中班数学图形教案及反思(合集11篇)-中班教案

中班数学图形教案及反思(合集11篇)_中班教案活动设计背景

活动目标

1、进一步巩固对各种外形的熟悉。

2、激发幼儿探究欲望，发挥想象力。

3、学习用各种外形拼贴各种物品。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

教学重点、难点

发挥想象力，拼贴各种物体

活动预备

1、各种外形若干

2、事先预备好组合的图形

3、纸张每人手一份

4、音乐《机器人》。

活动过程

1、播放音乐《机器人》，激发幼儿爱好，

播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做伴侣。

2、请幼儿观看机器人，说说机器人是怎么组成的？（巩固幼儿对图形的熟悉）

幼儿自由回答（梯形、正方形、圆形、三角形、长方形）

3、自由探究（引导幼儿发挥想象力，依据自己的意愿拼凑图画）

4、幼儿操作

引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，用不同的方式进行制作，再次体验胜利的欢乐。

5、沟通总结

请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。

6、共享作品

将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习观赏。

教学反思

本节课老师充分调动了幼儿的乐观性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

在活动中老师也消失了许多不足之处，如：在幼儿操作时，老师没有准时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中消失课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，老师也没有连续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到胜利的喜悦时，老师的心情不够高涨，没有和幼儿做到共享欢乐。

中班数学图形教案及反思篇3

1、感知正方形、圆形、三角形的外形特征。

2、进展幼儿分析、比较的力量以及感观运用的力量。

3、培育幼儿动手操作的力量。

区分正方形、圆形、三角形的外形特征。

投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪的圆形、三角形、正方形若干(每人一套)、大的图形、三角形、正方形各一张。

一、开头部分：

请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一个图形，扮演图形宝宝(导语：小伴侣看，今日有三个图形宝宝到我们班来做客，小伴侣看一看是谁

二、基本部分：

1、请出三名幼儿扮演图形宝宝，先让幼儿观看正方形宝宝，(教案出自：教案网)提问：小伴侣知道吗，这是什么图形宝宝

引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边一样长，穿的是蓝颜色衣服。

依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点(三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜色衣服，圆形宝宝是圆圆的，穿黄颜色衣服)。

2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听老师的指令操作。(导语：小伴侣看，图形宝宝现在藏起来了，我们现在把他们找出来，好不好

依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，老师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。

老师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。

3、出示投影仪与操作卡，告知幼儿现在图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他的图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，老师利用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。

4、幼儿操作：

(导语：小伴侣看，这些图形宝宝没有穿上美丽衣服，我们关心他们穿上美丽衣服。)

出示油画棒，老师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，(教案出自：教案网)帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。

三、结束部分：

1、幼儿相互观赏作品，看看谁给图形宝宝穿的衣服整齐。

2、老师收集操作卡及预备物品。

3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。

1、开展本活动之前应当有一个相关的教学铺垫。

2、活动中忽视了个别幼儿，应留意每位幼儿。

3、平常应多开展幼儿动手操作的活动，以熬炼幼儿的动手力量。

中班数学图形教案及反思篇4

活动目标：

1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。

2、探究图形分割的不同形式，能用语言表达和沟通探究的过程和结果。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

学问阅历预备：幼儿已经熟悉各种简洁的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。

物质预备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。

活动过程：

一、以老师的新家安装玻璃引入活动，引发幼儿参加活动的爱好。

师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，情愿吗

二、幼儿操作，尝试分割几何图形。

(一)第一次操作

1、引导幼儿依据观看窗户的不同外形，尝试用自己的方法安装玻璃。

师：我们一起来看看这些窗户都是什么外形的

(1)观看比较窗户与玻璃的不同。

(2)发觉问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。

2、幼儿操作，师观看指导。

3、沟通共享。

(1)师：是怎么安装玻璃的

(2)你把什么图形分割成什么图形

(3)这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试

(4)你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗

(5)原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。

4、发觉图形分割的简洁关系

小伴侣真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些外形怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。

活动延长：

区域活动中鼓舞幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜爱的玻璃安装窗户。

活动反思：

中班幼儿对单个的图形已有了肯定的熟悉，但对图之间的相互关系熟悉还不够。然而，关心幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的熟悉，就必需把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活