怕的“魔城”，面对这样恶劣的气候，张全林是怎么做的呢？2、他又是怎么说的呢？3、四个小时后车队终于翻阅了雪山，可同学们想一想。着四个小时他们是怎样过来的，着四个小时又发生什么呢？五、总结。板书设计四个小时后车队终于翻阅了雪山课后反思语文乐园四教学内容语文版义务教育教材语文第九册第63-67页课时数3教学目标1、自读词语。2、指名读。3、将词语分类。（二字词语、四字词语）4、结合词语在文中的句子理解词语。教学重难点有词语超市、金钥匙。教学准备字幕投影片预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、教学内容词语超市、金钥匙。二、教学过程：（一）教学词语超市1、自读词语。2、指名读。3、将词语分类。（二字词语、四字词语）4、结合词语在文中的句子理解词语。5、造句练习，加深理解。（二）教学金钥匙1、自读。2、在习作指导的哪方面作了提示？3、联系课文和自己的写作实际，说说从文中得到哪些启发和体会？3、说说自己积累的有关时间的词语。（三）小结，布置作业。第二课时一、教学内容咬文嚼字、自主阅读。二、教学过程（一）教学咬文嚼字1、自读文章。2、从文中画出二字的意义，区别它们的不同。3、辨字组词练习。（二）教学“自主阅读”1、自读。2、分组读。3、指名读。4、从哪些地方可以看出卖橘人的淳朴、自足而又带点倔强的性格特点。5、与《诺蔓底》号遇难记这篇课文中的对话进行比较，看看有什么异同。第三课时一、教学内容语文生活二、教学过程（一）联系自己“如何面对困难”的亲身体验，拟订一份发言提纲。小组内交流。（二|大胆发言，说清自己的经历，说出自己的体会。（三）将自己的发言提纲进行整理，完成习作。板书设计词语超市、金钥匙课后反思第四单元过关测试2课时评析1课时计三课时第五单元12斗笠教学内容语文版义务教育教材语文第九册第68-69页课时数2教学目标1、通过自学认识”笠袭”,掌握会写字”笠蘑菇袭熄”.自主积累好词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,感悟诗中浓浓的乡情,暖暖的母爱。教学重难点朗读课文，背诵课文。教学准备录音机小黑板预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时以音乐铺垫孕育情感:播放小提琴<<思乡曲>>或歌曲<<小背篓>>提问:从歌曲优美地旋律中你体会到什么？揭示课题:下面我们来欣赏一首现代诗<<斗笠>>(教师板书课题)解释了解斗笠。初读感知:请同学们自己读读课文.勾出生字,读准字音。指名读课文,注意生字的读音。品读感悟:把印象深刻的句子勾画出来,有感情的读读.读了诗句你想到了什么？你有怎样的感受？可以在句子旁做批注。在小组中读一读你勾画的印象深刻的句子,交流自己的感受。集体交流,教师随机指导,品读感悟.教师可提示引导:（1）你觉得”编进的鸟鸣”会有怎样的声音?读到这里你的脑海浮现了怎样的画面?（2）“故乡的声音”会使怎样的?诗句让你想起了怎样的情景？（3）假如你就是那位远行的游子,读者<<斗笠>>,听着妈妈一句句发自肺腑的话,你有何感想？第二课时配乐朗读。指导背诵:1、你喜欢这首诗吗？为什么？教师可以从诗的写作特色上给予指导.比如,诗人借助”斗笠”这一具体事物,写出了浓浓的母子亲情,其实在我们生活中,表现母子亲情的何止斗笠？不妨说一说哪一件事物令你想起浓浓的亲情.如:遮雨的伞,妈妈亲手缝制的布书包,风里来雨里去的自行车……2、自己试着背诵诗歌.3、指名背诵课文.拓展阅读:一顶小小的斗笠,饱含这浓浓的乡情,暖暖的母爱.课下阅读有关文章诗歌,与同学合作,以”故乡情”为主题出一份手抄小报。板书设计故乡的一朵蘑菇故乡的声音斗笠故乡的温暖伟大的母爱故乡的芬芳故乡的明月课后反思13傲霜篇教学内容语文版义务教育教材语文第九册第70-72页课时数2教学目标1、通过自学认识”皑骤蕊妍尤凋”掌握会写字”零菊尤凋萎畏暴操”.自主积累词句。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容,体会菊花不畏强暴的高尚情操。4、了解作者的语言表达特点,模仿课文列段,学习用相同的句式写一段话。教学重难点朗读课文，了解课文内容，感悟菊花的特点。教学准备多媒体预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时(课前引导学生搜集有关菊花的资料和吟咏菊花的古诗.)一、引入情境,欣赏美:1、出示菊花照片.2、你会吟诵那些描写菊花的古诗？3、谈话揭题<<傲霜篇>>:今天,我们学习峻青的一篇描写菊花的状物抒情散文,<<傲霜篇>>二、自读课文,感受美:1、自读课文,要求读准音字,读通句子.2、出示:菊花骤然昨天展蕊怒放尤其肥大傲霜斗雪3、指名分节读课文。4、提问:读了文章你知道了什么？(这一环节注意培养孩子准确概括课文内容的能力)5、小节:在瑟瑟的秋风中,百花凋零,菊花傲霜儿绽放,风姿与精神相映成趣。三、自主积累:抄写自己喜欢的妙词佳句.第二课时认词读句.二.品读课文,领悟美:1、默读课文,思考:菊花美在哪里?读一读,说一说.2、在小组中和同学交流.3、全班交流,指导有感情的朗读。重点引导:朗读第二自然段中”你看……花团紧簇的”,体会菊花形象美.体会顿号,逗号和句号的用法,理解两句话之间的联系.朗读第5自然段,体会菊花精神美.感悟排比手法的运用。4、背诵自己喜欢的段落.三、拓展练笔,升华美:1、法国雕塑家罗丹说过:”这世界不是缺少美,而是缺少发现美的的眼睛.”作者观察菊花,发现了它凌寒不惧的美.其实世界上有许多事物,只要我们精心感悟,都会从中得到某中启迪.”仁者乐山,智者乐水”是一种发现,荷花”岀淤泥而不然”是一种发现,”墙头草随风倒”也是一种发现……2、你最熟悉什么事物?模仿下列句式,写一段话,表达你的赞美或批判.----真不愧是…….我爱……我爱……我爱……然而,我更爱……----这真是一个令人生厌的家伙……3、交流点评。板书设计傲霜篇面对寒霜展蕊怒放万木凋零绚丽似锦富有晚节超凡脱俗暗香浮动清雅大方课后反思14石榴又红了教学内容语文版义务教育教材语文第九册第73-76页课时数2教学目标1、通过自学认识”愈振铎侍篱嵌韵昔”,掌握会写字”榴郑振篱嵌赌嘱昔”.自主积累词句。2、理解课文内容,有感情地朗读课文,体会作者对付亲的无限怀念。3、了解首尾呼应的表达方式,体会自立行间蕴涵的思想感情。教学重难点有感情地朗读课文，了解课文内容。教学准备多媒体预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时交流资料,谈话导入:1、课文<<斗笠>>借斗笠书写浓浓的母子亲情:<<傲霜篇>>通过对菊花傲霜凌寒的描写赞美了不畏强暴的品质.今天我们要学习的是郑尔康的<<石榴又红了>>,这篇课文在描写石榴的同时还会告诉我们一些什么呢？2、揭题导人.二、初读课文,整体感知:1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文写了什么。2、检查自读效果。3、说说你在课文阅读中,了解的郑振铎。4、指名读课文。三、再读课文,对话感悟:1、默读思考:父亲是一个怎样的人?结合文中语句谈谈你的感受,画句子,作批注。2、小组交流。3、全班交流。重点引导:第2自然段,父亲爱好园艺,侍弄花草,怡然自得.故园得花草种类多---桃李杏梅兰松竹葡萄石榴野菊花……赏花时间长---“三季有花,四季常青.”尤其是父亲”采菊东篱下”田园心境,让人体会岀郑振铎真是一个热爱花草,怡然自得的人。第3.4段,写父亲童心未泯,和孩子们过快乐的”石榴节”,他爱孩子,也深受孩子们的爱戴。4、有感情地朗读课文。第二课时回顾课文,有感情的朗读:朗读全文,回顾课文。二、品读课文,领悟写法:1、你认为课文那些地方写的好?为什么?(教师引导:语言朴实,感情真挚,首尾呼应等)2、背诵你喜欢的段落。三、练习表达:1、我们常说,睹物思人.一张贺卡,一只钢笔,一幅照片,一首歌曲……只要是它带有朋友,亲人的一丝痕迹,就可能是你联想起一些往事,就可能有值得诉说的故事.把你想到的和同学说一说。2、把你想到的写一些。3、交流评价。板书设计石榴又红了爱好园艺怀念父亲种植石榴最后的“石榴节课后反思选读五我家有个大花园教学内容语文版义务教育教材语文第九册第77-81页课时数1教学目标1、朗读课文,自主积累.2、体会文章自立行间对故乡和童年美好回忆.教学重难点有感情地朗读课文，了解课文内容。教学准备多媒体预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、谈话导入,介绍作者:1、谈谈你对作者萧红的了解.(教师简介作者)2、揭题导入二、初读课文,了解文章内容:1、请同学们自由朗读课文,在不理解的地方打上问号.2、小组交流.3、汇报交流,读了课文,你有什么不理解的地方需要提出与大家一起研究吗?三、品读课文,感受园中乐趣:1、默读课文,思考:你觉得作者在大花园的生活有趣吗?结合课文的词句谈一谈.2、同桌讨论.3、全班交流.四、再读课文,感悟妙词佳句:1、再读课文,勾画出你喜欢的句子.2、把你勾画的句子抄写下来。板书设计昆虫：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……我家有个大花园树木：大榆树趣事：栽花、拔草、下种……课后反思语文乐园五教学内容语文版义务教育教材语文第九册第82-86页课时数2教学目标1、积累本单元所学词语，引导学生养成自主积累的好习惯，丰富自己的词语库。2、总结本单元文章的表达方式，引导学生领悟“借物喻理，睹物思人”类文章的表达特色。3、了解成语故事，感受汉语言丰厚的文化内涵。4、培养学生的阅读能力。5、引导学生学会查阅资料，尝试写简单的研究报告。教学重难点学习作者“借物喻理、睹物思人”的表达方法。教学准备多媒体预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时一、宣布本节课所学内容。二、学习各部分内容。1、“词语超市”（1）引导学生读一读，写一写，记一记。（2）结合所学课文回忆词语的意思，并联系口头说话。（3）将这些词语写在自己的词语库中。2、“金钥匙”（1）回顾本单元所学习的课文内容与所表达的思想，找出共同特点。（2）品读“金钥匙”，把课文和领悟的方法结合起来。（3）让学生拿出事先准备好的“礼物”，静心观察身边的事物，谈谈自己的看法。（4）师生评议。3、“成语故事”（1）引导学生阅读小故事，了解成语故事“对牛弹琴”的来历。（2）了解成语现在的意思。（3）引导学生说说课外自己积累的成语故事。4、“自主阅读”（1）学生自由阅读。（2）结合阅读提示，体会文章所表达的情感，品味文章的表达方式。（3）启发学生谈谈自己童年中难忘的人和事。三、课堂小结。第二课时一、宣布本节课学习内容。二、完成学习内容。1、朗读题目中的提示，了解活动的主题和方法。2、给学生充足的时间搜集资料、整理资料。3、小组内相互交流。4、展示学生作品。5、召开主题交流会。三、课堂小结。板书设计把课文和领悟的方法结合起来课后反思第五单元过关测试2课时评析1课时计三课时第六单元15革命烈士诗二首教学内容语文版义务教育教材语文第九册第87-89页课时数2教学目标1.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。

2.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。教学重难点准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。教学准备多媒体预习要求读一读，写一写，说一说，划一划，想一想，查一查。教学过程备注第一课时（一）导入新课，解题，介绍时代背景。

1.直接导入新课，告诉学生《囚歌》是叶挺在四川写的。在英雄战斗过的土地上学习英雄写下的诗篇，大家一定会有一种亲切和自豪之感。

2.通过讨论解题：

（1）谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？（随即指出“囚”字在这里的含义）

（2）它为什么不叫“囚诗”而叫“囚歌”？（学生若答不来，暂且存疑）

3.介绍时代背景：

（1）问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。有了解的请他们向大家介绍。

（2）教师介绍或补充介绍。强调叶挺同志不为高官厚禄所动这一点。最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的“歌”字。

（二）初读课文，质疑问难，并初步把握中心思想。

1.教师范读课文。

2.学生轻声读课文，要求：边读边找出不懂的地方，并做上记号；读完后想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？

3.讨论以上问题，把握中心思想。

4.学生质疑。教师提示学习重点和难点。

（三）研读课文，较准确而深入地理解其思想内容。

1.分节读议课文。每小节均按“阅读——分析——概括”的顺序进行。分析时依次讨论以下问题：

（1）“人”和“狗”各指什么？用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？

（2）“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”各比喻什么？

（3）前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境？

（4）“高叫”反映了敌人怎样的心情？对敌人的话应该如何理解？哪个字是理解的关键？

（5）第一、二节中的两个“自由”有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真正的自由的态度？

（6）“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？

（7）“我渴望自由”和后面的话是什么关系？你