部编版五年级语文上册《牛郎织女(二) 教案》教案

象的描象的描述，激发学生学习的兴和究课题

牛郎织女（二）

课型

授课

1课时间9个生字，理解“珊瑚礁教学目标教学重点教学难点教具准备

等课件教学设计

设计意图

【设计意图：用生动形导入（分

们继续钟

书

望课出【设计意图学生

学个人物之间的关系简新课女---亲教学（）象课出5）

分钟

养学生根1课文第1据具体情节和人物

受人物形时提高学生阅里（件示2第2（件示3、可以联系上下文，课出8），大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。手和丽的花朵。但我们面对这么凶恶的王母，（件示愤，对牛郎织女的同情、祝福）5—（件示9牛2？课出歌颂了人情头创作的表达着对的追求3（件示封建

化

么牛郎

学（件示11

五

课堂小结及拓展延

自（）

许分钟

读一《迢迢牵牛星受其变化。【板书设计】板书内容

．．．．．．．课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、补充音节。w_____sh______t_______sh_____h______偎

衰

泰

珊

瑚二、写出下列加点词语的反义词。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满）牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了）三、下面对王母的说法错误的一项是（）A王母，冷酷无情。王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。【答案】一、wēishuāitàishānhú二1.缺憾2.年轻三、B教学反思1.在这篇文章的教学中，我注重培养学生的自学能力。我在让学生自读课文的基础上，通过设置问题、引导学生解决问题的过程，提高学生的自学能力，收到较好的效果。2.我注重对人物的把握。在教学过程中，我引导学生抓住重点段落、重点句子来把握人物形象同时通过对人物形象的理解我引导学生把握神话故事的特点让学生明白，即使是神话故事，也要基于现实这个特点。美中不足的是对牛郎织女幸福生活的学习中我一带而过没有引导学生细细品味，导致一些学生对这部分印象不深刻，从而影响对人物、情节的理解。备课素材备课素材【与文章相关的资料介绍】七夕：七夕节，为每年农历七月初七，又名乞巧节、七巧节、双七、香日、星期、兰夜、女儿节或七姐诞等。在古代，七夕和“牛郎织女传说”关系密切，它是以女性为主体的综合性节日。在这一日，女子会访闺中密友、祭拜织女、切磋女红、乞巧祈福。“七夕节”是世界上最早的爱情节日，七夕夜晚坐看牵牛织女星，是民间的传统习俗，世间无数的有情男女都会在这个晚上，对着星空祈祷自己的姻缘美满。它是一个以牛郎织女的民间传说为载体，以爱情为主题，以女人为主角的节日。课后作一、下列字音、字形完全正确的一项是（．．．．．．．．．．．．．．．．A依偎（wēi）C竹筐（kuāng）

衰（suāi）弱B泰（dài）国拗（niù）不过

珊（sān）瑚二、写下列加点词的近义。她尤其恨织女竟敢留在人不回来简直是有意败坏她的门风损害她的尊严）日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她到每年的农历七月七日跟牛郎会一次面。（）三、用加点的词语造句。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢间的生活。__________________________________________________________________________________________________________________________________________阅能大升四、根据课文内容填空。这篇课文描写了_______和_______的幸福生活，体现了他们_________________________，表达了古代劳动人民___________________________。五、重点段落品析。1.仿写词语。怒气冲冲（ABCC）____________________________________2.对文中画线句子理解正确的一项是（）A体现王母的冷酷无情。B体现小男孩的勇敢。

C点明小男孩的力气小。3.你喜欢王母娘娘吗？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________思创大展六、我国民间有四大故事，你知道是什么吗？和大家交流一下。__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：C1.损坏2.答应示例：他虽然没有说什么，可是心里却非常排斥这些。