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文档简介

第三单元第2课时―向艺术家学创作人民美术出版社（2022版）目录Contents教材分析学情分析教学目标教学重难点12345教法学法6教学过程教材分析本课节选自人民美术出版社新教材（2020版）普通高中美术选择性必修《绘画》教科书，第三单元主题《对话大千世界——绘画创意与实践》的内容。此教材以美术学科核心素养为统领，精心选择经典图例，起到了示范引领的作用。教材中还设置了“思考探究”“学习评价”“知识窗”等板块，体现了教材的启发性。教材通过对艺术家绘画创作的分析，要求进一步理解艺术创作的过程，为后面学生进行艺术创作起到了铺垫作用。1学情分析

高中生热情奔放，抽象逻辑思维明显占优势，。

《定格青春——向艺术家学创作》是一节集美术鉴赏和创作综合性课，对高中生来说并不陌生，但学生在准确把握艺术创作的过程和人文性上还存在一些难度，所以本节课依据学情主要引领学生把握创作过程并提高其美术鉴赏能力。2教学目标3

图像识读

审美判断

创意实践

美术表现教学重难点4重点

了解艺术创作构思的过程、方法，运用再现表现及象征等方式创作一幅非具象艺术作品难点

艺术形象的塑造是艺术创作中最重要的部分，在创作实践环节，指导学生有意识地、独立得以绘画创作的形式快速完成对作品或者形象的设想教法和学法教法：提问法、启发法、讲授法等。学法：在这一方面尽可能依照描述、分析、解释和评价的程序设计学习单，并在具体的鉴赏过程中运用联系、比较等方法，鼓励学生独立思考和合作探究，认识作品的主题、内涵、形式、风格和意义。5教学过程6---诗词欣赏

引入新知---欣赏交流

体味艺术---分组研讨

探究艺术---自主实践

创作体验---评议反思

体悟创作设计思路---诗词欣赏

引入新知“桃李务青春，谁能貰白日。”——李白《长歌行》《伏尔加河上的纤夫》

俄罗斯

列宾---欣赏交流

体味艺术伏尔加河

是俄罗斯人民的母亲河，千百年来，伏尔加河水滋润着沿岸数百万公顷肥沃的土地，养育着俄罗斯各族儿女。它的中北部是俄罗斯民族和文化的发祥地，是俄罗斯最富庶的地区之一。如何根据创作意图进行构思工作内容回顾Reviewofworkcontents01《伏尔加河上的纤夫》

俄罗斯

列宾何红舟

黄发祥《启航——中共一大会议》---创作于2009年夏加尔(chagall，1887-1985),生长在白俄罗斯的犹太人家庭,白俄罗斯裔法国画家、版画家和设计师,是游离于印象派、立体派、抽象表现主义、超现实主义等一切流派的牧歌画家。爱情与乡愁，是夏加尔艺术的基调。---分组研讨

探究艺术《魔笛》莫扎特的歌剧《罗密欧与朱丽叶》柏辽兹谱曲的歌剧《天鹅湖》柴可夫斯基的歌剧绘制过程拼

接

修

改制作过程等于创作过程吗？创作任务：借鉴夏加尔的色彩和简练的线条与抽象的形式，创作一幅青春乐园图

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