《恐龙》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文三年级下册《恐龙》教学设计脚家店小学鲁芳20课。【教材分析】《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。【学情分析】本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。并且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导，能够完成本课的教学目标。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、外形特点和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。3、激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。重点：借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、外形特点，进而有感情地朗读。难点：对打比方等说明方法有初步了解和掌握。【教法、学法】教法：网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了“直观教学法”等教学方法。方法来进行学习。使学生不仅在学习中体验到学习成功的乐趣，培养了学生的思维能力，而且在自主学习的过程中，提高了情感、态度及价值观。ppt课件【教学过程】教学内容及教师活动一.创境激疑，自主设疑（5分）生能尽快地知道这节课所要学习的内容2、读了课题你想学些什么？意在培养学生请同学们打开课文，快速默读课文，圈出恐龙的合作的能力。名称，用“读完后和同学交流交流。三、多元导悟、合探解疑神秘旅程一恐龙的种类及外形特点。1、出示雷龙的图片个体自主探究学生交流自己出自己对语言学生自己“学”（3）谁来说说怎样读好这句话？师：一头大象约4-6吨，六头大象呢？课文把雷龙与六头大象比较，显得特别形象，这在说明方法中听过打雷的声音吗？能模仿一下吗？听了这声音，你这一环节孩子带着自己的疑习网站中的图自悟，寻找答疑惑。又什么感觉？（声音大，很害怕）用了打比方和作比较的说明方法，让我们感觉雷龙真是个——（引（2）师：看，梁龙真的很长，有多长呢？谁来读读书上的句子？哪些词最能体现它的长？学生带着自己的学习所得和疑难问题走向同伴，走近老师，相互合作、个性的课堂学习氛围。的说明方法）（3）指导学生感情朗读，自己体会重点词语4、出示三角龙的图片的特点——凶猛师有个质疑，这儿的“大多”能去掉吗？（不能）说体会用词的准确性四、巩固深化，学用延展习性。其实，目前，人们发现的恐龙有上百种。让我欣赏恐龙图片引导学生俯视文本，梳理总结，提升能力，让学生再次质兴趣的问题走活。……不过这些还只是猜测