外研2011课标版三年级起点（刘兆义主编）《Lesson 1》公开课教案-汕头市优质课-四年级英语教案

Unit3Animals叶晨露内容第1课时Part1~Part2教学目标（一）知识与技能1.能根据听到的单词lion，pig，cow，hippo，fox，wolf，sheep，snake，duck指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。（二）过程与方法1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。3.TPR全身反应法（三）情感、态度与价值观：爱护环境，保护动物。教学重难点学生能根据听到的单词指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。整句输出：Whatisit?It’sa......单复数变换：sheep-sheepfox-foxes（es发音）wolf-wolvessnakewolfsheepduck教学过程Step1Warmingup1.Unit1wordslist-littleteacher.2.Greeting-dailytalk:Whattimeisit? 3.Classroomrules&RewardingSystem.Step2LeadinShowSsthetitleofthisunitlettersbyletters--AnimalsDoyoulikeanimals?What’syourfavoriteanimal?Watchavideoandanswermyquiz--Whatanimalscanyousee?Step3Presentation创设zoo情景，第一遍听录音1a,学生不翻书，整体感知动物叫声T:Look!Whatisit?Ss:It’sazoo.T:Let’sgotothezoo.OK?T:Whatanimals’soundcanyouhear?翻书对照课本1a，第二遍听录音1b前部分，标序号。第三遍听录音1b后部分，逐一学习新单词。新知教授。SettingWordsPracticeMethodsTherearethreeanimalsinthewood.sheepcowlion观察图片，找出相同特征Thesheepandthecow,theyeatthegrass.Theyarewhite.However,thelioneatthemeet.注意原因字母ee,sh的发音。\duckpig1.Howmanyducksarethere?Isitafatpigorathinpig?2.duck中u的发音\hippofox1.单复数变型：hippo-hipposfox-foxes2.Spellingthewords.3.hippo发音的纠正\snakewolf从动物叫声着手，引入动物Snake中a的发音，以及结尾不发音的slientE.Step4Practice通过不同游戏进一步巩固所学单词，如：老师说单词，学生做相应动作或模拟动物声音；卡片快闪或出示动物的部分身体部位，学生抢答；老师快速出示单词的部分字母，学生拼读出完整的单词。Game：Whichoneismissing?Makeacircleorlineingroups.组内成员传动物卡片，每人回答上一位组员的问题，并向下一位成员提问。Step5ConsolidationRole-Play-继续是zoo的场景，学生自选动物头饰编对话Whatisit?It’sa......老师采用游戏形式帮助学生复习动物单词，如：一名学生做动作，其余学生猜单词；老师说出单词的首字母，学生抢答动物单词并拼读。学生打开课本到第20页，老师指导学生读题、观察图片、说出题目的意思。学生仔细完成练习，老师巡视指导后师生共同核对答案。学生根据1a的内容找出本题中所缺少的动物单词并记录下来。小组活动，通过火车拼读单词的游戏。Step6Homework复习动物相关单词，能够拼读、拼写。教学补充：有关于(d-u-c-k,duck注意元音字母u的发音)进水塘小组竞赛浸入关键句：Whatisit?It’sa......学生各抒己见，如果说出动画里的单词，教师给出图片，简单请该生带领全班领读。选取数名学生当小老师，其余学生跟读并采取多种形式操练，如男女生读、开火车读、分组读、每名同学来读，单词卡片接龙听老师指示该小动物想去哪一小组，增强组与组之间的友好合作。板书设计AnimalsAnimals电脑屏幕snakeKeypoint：电脑屏幕snakeWhatitis?It’sa......小组PK机制反思：板书上以课本标题的Animals放射状的思维导图，将单词贴在下方。可在课堂回收环节考察学生图文是否对应，点学生将单词与动物图片相match.多设置活