四年级下册 小数的意义和性质教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

小数的性质一、知识回顾1、读出下列各数。0.42

0.420

0.81

0.810

2、写出下列各数。七点四三

十二点八一零

三百零四点零零二

零点零三六

3、0.09里面有

个0.01。0.86里面有

个0.01。0.860里面有

个0.001。答案：1、零点四二零点四二零零点八一零点八一零2、7.4312.810304.0020.0363、986860二、新课导入在商店里，商品的标价经常写成这样：这里的2.50和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？课前小思考品名：中性笔单价：2.5元品名：笔袋单价：8.00联系生活想一想？-？一件2.50元的商品，我们给售货员2.5元；一件8.00元的商品，我们给售货员8元。也就意味着2.50

2.5，8.00

8。＝＝归纳总结

小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小是不变的。应用小数的性质，可以根据需要改写小数。三、例题讲解例一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。因为1dm＝10cm＝100mm所以0.1m

0.10m

0.100m＝＝0.1m是，也就是1dm0.10m是10个，也就是10dm0.100m是100个，也就是100dm例二：比较0.3和0.30的大小。0.30.30想一想：0.3是3个

；0.30是30个

，也就是3个

。所以说：0.3

0.03＝例三：化简下面小数。0.70＝0.7105.0900＝________105.09想一想：小数里的其他0可以去掉吗？答：不可以。因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。例四：不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数。0.2＝0.2004.08＝________3＝_______4.0803.000想一想：下面标下划线的部分，可不可以去掉0或者增加0，大小会不会改变。（1）0.70

（2）4.08（3）0.31_答案：（1）可以，大小不变。（2）不可以，大小改变。（3）可以，大小不变随堂练习1、化简下面各数。0.401.8502.9000.08012.0002、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.930.045.48.1814答案：1、0.41.852.90.08122、0.90030.0405.4008.18014.000四、课堂小结

小数末尾的“0”可以去掉，中间的零不能去掉。

利用小数的性质不仅可以化简小数，有时根据需要，还可以在小数的末尾添上“0”；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”，把整数写成小数的形式。五、拓展延伸1、不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？①3.90②0.30③500④1.80⑤0.70⑥0.04⑦6002、下面的数如果在末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？①3.4②18③0.06④700⑤3.0⑥908⑦104.03答案：1、可以去掉0的有①②④⑤，不可以去掉0的有③⑥⑦如果去掉0会导致数的大小发生改变。2、大小不变的有①③⑤⑦，大小改变的有②④⑥3、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。0.2710.83.65.0500400.40504、判断（1）12.7米改写成三位小数是12.007米。（2）

在一个小数的末尾无论添上多少个0，小数的大小都不会改变。答案：3、0.27010.8003.6005.05040.0000.4054、×

√艺术节策划与美术设计思考与讨论你参加过学校组织的春游或秋游吗？如何策划一次出游活动？绘制路线图和备忘录分组讨论制定策划书策划步骤用你学过的美术知识绘制出鲜活有趣，具有吸引力策划书！八达岭长城

颐和园北海公园故宫大家喜欢的景点是哪里？

请同学们分组讨论讨论思考与讨论：策划书都有哪些内容？怎样才能做到有的放矢、周密详尽？讨论的结果如何？接下来我们要制定出游策划书从美术角度去构思策划书的结构策划书设计要点：

图文并茂、语言鲜活、具有吸引力思考与讨论：如何使游览顺序一目了然？怎样表现路线图的趣味性？绘制路线图承德避暑山庄路线图北京动物园路线图玉渊潭公园赏樱花路线图路线图设计要点：游览路线清晰合理，景点表现富有趣味性，色彩明快、醒目。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当