《中东》第1、2课时示范课教案【六年级地理下册鲁教版】

4/4《中东》教学设计第1课时一、教学目标1.读图说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。2.在地图上找到中东主要产油国。3.运用地图和统计材料等，说明中东石油分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。【教学重点】根据读图结果说明中东地理位置的重要性。【教学难点】运用地图和统计材料等，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。二、教学策略在学习了我们邻近的地区和国家之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，开始了对中东的学习。紧扣课程标准的相关要求，本节课选择了中东具有突出地理特征的四个方面内容——重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元文化。这四个方面同时也是中东问题的主要原因。中东连接欧亚非三大洲，是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地。东方与西方，历史与现实在这里交汇。民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，又出现了新的错综复杂的矛盾。战争、争端、难民与对和平的渴望、努力交织，使中东一直是世界关注的焦点。中东问题既有深刻的历史、政治等原因，也有突出的地理原因。本节课以中东地理特征为明线，以中东问题的地理原因分析为暗线，并结合气候特征、经济发展、居民和民俗等内容进行学习。三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一观看视频引入新课【播放视频】播放视频《中东》并提问中东为什么战争不断？【结论】1.地理位置优越2.有大量石油资源观看视频并思考1.培养学生自主思考能力2.以视频导入，引发学习兴趣概括明确：中东战争多发的原因：1.地理位置优越；2.有大量石油资源过渡我们从视频中已经知道中东地理位置优越且有大量石油资源，下面我们详细地学习这两方面知识。环节二“三洲五海之地”【找一找】展示中东在世界中的位置图，让学生总结中东的位置和范围【总结】位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部。范围：中东位于地中海、红海、黑海、阿拉伯海、里海之间。包括西亚的大部分和埃及。国家：中东有埃及、沙特阿拉伯、也门、阿曼、伊朗、科威特、伊拉克、约旦、巴勒斯坦、以色列、黎巴嫩、叙利亚、土耳其等国。读图并思考总结培养学生读图思考能力【活动探究】展示中东政区图，让学生讨论中东有哪些地跨两大洲的国家【结论】中东地跨亚洲、欧洲、非洲三大洲。沟通东方和西方。【活动探究】展示中东政区图及三个重要海运通道文字资料，让学生讨论中东位置的重要性体现【结论】中东有丰富的石油资源；沟通两大洋、三大洲和五个海，地理位置优越读图及文字资料，分组讨论、总结并回答1.培养学生读图思考能力2.培养学生团队协作能力3.培养学生表述能力概括明确：中东地理位置的重要性体现在沟通两大洋、三大洲和五个海，地理位置优越【填一填】给出各个海洋及海峡框架，让学生填出适当的海域及海峡、运河名称填图巩固刚刚学习的知识过渡【提问】为什么美国总统老布什说“如果世界富饶的石油储量落入萨达姆之手，我们的工作、我们的生活方式、我们自己的自由……都将蒙受损失！”【回答】石油是工业的基础，对一个国家的发展至关重要，而中东又是一个石油资源丰富的区域。到底有多丰富呢？我们来观看视频，一起学习环节三世界石油宝库【播放视频】播放《阿拉伯的巨变得益于石油》视频和展示图片“2007年中东石油储量、产量和出口量占世界百分比”和“中东的石油产区”，让学生总结中东石油的分布与重要性【结论】中东石油，不论是储量、产量还是出口量，都是世界首位。中东石油分布在波斯湾及沿岸地区，主要产油国有沙特阿拉伯、科威特、伊拉克、伊朗和阿拉伯联合酋长国观看视频及图片总结培养学生读图思考能力【找一找】展示“波斯湾石油外运航线”找出有几条石油输出航线及输往地区【结论】有三条石油输出航线，分别输往欧洲西部、北美洲、东亚读图并思考培养学生读图思考能力【活动探究】展示“波斯湾石油外运航线”分组讨论三条线路都经过哪些海洋、海峡、运河。【结论】三条航线航线A：波斯湾—霍尔木兹海峡—红海—苏伊士运河—地中海—大西洋航线B：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—好望角—大西洋航线C：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—马六甲海峡—太平洋读图分组讨论、总结并回答1.培养学生读图思考能力2.培养学生团队协作能力3.培养学生的表述能力概括明确：1.中东的石油资源不论在储量，产量，还是在出口量上都居世界第一；2.三条石油输出航线把石油输送到东亚、欧洲西部及北美洲。环节四当堂练习环节五课堂小结四、当堂练习1．中东被称为“三洲五海之地”，其中五海不包括（）A．红海B．波罗的海C．里海D．阿拉伯海2．波斯湾沿岸地区的石油通过海运出口到世界各地，经常被人们形象地称为“世界油阀”的海峡是（）A．马六甲海峡 B．土耳其海峡C．霍尔木兹海峡 D．麦哲伦海峡3．读“中东石油输出线路图”，下列叙述错误的是（）A．中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区B．霍尔木兹海峡是三条输出航线的必经之地C．线路①输往东亚，最短航线途经马六甲海峡D．线路②③目标市场和运量都相同【参考答案】1.B2.C3.D课程小结六、板书设计中东一、“三洲五海之地”1.位置和范围位置：亚洲西南部和非洲东北部范围：西亚的大部分和非洲北部部分国家2.重要的地理位置：一湾两洋三洲五海之地3.重要的海运通道：土耳其海峡、霍尔木兹海峡、苏伊士运河二、世界石油宝库1.地位：储量大、产量多、出口量最多2.三条输出航线（1）霍尔木兹海峡—红海—苏伊士运河—地中海—大西洋（2）霍尔木兹海峡—印度洋—好望角—大西洋（3）霍尔木兹海峡—印度洋—马六甲海峡—太平洋《中东》教学设计第2课时一、教学目标1.运用地图和相关材料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。2.运用有关材料说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化。【教学重点】运用有关材料，说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系。【教学难点】说明水资源对中东经济发展的影响。二、教学策略本节内容要求学生运用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。旨在引导学生思考一个地区经济发展与自然资源的关系，从而培养人地协调的观念和可持续发展的资源观。任何一个地区或国家，都会缺少这样或那样对经济发展具有重要作用的自然资源。有些自然资源如矿产资源，可以从世界其他地区进口，但有些自然资源尤其是与土地紧密相关的可再生资源，如耕地资源、水资源等，则主要靠自身解决，于是需要对这些资源合理开发利用。本节内容要求学生运用有关资料，说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化。一方水土养一方人，生活在一定地区的人们，在与自然环境长期协调发展的基础上，形成了一定的衣食住行等风俗习惯。引导学生通过对图片及各种资料的分析，思考中东的这些文化现象与自然环境的关系。三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一模拟对话引入新课【模拟对话】哈利波特与阿拉丁的对话——学生比较熟悉的哈利波特与阿拉丁两个人物，通过设计他们的对话引起学生的学习兴趣环节二匮乏的水资源【找一找】读图说出中东有哪些主要河流【知识讲解】中东河流少，流域面积小读图思考并回答培养学生读图并从图中获取所需信息的能力【找一找】读图说出中东有哪些无流国【归纳总结】河流、湖泊水资源分配上的矛盾，是形成中东紧张局势的原因之一，一些国家之间为争夺水资源而产生的矛盾由来已久读图及两个同学的对话思考培养学生读图及资料，思考形成图示情况原因的能力【活动探究】1.中东有哪些气候类型2.以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征3.像沙特阿拉伯这样的水资源短缺国家该如何解决水资源问题1.读图思考2.分析气温与降水量图3.思考解决问题的措施1.培养学生读图获取信息能力2.培养从图中信息分析总结气候特点能力3.培养学生解决实际问题能力概括明确：中东炎热干旱的气候是造成区域水资源匮乏的主要原因，中东通过淡化海水；兴修水利；农业采用节水措施；培育耐旱品种等解决水资源短缺问题。过渡干旱的气候除了造成水资源匮乏，还在哪些方面影响中东人们的生活？环节三多元的文化【分组讨论】干旱的气候对中东人们的生活有哪些影响看图片思考讨论培养学生的读图能力和综合思维能力【归纳总结】干旱的气候对中东人们的衣食住行都有影响【想一想】读图，中东的居民属于哪种人种？分布和宗教信仰又怎样【归纳总结】中东居民主要是白色人种。有阿拉伯人、土耳其人、波斯人和犹太人。他们分别有自己的宗教信仰。看图思考培养学生的读图能力和独立思考能力【知识资料】提供图片、文字及视频资料，供学生了解中东多元的文化观看并学习拓展学生知识，增强学生对中东多元文化的体会概括明确：1.高温干旱的气候对中东的衣食住行都有深刻的影响；2.中东的文化多元，宗教信仰也各不相同。环节四当堂练习环节五课堂小结四、当堂练习1.限制中东各国农业生产的关键因素是（）A.石油资源 B.土地资源 C.水资源D.森林资源2.中东地区是世界长期的热点地区，对其成因的叙述，错误的是（）A.丰富的石油资源，石油对世界经济产生重