《散步》教学设计

《散步》教学设计《散步》优秀教学设计（精选3篇）《散步》优秀教学设计精选篇1教学目标：1、研读课文，揣摩字里行间体现出家的温暖和浓浓亲情。珍惜亲情等传统美德的熏陶。教学重点：目标1教学难点：理解课文最后一段话。教学方法：朗读法、谈话法、练习法教学准备：歌曲《我爱我家》教学过程：一、复习导入，回顾大意。1、师：上节课我们学习了莫怀戚的《散步》一文，请大家回顾一下文章讲了一件什么事？2、板书课题。学生概括大意。二、品味语言，感悟亲情。1、散布途中面对分歧，一家人的想法不大相同。假如你有一束12、学生讨论后交流。引导学生朗读句子，揣摩富有表现力的词句，提出“字词知冷暖，语言有温度”的揣摩方法。3、大家的发言很精彩。那么，你觉得文中的这个“家”美吗？美在什么地方？请以“这是一个________________的家，因为________________”说一句话。4、题目“散步”是从事件的角度确定的，请从主旨的角度另起一个题目，并说说理由。们齐读最后一段，分享这一家人的和美幸福吧！（1）学生齐读最后一自然段。（句子有对称美，整齐复沓，有音韵感，读起来朗朗上口，相互（3）找找文中类似的句子。6、我们再来读最后一句话。指名读。听了这句话，有不懂的问题吗？2（更是一种责任，中年人肩负着赡养老人，抚育子女的重任。可否这样说，正是我们有尊老爱幼、母慈子孝的传统美德，才有了像文（3）两个人背上的加起来，为什么是整个世界？家与国、世界有何联系？世界不也如此吗？）三、联系生活，抒写亲情。同学们，家是游子魂牵梦绕的地方，多年以前，老师也写了几句对家的感受。读诗。家——赤子都说男儿不恋家，其实在梦中偷偷想着她。风在吹拂，裙在飞扬。瘦小的妹妹踮着脚尖在门前的石头上醒时已泪湿枕巾。3家不一定都温暖。但饱满的记忆，如同家乡的烧酒，时时想起，时时暖在心头。学生以“家是________________”或“家是________________，我是________________”写话。2、学生交流。四、延伸思考，小结升华。是我们应弘扬的传统美德。可是，我们的家及周围的家庭，都像文中的家那样和美吗？是否还存在令人忧虑的问题？2、小结。家，是一个幸福的摇篮，需要我们用爱心来呵护，家更是一副沉甸甸的担子，需要我们用责任来担当。只有如此，才能营造一个和美温馨的家园。最后，请齐读对联来结束这节课吧。上联：全家四口早春散步互体谅下联：祖孙三代风雨人生相依靠横批：相亲相爱3、作业布置。4《散步》优秀教学设计精选篇2一、教学目标学习力。过程和方法：学习自主合作、探究质疑的学习方式。情感态度价值观：感受亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点体味浓浓的亲情，揣摩精美词句，品味语言的美。三、教学难点教育。四、教学方法品读法、勾画圈点法、自主探究法、合作探究法、情感体验法五、教学准备多媒体课件六、教学时数1课时七、教学流程(一)情境渲染导入师：同学们，我们人类拥有着丰富的情感世界，在这个丰富的情5感世界里，我们尽情的享受着亲情、友情甚至于爱情。我想请问同学不能说一说你们读过关于亲情的文章吗?(生答)中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖(和学生齐背)。今天，我们将一同用心灵去聆听一首亲情、人性(营造氛围，拉近教师与学生的距离，激发学生的情感与共鸣，帮助学生尽快走进课文营造的人性美)(二)整体感知正确读音，第二是学会筛选信息复述课文内容。(通过听觉刺激完成对文本的整体感知，让学生学会筛选并整理信息。)(三)人物性格分析点。母亲：疼爱孙子妻子：贤惠、孝顺、善良6儿子：天真、活泼(四)自学质疑、合作探究请同学们自主学习，合作探究，学会提问。和大家一块讨论解决。(五)课堂小结师：为我们展示了一个怎样的家庭?请你用一个词语或一个成语来概括。(六)情感体验1.情境假设，引发思考戏曲节目，爸爸妈妈要看新闻，你要看动画片。此时遥控器在你的手上，你会怎么做?2.讲述亲情故事，激发感情睡的时候外出买菜。这个时候女儿醒了，找不到妈妈，于是她爬上了她向妈妈伸出了双手，从楼上扑了下去。就在这千钧一发的时刻，妈突发而永远离开了人世。事后，消防队员们做了这样一个测试，同样7的距离，同等的高度，还有一个同等重量的沙袋，可测试的结果却是没有一个消防队员能接住沙袋。知道这是为什么吗?因为消防队员接的是没有生命的沙袋，而母亲接的是自己的孩子。这就是爱吧，这也我们付出了多少的精力、心血甚至是生命!(用孩子们身边的例子激发其情感，引起其共鸣，使整堂课进入教学目标。)(七)迁移拓展请同学们以口头作文的方式讲述你的亲情世界里发生的你最难忘的一幕，与同学们互相交流。(既是情感教育，也是作文训练。较好实现了语文教学工具性与人文性的统一。)七、教学反思(一)优点用，调动学生的兴趣和提高教学效率。诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。8探究的方式运用圈点勾画法，品读法，讨论法抓住关键语句，反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。高潮，在课堂上潜移默化地进行德育教育，进而突破教学难点。(二)不足朗读指导。文本，多元化地解读文本。3.在备课过程中，对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的。《散步》优秀教学设计精选篇3【教学目标】知识与能力：1.了解文章的大致内容，领悟文章的主旨。的素材。3.学会品味富有表现力的语言。9过程与方法：1.能通过阅读，了解用细节描写表现人物感情的方法。2.学习并感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处。%{f情感态度与价值观：1.培养阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心。2.理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。【教学重难点】8重点：品味细节，感受课文。东西，二者是不可分离的。]【课时安排】一课时【教学流程】一、视频导入感恩的心视频导入一个女孩用回到山区做教师的方式来回报那些资助她上学的无了我们生命的我们的父母。我们今天带着一份感恩的心走进著名大学教授莫怀戚先生的家庭，看在看这个普通的家庭里发生了一件什么样的事。听文入境1、从课文的字里行间，你知道这个家庭发生怎样的一件小事，从这件小事你又看到了一个怎样的家庭？散步。在散步的路线上发生了分歧，最后是和谐的解决了，表现了一谐的家庭。二、读文生情1、请每组推选出一位最有实力的同学进行朗诵之星的评选。要求：1、感情基调：欢愉而深沉2、语速：中速但有变化（4节欢快，8节舒缓）3、重音：需要特别强调的地方、感情深沉的地方读出重音4、语调：平稳，不宜过高或过低。2、真情有约主持人：同学们，东台台“真情有约”栏目又和您见面了。我是主持人沈荣，我们的口号是：用眼睛发现爱，用心灵感受爱，用真情表达爱。件虽然平常但却感人的事情，请大家以热烈的掌声欢迎他们一家。主持人：我想问一下，莫先生工作那么繁忙，怎么想起来要和一家人出去散步的呢？主持人：听说你们在散步的过程中还发生了一件事情？莫太太，景。你能说说吗。莫太太：发生分歧，母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。小组合作，试根据对课文内容的理解，撰写一段访谈录。小结：分歧的产生缘于爱，分歧的解决更凝聚了爱。这是温馨而人心的和谐之美。其实，和谐并不仅体现在家庭生活中，和谐也是全社会、全人类的理想和追求。谐的无穷魅力。视频欣赏平安定的渴望。用眼睛发现爱，用心灵感受爱，用真情表达爱。亲爱的观众，我们今天的真情有约栏目到此就要结束了，感谢大家的参与。三、品文悟理好的文章、好的语言，不仅要读，还要有所得。同学们，拿出你的语文积累本，把你认为精彩的、你喜爱的语言积累下来，并思考它好在哪儿，作点赏析。友情提示：细节是指人物细微的`举止行动或细微的情节。它具有典型意义，如果运用恰当，会耐人寻味。“还是走小路吧!”赏析：这两处细节描写，反映了两代人的具体心态，具体表现了一个幸福的家庭，在散步中互敬互爱，感情十分融洽的气氛，有一种浓浓的人情美。赏析：这个背母亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了“我”具有的一种使命感。以从以下六种情况判断：1、是否烘托了人物的心情；2、是否渲染了气氛；3、是否设置了背景；4、是否烘托了人物形象；5、是否深化了主题；6、是否推动情节的发展。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有示出新春旺盛生命力的景物。有动有静，有声有色，为散步提供了一为全文奠下一个礼赞生命的感情基调。出一家人的和睦、温馨，其乐融融。景美、情美相得益彰。主旨，起到了画龙点睛的作用。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，连贯，富有形式美和音韵美。1、后来发生了分歧，母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。2、我决定委屈儿子，因为我伴同母亲的时日还长，我伴同母亲赏析：文中写散步，本该照直走下去，而文章却起了一个波澜：定走大路时，事情偏偏又不照“我”的决定发展，母亲要改走小路。弊病，而且展示了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。赏析：文中“我”和妻子就代表着中年人，肩负着承前启后的责传递。体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。四、拓展抒情孟子：老吾老、幼吾幼“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。－－培根亲情流淌家是黑夜里的北斗，我是在北斗星光引航下的一片孤舟。家是____