《世界多极化的发展》说课稿

《世界多极化的发展》说课稿尊敬的各位评委老师，您们好！今天我说课的题目是：世界多极化的发展，下面我就从以下几个方面来进行我的说课。一、说教材的地位和作用《世界多极化的发展》是统编版高中思想政治选择性必修1第二单元第三课第一框的内容，本节课要了解：当今国际形势的突出特点、多极化的形成和发展；世界“多极”力量以及我国为世界和平与发展做出的贡献。通过本课内容的学习使学生明确世界多极化趋势不可逆转。二、说学情分析高二的学生通过对必修教材的学习，对政治学科有了一定的分析和理解能力，而且在历史课中也对此内容有过学习，所以学生能对世界多极化的发展有一定的认识。但是受其年龄和知识面的制约，对其知之相对甚少，欠缺透过现象把握事物本质的能力。本节课的内容涉及较为复杂的国际社会背景，这就需要教师结合一些生动的实例来引导学生从感性认识上升到理性认识的高度。三、说教学目标基于学生的实际情况，以及对教材的分析，我制定了知识目标和核心素养目标在知识目标上，主要有4个方面：1.理解世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点2.掌握世界多极化的形成和发展，了解单极格局和多极格局3.掌握世界主要政治力量4.理解我国为世界和平与发展作出的贡献和发展中国家的作用。核心素养目标上，主要有4个方面：政治认同:坚定地维护我国的国家利益，认同中国推动共建“一带一路”构建人类命运共同体。科学精神:理解世界多极化趋势及其影响因素，论证国家利益和国家实力的重要性。法治精神:遵守法律法规，遵循国际交往中的国际法。公共参与:在日常的学习和生活中坚定而自觉地维护我国的国家利益。四、说教学重难点教学重点：掌握世界多极化的形成和发展。教学难点：世界主要政治力量的发展；理解我国为世界和平与发展作出的贡献和发展中国家的作用。五、说教法基于教学目标、教学内容和本框题的特点，我采用了以下的教学方法：1.讲授法：以学生为主体，采用“设疑一激疑一解疑”三步走的讲授方式，讲中有导，讲中有练，培养学生的自学能力、思维能力。2.直观演示法：利用多媒体等手段进行视频或图片直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。3.集体讨论法：针对本框题内容，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。六、说学法在教学过程中，我特别重视学法指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采取以下方法：1.自主学习法：课前通过导学案提升学生自主学习的能力，课后通过引导学生自主搜集世界主要政治力量的资料，提升学生的资料搜集能力。2.议题探究法：通过议题探究促进学生对教学重难点的有效解决。3.小组合作学习法：通过小组合作对知识进行归纳，相互借鉴完善认知。最后我具体来谈谈本节课的教学过程：七、说教学过程1、在导入环节：（2—3分钟）首先呈现几幅反映俄乌冲突的图片，这些图片好似中国的春运，不过春运是回家的路，而图片反映的却是逃亡的路，由此引出俄乌冲突。通过春运和俄乌冲突的对比，营造出战争残酷性的氛围。然后，由班级第一课外活动小组以PPT的形式来介绍俄乌冲突的来龙去脉，进而引出本课框题：世界多极化的发展。2、新课讲授环节：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材重点，明了分析教材难点，根据教材的特点和学生实际，我设计本节课的总议题为“世界多极化的发展”，同时设置了两个分议题：从复杂的俄乌冲突中看世界多极化、从复杂的俄乌冲突中看“多极”力量。议题一从复杂的俄乌冲突中看世界多极化设置分议题一主要目的是在教师的引导下，通过学生的自主学习探究，总结得出俄乌冲突并不只是俄乌两国的较量，而是其背后的大国博弈，世界多极化深入发展成为当今国际形势的一个突出特点，培养学生时政分析的科学精神。分议题一由两个环节组成第一环节，呈现活动探究一的材料“俄乌冲突的旁观者”，并提问：俄乌冲突为何陷入僵局，难以缓和？当今世界是一个国家或少数几个国家说了算吗？激发学生主动探究的热情，锻炼学生概括总结的能力，进而梳理世界多极化形成的过程：伴随两极格局的瓦解，国际格局呈现多极化趋势。第二个环节，呈现活动探究二“美国助燃俄乌冲突”，根据材料，开展小组讨论、探究分享：①如果其他政治力量能与美国相制衡，对俄乌局势会有什么积极影响？②俄乌冲突会改变世界多极化趋势吗？世界多极化面临哪些挑战？由此得出结论：世界多极化的积极影响和挑战。然后，通过“牛刀小试”，加深对一些易错易混知识点的理解。议题二：从复杂的俄乌冲突中看“多极”力量设置分议题二主要是通过展示俄乌冲突背后的大国力量，揭示世界多极化的必然性，突出中国和广大的发展中国家对世界作出的贡献，增强学生的政治认同。分议题二由两个环节组成第一环节，对于世界主要政治力量的形成与发展，由班级第二课外活动小组代表，上台展示世界“多极”力量的图片并解说，设置问题，简要概述俄乌冲突背后的大国影响力？通过学生自主搜集资料，提升学生自主探究的能力，辩证看待俄乌冲突背后的大国博弈，俄乌冲突是大国博弈的产物，也需要在大国博弈中解决。第二环节，播放视频《中国是发达国家吗》，并进行探究：①中国发展为世界作出了哪些贡献？②美国宣称中国已成为发达国家，并施压联合国取消中国的发展中国家地位，你怎么看？引导学生开展有深度、拓展性的讨论，一方面感受中国发展为世界作出的贡献，另一方面要认识到按照WTO条文的定义，中国是发展中国家，并且中国承担了相应的国际责任。3、总结环节：（2-3分钟）当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化不断发展，国家间互相依赖更加紧密。习近平外交思想指引中国外交进入新阶段，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体，为世界发展贡献中国方案、中国智慧和中国力量。播放视频《中国为全球带来信心和希望》，通过视频，我们更能直观地感受到中国仍是世界上最大的发展中国家，无论是发达国家还是发展中国家，能为世界作出巨大贡献的便是伟大的国家。八、板书设计在作业布置方面：结合当今国际形势和中国的外交策略，以中国对世界的贡献为主题，写一篇短评。要求150字。九、教学反思本课的中心任务是帮助学生懂得国际格局呈多极化趋势，树立正确的马克思主义世界观，能够运用世界多极化的知识来分析国际社会的热点问题。在具体的教学过程中，主要侧重于世界多极化发展的影响和“多极”力量，以此理解我国为世界和平与发展作出的贡献，通过借助情境创