《三古代中国的经济制度》教学设计(四川省省级优课)-历史教案

四古代中国的经济政策一、教学目标知识与技能1．了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。2．借助于历史文献，深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因及其所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。3．通过讨论理解实际“海禁”与闭关锁国政策的原因和后果，比较闭关锁国与我们今天的对外开放政策。过程与方法1．学生可根据教科书与教师提供的考古资料、历史文献及自己观察所得，进行推理分析，大胆地进行比较论证，主动探究有关的问题。2．教师应该注重引导式教学法，引导学生积极主动地进行探究、思考与总结，并对整个学习过程中学生的学习动态进行纠正，对于学生的表现给予恰当的评价。3．充分利用课程内容，将“工商业的管理”作为自主学习内容，以培养学生的学习能力。情感态度与价值观1．通过本课的学习，学生了解古代中国重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式（资本主义）的萌芽，理解我国当今解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。2．通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。二、本课的重点与难点重点：重农抑商和“海禁”政策难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；根据材料总结和理解资本主义萌芽发展缓慢的因素。三、学情分析本课主要讲述古代中国的经济政策，理论性较强，有些问题让高一学生掌握有一定难度。要想学好本课需学生花费一些时间到图书室、网络等查阅相关资料，以便课堂上学生自主探究与师生互动。但要学生投入较大的精力和时间进行课前准备，能否准备充分，会不会额外增加负担，是一个值得讨论的问题。四、教学方法1．教学中贯穿一种理念：知识点的环环相扣。根据本课的特点，在授课中把“资本主义经济萌芽发展缓慢”内容放在第一部分来探讨，然后自然而然的在分析出原因中过度到“重农抑商”、“海禁”等政策，轻松而愉快的完成本课任务。2．针对本课理论性较强的特点，充分利用多媒体手段，为学生提供图片、情境资料、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。3．采用设置情境、设疑引思及自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识，提高能力、升华情感，帮学生构建完整的知识体系。五、学习方法1．教师在课前查阅文献资料已做充分准备，让学生体验历史，进一步认识资本主义萌芽发展缓慢的原因。对有一定历史知识基础的同学之间进行交流，培养学生进一步应用所学知识解决现实问题的能力。2．学生根据老师设置的课前预习题预习课文，让学生提高自主探究的能力。3．运用师生互动，共同探究本课的疑难问题。六、教学课时：一课时七、教学过程导入：简单介绍历史上有名的英国使者马戛而尼访华的故事，并展示“我们的访华只有三句话：进入时是满怀喜悦的；停留时是忧心忡忡的；离开时是悲观失望的。”来导入新课，并给学生设下疑问：他问什么会满怀喜悦，又因为什么而忧心忡忡，最后怎会悲观失望呢？让我们带着共同来解答这三个问题。资本主义萌芽的缓慢发展展示材料：余不耐闷坐，至佛山县内游览，见机房有两千余户，每户织机少则四五张，多则数百张，机户不劳作，出资雇机工织，做事之时，计日受值，来去自由。余恍如置身于英国疆土之中，不禁欣喜非常。——马戛尔尼《乾隆英使觐见记》师：这反应了我国在此时出现什么新的经济因素或关系？生：资本主义经济的萌芽。【自主学习】找出该生产关系出现的时间、地点、原因和实质，并检查学生的成果予以肯定和表扬。师：这种新的经济因素的出现是否真让马戛而尼喜悦呢？（引出问题一：喜从何来？）展示材料：并引导学生讨论：根据材料思考哪些因素阻碍了我国资本主义经济萌芽发展缓慢的发展？（引出问题二：真的如此可喜吗？）最后得出结论：缺乏充足的资金；缺乏自由的劳动力；缺乏广阔的市场以及受到国家政策的阻碍，导致我国资本主义经济萌芽发展缓慢。展示和分析：师：请同学们看课本的第一二三个子目的内容简单概括阻碍资本主义萌芽发展缓慢的经济政策有哪些？（引出问题三：忧在何处？）生：重农抑商和海禁（或闭关锁国）政策。重农抑商引导学生阅读教材相关内容，思考问题：重农抑商的思想何时产生？结合教材第22页“资料卡片”分析，为什么会产生这种思想？学生通过讨论，得出答案：重农抑商的思想于战国时产生。原因：①维护专制主义国家政权的经济基础。②政治方面：端正民心民志，民众致力于农耕，则朴实守法，安土重迁；国家安全，政治稳定。③商业的不稳定性和商人流动性大的特点，与强调耕战、加强中央集权的思想产生矛盾。请同学们阅读教材，概括汉代采取了哪些抑商措施？结果如何？唐代商人的社会地位如何？这一状况何时开始转变？生：措施：汉高祖时期，“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”，并严禁商人购置土地。汉武帝时期，实行均输平准、盐铁专营、“算缗”、“告缗”等经济措施，全面控制工商业。结果：私营工商业受到沉重打击，再也无法与国家相抗衡。在唐代，商人仍人市籍，不得为官的制度仍然实行。商人在社会上遭受鄙视，政治上法律上受到歧视，实际未取得自由民的平等地位。这一状况直到宋代才开始转变。工商业的管理（自主学习内容）“海禁”政策教师引导学生阅读教材，理解“海禁”的含义，并强调闭关锁国政策中“严格限制”并不等同于“绝对禁止”：教师多媒体课件展示材料引导学生讨论：根据材料分析海禁或闭关锁国政策实施的原因？根据学生的回答加以补充和完善答案：政治上：明初统治者担心海上的敌对势力勾结倭寇，危及明朝统治；清初对付东南沿海人民的抗清斗争。思想上：统治者盲目自大的观念。根本原因：落后的、封闭的封建自然经济影响。师：正是因为这些因素中国逐步落后于西方，随即展示马戛而尼来华所携带的英国国书：“（1）开放宁波、珠山（即舟山群岛）、天津为贸易口岸；（2）得到珠山附近一个岛屿，以便储存货物；(3)得到邻近广州的一块地方，以便转运。”为什么会让他喜即而悲？（引出问题四：悲从何生？）教师展示此时的英国在经济、政治、思想等方面的发展变化，再加上此时中古的政策，正是如此，而让马戛而尼喜即而悲。（展示图片：）课堂小结：【牛刀小试】1.“一户所领之织机不得逾百张，以抑兼并，有过则罚。”该材料反映的实质问题是A、明朝中后期资本主义萌芽出现（）B、清朝前期大机户兼并小机户C、清政府限制手工工场的规模D、封建制度阻碍资本主义萌芽的发展2.《齐民要术•序》（我国现存最早最完整的农书）中说到：“舍本逐末，贤者所非。日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙而不录。”此段话表明（）A、目的是为发展商品经济B、反映出作者重农抑商思想C、告诫统治者应舍本逐末 D、《齐民要术》是我国现存最早最完整的农书3.明清时期统治者实行“抑商”和“海禁”的根本目的是（）A、维护封建统治B、限制工商业发展C、保护农耕经济D、防范“外夷”入侵4.清朝实行重农抑商和闭关锁国政策产生的影响是①阻碍了资本主义萌芽的发展②强化了自给自足的自然经