《信息技术教学法》课程教学大纲

《信息技术教学法》课程教学大纲课程编号：1702034课程总学时/学分：48/2（其中理论36学时，实验12学时）课程类别：学科基础与专业必修课程教学目的和任务《信息技术教学法》是教育技术学专业的学科基础与专业必修课程。该课程是发展本专业的学生专业化教学技能的课程，包括以课堂活动为主的教师教学技能训练、以机房管理实验为主的实验教学技能训练、以交流和沟通为主的师生交往技能训练。本课程关注教师教育和教师专业化的国际趋势，着力体现新一轮基础教育课程改革中对中小学信息技术教师专业化能力的要求。通过实践训练，使学生将信息技术，教育学、心理学、视听理论、传播理论、系统科学的理论与方法转化为具体从事信息技术教学的职业行为方式，使教学行为趋于职业化，专业化。

二、教学基本要求本课程需要以现代教师教育理论为指导，运用先进的教师教学技能发展策略，借助现代化视听设备，系统训练高师信息技术教育学生以信息技术课堂教学为主的教学基本技能和师生交流与沟通的基本技能。通过训练使学生经历构建并实施组织学生学习活动的过程，体验与学生交往和互动的过程，初步掌握信息技术课堂教学的基本技能。

师生同为《信息技术教学法》课程的创造者和主体，教学过程因此成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。基本特征是师生交往，积极互动，共同发展，教学训练不仅要重结果，更要重过程。训练过程不仅是一种技能习得过程，更是一种平等的人与人之间的精神交往过程，课程倡导教师在自主学习、合作学习与探究学习为主的实践训练教学方法。本课程的学习需要的先修课程应是教育学、心理学、教学系统设计等。后续课程有教育见习、教育实习等课程。三、教学内容及学时分配第一章说课技能训练（10学时）教学要求：能系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，具有初步把握教材能力和教学能力，力求做到：说“准”教材；说“明”教法；说“会”学法；说“清”教学意图；说“清”练习层次。教学重点：说课的组成；说课应遵循的基本原则；说课稿的撰写方法；说课的评价体系教学难点：说课稿的撰写方法；说课的评价体系[实验名称]说课[实验要求]选择一堂中小学信息技术课的内容，在精心备课的基础上，以教育科学理论和教材为依据，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，说“准”教材；说“明”教法；说“会”学法；说“清”教学意图；说“清”练习层次。[实验学时]4学时第二章教学设计技能的训练（4学时）教学要求：理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案的方法。能结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。教学重点：制定教学目标的方法和要求；如何围绕教学目标组织和处理教材；根据教学目标制定教学策略；本学科学生作业的类型及设计的方法；通过训练掌握学习评价的方法教学难点：根据教学目标制定教学策略；如何围绕教学目标组织和处理教材第三章使用教学媒体技能的训练（4学时）教学要求：了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法及常用软件编制的方法。能根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学软件及简易教具。教学重点：常规教学媒体及其教学特性；现代教学媒体及其教学特性；电视录像教材和计算机辅助教学软件的应用；将各种媒体有机组合教学难点：将各种媒体有机组合第四章课堂教学技能的训练（12学时）教学要求：了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中小学生的特点把教学技能应用于教学实践。教学重点：导入技能；板书板画技能；演示技能；讲解技能；提问技能；反馈和强化技能；结束技能；组织教学技能；变化技能；教学难点：板书板画技能；反馈和强化技能；变化技能[实验名称]课堂教学[实验要求]选定中小学信息技术课的一堂内容，进行教学分析，课堂设计，综合利用各种教学技能，实地进行课程的实践授课。[实验学时]4学时第五章组织和指导学科课外活动技能的训练（4学时）教学要求：了解学科课外活动的特点、方法、组织形式及活动方案的设计，能组织和指导与本学科教学有关课外活动。教学重点：信息技术课程课外活动常用的方法；信息技术课程课外活动方案的设计；信息技术课程课外活动内容选择的要求；教学难点：信息技术课程课外活动方案的设计[实验名称]学科课外活动训练[实验要求]选定中小学信息技术课的一堂内容，运用信息技术课程课外活动常用的方法，组织和指导教学有关课外活动。[实验学时]2学时第六章教学研究技能的训练（2学时）教学要求：了解教学研究的方法、能初步运用本专业知识的教育学、心理学原理进行教学研究，探索教学改革，提高教学质量。教学重点：教学研究课题的选择；教学研究的方法；研究资料的统计和分析；研究论文撰写的方法教学难点：研究论文撰写的方法[实验名称]教学研究技能训练[实验要求]选定一研究课题，通过信息技术手段：搜索引擎、学校图书馆资源等查阅相关资料，写出教学研究的文献综述。[实验学时]2学时四、推荐教材及参考书目[1]教育部.中小学信息技术课程指导纲要.教基[2000]35号,2000.11[2]教育部.全日制普通高中信息技术课程标准，2003.2[3]李艺.信息技术课程与教学.高等教育出版社，2005.2[4]周敦.中小学信息技术教材教法.人民邮电出版社，2003.9[5]教育部师范司.高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行），1994.3[6]李艺.信息技术教学：继承与创新.高等教育出版社，2003.8《教师语言》课程教学大纲课程编号：1702029课程总学时/学分：36/2（其中理论30学时，实验6学时）课程类别：教师教育专业必修课教学目的和任务学生能使用标准或比较标准的普通话，具备一般口语交际能力，文明地进行人际沟通和社会交往。具有较高的教育教学语言素养，能在教育、教学过程中比较熟练地运用教师职业口语。二、教学基本要求教学过程中理论和实践相结合，注重讲解、示范、训练、反思。普通话语音教学侧重方言辨正，教育口语和教学口语侧重情境教学。学生能掌握普通话语音知识，自觉积极进行训练。了解一般口语表达技能和形式，具备良好的口语表达能力，做到清晰、准确、流畅、得体，教态自然大方，具有一定的应变能力。认识教师职业口语的特点和功能，初步掌握在教育、教学工作中口语运用的基本技能。教学方法主要采用讲授法、演示法、小组讨论法等。为后续课程《学科教学法》奠定基础。教材选用高质量的教材，理论讲解正确清晰，配套练习合理全面。优先选用“21世纪课程教材”，国家级重点建设教材，国家级规划教材，省级以上各类获奖教材，国家教学指导委员会推荐教材，近三年出版（再版）或印刷的新教材，以及知名出版社出版的教材。三、教学内容及学时分配普通话语音（18学时）绪论（2学时）声调（2学时）声母（2学时）韵母（4学时）语流音变（4学时）普通话测试（4学时）教学要求：了解本课程的学习内容和学习方法。掌握普通话声母、韵母、声调的特点和发音，能在语流中判断变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变，并能正确地读出来。熟悉普通话测试试题和应试技巧并能顺利完成测试。教学重点：声调的读法，声母韵母的发音部位和发音方法，语流音变的规律，普通话水平测试应试技巧。教学难点：阳平的调形和上声的调尾。声母zcszhchshjqx发音部位和发音方法。单韵母ao

ü方音辨正，复韵母aieiaoouiou，鼻韵母的鼻韵尾的归音到位。轻声和儿化的判断和读法，普通话测试题第四题。[实验名称]普通话测试训练[实验要求]能掌握普通话水平测试技巧，流利地朗读测试题第一题和第二题，声母、韵母和声调发音正确或者比较正确。[实验学时]2学时口语表达基础（10学时）朗读（4学时）演讲（2学时）交谈（2学时）态势语（2学时）教学要求：了解口语表达的相关概念，能运用语调技术，正确、流利、有感情地朗读文章。把握演讲的技巧，了解交谈的类型和特点，掌握交谈的策略。正确运用态势语表情达意。教学重点：语调技术四要素，演讲的特点和模式。交谈的类型和策略，教态的调整。教学难点：重音和停连。快速构思模式与即兴演讲。交谈的技巧。教态的站姿和手势。[实验名称]朗读训练[实验要求]能掌握朗读技巧，正确、流利、有感情地朗读普通话测试大纲文章[实验学时]2学时教师职业语言（8学时）教育口语（2学时）教学口语（6学时）教学要求：初步掌握教育口语，能认真进行教学口语表达的综合训练，把握主要教学环节的口语技能，能根据实际情况，灵活运用。教学重点：教育口语的分类和使用策略。掌握导入语、讲授语、提问语和结束语的作用、特征、分类，并能正确运用。教学难点：表扬语和沟通语。根据教材、学生和教学方法选择合适的教学语言，并能准确地表达。[实验名称]十分钟试讲课[实验要求]选取对应学科中小学教材的教学内容，围绕一个知识点，设计一堂微课，要求教学环节完