人教版五年级语文单元教学计划（15篇）

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人教版五班级语文单元教学打算篇1

上学期自从订下了学困生对象后，经过有针对性地辅导，在期末的检测中，三位同学的成果都有了提高，这令我倍受鼓舞。本学期我将再接再厉，连续做好学困生的辅导工作，关心他们克服学习中的困难，努力提高学习成果。开学初，咱们四班级组曾丽君老师为我们对教材作了仔细地讲解，将本册书中的学问点进行了归纳。听了曾老师对教材的解读，依据我班学困生的状况，结合本册书的学问点制订了这个学期的辅导打算：

学问点本学期的教学目标教学策略

认字写字认字200个，会写200个.养成主动识字的习惯.会使用字典、词典独立识字.课前预习课堂指导课后复习听写检测

课前预习要求将每课生字注上拼音和部首，借助字典或资料书理解重点词语。课堂上关注他们的学习状况，课后由家长听写，回校后再检测。

朗读课文能用一般话正确.流利.有感情地朗读课文.课前预习了生字后，要求将课文读四次，做到会读课文。教学时，多请这三名同学朗读，赐予指导。课后检查课文的朗读状况。要求每篇精读文章都能流畅地朗读，在此基础上再提出感情朗读。

体会词句体会课文中关键词句表达情意的作用.对于文章中的关键词句，要求同学多读多记。

把握内容能初步把握文章的主要内容.能复述叙事性课文的大意.让同学知道概括文章主要内容的方法"文章讲了谁在什么时候、什么地方做了什么，结果怎样?'。坚持让同学做读书笔记(摘抄好词好句，写感想)，平常多让书写力量强的孩子沟通心得和体会，为学困生供应典范作用，让这些同学在多读多听的过程中提高阅读力量。

体会感情能体会文章表达的思想感情.

读书沟通养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料.

听话转述交谈中能仔细倾听，养成向人请教.与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容，并能简要转述.课堂上多给机会这些孩子发言。在归纳课文主要内容时，这些孩子不肯定会概括，但可以先让这些孩子听其他同学的发言，再请他们去仿照复述出来。这既能培育同学的倾听力量，又能提高同学听话转述的力量。

讲解并描述见闻能清晰明白地讲出见闻并说出自己的感受和想法.

书面表达留心四周事物，勤于书面表达.能把内容写得比较清晰.比较详细.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.激发同学的爱好，让同学有内容可写，每天坚持写随想，让同学多练笔。

综合学习能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题.支配好小老师，组织好学习小组，带动学困生在小组学习中参加商量。

学困生的转化是个长期的工作，除了老师的个别辅导，还要发挥同学团结互助的精神，发动同学组织好互帮互助的学习小组，以好扶弱。与家长的联系沟通也不能少，我会准时向家长反映同学的在校学习状况，与家长取得沟通，互相协作，共同开展工作，关心学困生提高成果。

人教版五班级语文单元教学打算篇2

一、教学要求

1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的形状特点，生长环境和发挥的作用。

3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。

4、给课文分段，概括段落大意。

5、练习朗读课文。

二、教学重点

课文中介绍旅行家树的形状特点，生长环境及所发挥的作用的部分

三、教学时间：一课时

四、教学过程

一、揭示课题

看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)

二、初读课文，了解大意

1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)

三、指导分段

1、指名分自然段朗读。

2、默读，给课文分段。

商量归纳

四、阅读第一段

默读第一自然段，想想是在什么地方发觉旅行家树的?(结合解释腹地就是靠近中心的地区J旅行家树形状L有什么特点?(树干上没有枝厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。)是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)

五、阅读其次段

1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里(住宅：别墅前和沙漠中)为什么这种树被人们称为旅行家树?它与旅行的人有什么关系?

2、结合理解以下词语。

翠绿欲滴、特别

3、课文中说听了非洲伴侣的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的看法和心情，)为什么我会对旅行家树肃然起敬?(我对旅行家树肃然起敬是由于被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树布满尊敬之情J)

4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴)

5、结合理解以下词语。

贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。

六、阅读第三段

默读思索：离开非洲时我为什么开头想带回一株旅行家树，后来又转变了想法?倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思?(说明决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。)

七、朗读课文

八、总结

旅行家树给我们什么启示?

九、指导练笔

观看并描写一种植物，要求作前按挨次有重点地观看，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。

3心愿

本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。依据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥同学的主体作用，让同学通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成力量打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。

一、初读课文，理清写作挨次。

课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了我和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参与了交谈，谈话中我知道这一家三口都是中国迷，孩子的父亲盼望他的女儿长大了能为进展法中人民的友情作出奉献。

课文结尾，我再次发表感想：稳固和进展中法两国人民之间的友情是这个一般的法国公民美妙、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕心愿这个主题绽开的。教学中要指导同学从整体入手，理清文章的写作挨次。初读课文后，让同学谈谈自己的预习状况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的挨次写作的。在这个教学步骤中，要留意面对全体同学，的确让全部的同学都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高同学的自学力量。这条原则要贯穿整个教学过程。

二、再读课文，理解主要内容。

文章紧紧围绕心愿这条线索绽开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。留意引导同学理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。

1.读。通过指导朗读，让同学从课文整体入手，依据课后练习1的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出秀丽的花朵。这个句子感情充足，要指导同学读出语气和感情，不说话的中国人、真诚的友情要读重音，生根发芽既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让同学从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈设在家中，所以小姑娘一眼就认出我是中国人，说明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了中国迷。

2.想。在朗读课文的过程中，让同学独立思索这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：中国是一个宏大的国家，有永久值得引以为荣的历史和文化，但是如今的确需要进展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。说明爸爸对中国绚烂的文化和现状了解得很清晰，对中国有着深厚、真诚的感情，对中国的进展布满信念。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。

3.议。以小组或同桌互议的形式，沟通学习体会，加深对句子的理解和熟悉。我盼望她学中文，以后到中国留学，做架设友情桥梁的工程师!通过朗读，商量弄清什么是友情桥梁，架设友情桥梁的工程师是什么意思，这句话说明爸爸盼望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友情作出奉献，表达了稳固和进展两国人民友情的美妙心愿。

4.讲。以商量小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。老师点拨，给同学以正确答案。

三、回来整体，从内容体会思想。

在理解课文主要内容的基础上，让同学回来整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作挨次。从这些详细的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让同学说说自己是怎样体会到的。要让同学明确，稳固和进展中法两国人民的友情是中法两国人民的共同心愿。同时回来单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的特别重要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成力量。

4黄河是怎样改变的

(一)创设情境导入，提出读写要求。

1、播放影像资料，回顾课文主要内容。

观看影像资料后，指名回答课文主要内容。

老师板书：灾难摇篮缘由治理

2、复习电子文稿制作方法，提出读写要求。

指名回答电子文稿的制作方法，老师相机投影：

一、筛选、下载资料;

二、整理、编辑资料;

三、完成并存盘;

四、展现、介绍电子文稿。

然后老师提出读写要求，要求同学选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。

(二)检索阅读资料，协商制作文稿。

1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料;

2、分组协商商量，进行探究学习;

3、老师监控学习过程，开展个别化教学;

4、分组完成电子文稿的制作。

(三)分组汇报展现，指导评议修改。

1、同学分组汇报，展现电子文稿;

2、老师相机引导同学从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改;

(四)引导同学总结，升华学习体会。

总结本课的收获，并盼望同学对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。

人教版五班级语文单元教学打算篇3

一、班级状况分析

本班现有同学55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生转进12人。本班同学来自五湖四海，学问基础参差不齐，绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材简析

本册教材是以语文学问和读写力量训练为序编排的。教材的结构与思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展改变。如：课文既保存传统繁华优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能，引导同学思索;改良"综合性学习'，培育同学的综合实践力量;拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会的思想感情;还要围绕"我爱读书'这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

其次单元：月是家乡明。阅读课文的时候，要专心体会表达的感情，并想想的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深化了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》，实施环保教育活动，使同学熟悉爱护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增添爱护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第四单元：深化生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领悟从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。

第五单元：游览汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导同学通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈爱的笑容，诗亲切的华语;是热忱的鼓舞，是严格的要求。从而感受到父母之爱的肤浅与宽广。同时了解是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要专心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热忱;还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导同学把握主要内容，体会对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让同学明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

其次单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富同学的语言积累。

第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学神秘的爱好，激发同学勤奋学习的自觉性;。引导同学学习说明文基本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导同学深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示──这也是本单元重点要培育的语文力量和需要落实的情感、看法、价值观的目标。

第五单元：本组教材围围着"游览汉字王国'这个主题，引导同学进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的力量。

第六单元：紧紧扣住"父母之爱'这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确熟悉父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导同学抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学了解中华民族受尽屈辱的历史，，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，增添历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的力量。同时，还要引导同学总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的力量。

第八单元：走进毛泽东，让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点关心同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

五、教学措施

1、对同学加强思想教育，关心他们明确学习目的，端正学习看法，学会正确的学习方法，教育同学仔细学习，打下扎实基础。

2、转变传统教育"一言堂'式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把同学作为教育教学过程的主体，从而形成主体参加型课堂教学模式所需要的新型教案。

3、在主体教育理论的指导下，充分调动同学的主动性，解决好老师为主导、同学为主体的辨证统一，建构同学在熟悉过程中的主体地位，形成在老师指导下的同学自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。

4、多采纳讲故事、做试验、猜谜语等同学喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。

5、开展各种语文活动，在爱好中学学问。

6、"与好书交伴侣'的课内外阅读活动要贯穿始终。

7、加强观看指导，关心同学选择材料，指导同学详细、生动地写作。加强同学课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使同学的阅读水平和写作水平互协进展。

8、关注对中下生的辅导，准时为他们"排忧解难'。

详细做法：

⑴课堂上多关注;生活中多关怀;辅导时多耐烦;作业批改时多细心。

⑵多与家长利用各种信息平台进行沟通，准时发觉他们的进步，给与"夸张'表扬。

⑶学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到胜利的欢乐。

六、同学习惯养成目标

1、树立典范的作用。让学习习惯好的同学介绍学习阅历，并推广其好的学习方法。

2、完善鼓舞机制。多进行鼓舞和表扬，对习惯好同学多进行表扬。

3、开展关心活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的同学，相互关心，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。

七、教学业务研修支配

1、虚心向同行学习，主动参加听课，取人之长，补己之短。每期听课10节。

2、不断学习业务书籍，仔细做好笔记，准时了解教学动态，更新观念，加强理论学问学习。

人教版五班级语文单元教学打算篇4

一、学情分析

本班小部分同学基础扎实，分析力量强，本学期将对这部分同学在训练的广度和深度上下功夫。其他同学基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。特殊是学习困难的同学，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期准备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育学困生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。

二、教材分析

本册教材连续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是："走进西部'，"永久的童年'，"语言的艺术'，"他们让我感动'，"中国古典名著之旅'，"走进信息世界'，"作家笔下的人'，"异域风情'。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术'一组。其次次是在"走进信息世界'第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合'。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由"导语'"课例'"口语交际习作'"回顾拓展'四部分组成。在每组课文之后设"词语盘点"。全册共支配了五次"资料袋'，两次"阅读链接'。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

二、本册教学目标

1.熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成学校阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。

4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6.略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7.能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。

10.主动参加语文综合性学习，在制订打算、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。

三、教学中需要留意的一些问题

(一)识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中消失的新词，老师要引导同学随时抄写，准时听写检测。也可以就"词语盘点'中的词语，进行复习稳固。

(二)阅读教学

1.连续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2.发觉语言规律，学习表达方法。

(1)通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。

(2)在课文中发觉语言表达的特点。

(三)口语交际教学

第一，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。

其次，要创设特定的情境。第三，要表达双向互动。第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1进一步明确学校生作文的性质。

2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3观看、思维、表达三种力量结合起来培育。

4加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

综合性学习活动二"利用信息，写简洁的讨论报告'，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了"怎样写讨论报告'的方法：

第一步：确定话题;

其次步：猎取资料;

第三步：分析材料，形成观点;

第四步：按照样本，撰写报告。

人教版五班级语文单元教学打算篇5

一、教学理念：

1、突出独特进展，敬重同学独特世界，培育同学独特。

2、语文教育要面对全体，落实到每个同学，并全方位提高每个同学的语文素养。

3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下主动的富有独特的学习。

6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析：

本班共有同学**人。其中男生**人，女生**人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文综合运用力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、教材分析：

(一)教材结构：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部'，其次组"永久的童年'，第三组"语言的艺术'，第四组"他们让我感动'，第五组"中国古典名著之旅'，第六组"走进信息世界'，第七组"作家笔下的人'，第八组"异域风情'。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由"导语'"课例'"口语交际习作'"回顾拓展'四部分组成。在每组课文之后设"词语盘点'。其中"读读写写'的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;"读读记记'的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次"资料袋'，两次"阅读链接'。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点：

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特点，"口语交际习作'的类型发生肯定的改变

6、在"综合性学习'中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量

(三)单元重点、难点

第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增添语感;三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导同学积累美丽的语言。

第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。

第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。

第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，表达双向互动。

2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育观看、思维、表达三种力量。

(五)综合性学习

综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。

五、教学措施：

(一)识字与写字教学

本册识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。

本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

(二)阅读教学

1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导同学进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导同学在把握全文情感基调及其改变的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在"沟通平台'中总结某些规律性的东西。

3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。

(三)口语交际教学

要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深化的互动中，表达交际的内容由比较简洁、外表，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要表达双向互动。

(四)习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开头宜"放'，使同学感到想写的内容许多，老师指导同学从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平常练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应关心孩子熟悉到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞同学表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导同学在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写力量。

(五)综合性学习

本册综合性学习活动一"信息传递转变着人们的生活'，目的是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇妙的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

综合性学习活动二"利用信息，写简洁的讨论报告'，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能(或应当)遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了"怎样写讨论报告'的方法：

第一步：确定话题;

其次步：猎取资料;

第三步：分析材料，形成观点;

第四步：按照样本，撰写报告。

六、教学时间支配：

时间内容课时

第1周～第3周第一组走进西部12课时

第3周～第4周其次组永久的童年13课时

第5周～第6周第三组语言的艺术10课时

第7周～第10周第四组他们让我感动12课时

第11周～第13周第五组中国古典名著之旅13课时

第14周～第15周第六组走进信息世界14课时

第16周～第17周第七组作家笔下的人10课时

第18周～第19周第八组异域风情10课时

机动选读课文8课时

总计102

人教版五班级语文单元教学打算篇6

一、基本状况:

本学期五(x)班有同学xx人,其中男生xx人,女生xx人,经过一个学期的教育教学工作,同学的素养力量得到了不同程度的提高。但是,同学素养参差不齐,基本力量、基础学问差距较大。这些都是我应当留意而必需仔细讨论的问题。

二、教学成果:

在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了以下工作:

1、仔细备课,设计好每一堂课的教学内容,根据新课程标准的要求领悟教材内容,深化钻研教材,合理使用教材,抓好重难点的教学,在教学中了解同学,理解同学,教会同学学习的方法,强化教学的针对性,因材施教,因人施教,努力提高教学质量,提高同学的综合素养力量。

2、课堂教学:能用新的课程改革理念,充分调动同学的学习主动性,让同学组动协作老师的教学,恰当、合理的引导同学提出问题,组商量、思索,有意识的培育同学的思维力量,做好动手、动脑、动口等一系列教学活动,形成同学之间,师生之间的互动,循循善诱地教育,激发同学的学习爱好,使他们在教学活动中获得新知,体验胜利的喜悦,熬炼他们的综合素养力量。

3、评价与改作:准时批改作业,了解学习状况,做好批改记录。批改形式多样化,以老师批改为主,以同学相互批改、自改为辅。严格要求,耐烦辅导,准时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,准时补差。(绿色圃中4、组织好每次单元测验,准时批改、总结、评价、更正。当检测不抱负时,评价尽量用确定赞扬的语气,少批判,多教育,因势利导,奇妙动听的提出同学存在的问题,并关心他们转变学习方法。

5、辅导:班上同学学习成果两极分化,差生人数多,补差是一个更加困难的任务,我力求通过辅导优等生培育学习尖子,更主要是满意他们的求知欲望,为班上树立学习典范;辅导学习有困难的同学,主要是敬重爱惜他们的自尊心,逐步培育学习爱好,关心他们改掉学习上的懒散、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成果。

6、家访:本学期我对学习有困难的刘国成、付海瑞、刘志宇、刘香港等同学进行了家访,特别同学,特别状况,有的达三、四次之多,但由于家庭环境,社会风环境,效果不太抱负。

7、开展形式多样的竞赛和教学活动,结合教材内容,在不同时间,以不同形式进行一些竞赛及丰富多彩的教学活动,如:学习对抗竞赛、作文竞赛、,朗读等学习活动,提高学习爱好。

三、存在问题与缺乏

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好,错别字比较多,还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够敏捷,没能充分提高同学学习的主动性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用缺乏不到位。

4、个别同学学习语文的主动性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好,培优工作则显缺乏。

四、今后努力的方向和设想

1、采纳多种教学手段,激发同学学习语文的爱好。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动,如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发觉他们的闪光点,准时表扬鼓舞,增添他们的自信念和责任感。

4、重视优生的培育和差生的转化工作。

5、在指导同学学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视同学思想品德行为习惯的培育。

人教版五班级语文单元教学打算篇7

教材分析

本册教材是以语文学问和听说读写力量训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，依据单元目标编选课文和练习。

教学目标

〔一〕识字与写字

1、有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

〔二〕阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

〔三〕习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、学写读书笔记和常见应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

〔四〕口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加商量，敢于发表自己的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

〔五〕综合性学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。

2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析，学写活动打算和活动总结。

3、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学措施

〔一〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

语文教学应在师生公平对话的过程中进行。

同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

〔二〕在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。

〔三〕重视情感、看法、价值观的正确导向。

培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

〔四〕正确处理基本素养与创新力量的关系。

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。

〔五〕遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。

人教版五班级语文单元教学打算篇8

一、教学要求和目的：

1、识、学词和练句

使同学自主识学词练句，在运用中连续体会，还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。对错别、病句的问题应当结合同学的实际进行教学。那些带普遍性的错病句，要发动同学商量如何解决问题。只有亲密联系同学的实际，才能更好地调动同学自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好。

2、阅读

学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

4、口语交际

与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加商量，敢于发表自己的看法。表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

制订可以实行的小组活动打算，自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。最重要的是同学的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力量得到提高。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文百花园”两部分组成，以保持教材的连贯性。

三、同学基本状况分析

我们班45人，思维活跃的半数，孩子独特较强，多数同学对语文感爱好，有较好的学习习惯，把握了肯定的阅读和写作方法，乐于读书和积累，但是有少部分同学学习看法不端正，自主学习力量差，家长又疏于教育，因此学问面狭窄，语言表达力量差，动手动脑力量差，更需要关注他们。

四、教学方法设计：

充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

五、教学课时支配：

根据课程打算和教学内容合理支配教学。

六、教学评价方案

1、评价原则

以人为本的原则、鼓舞性原则、进展性原则。

2、评价内容

识写、朗读背诵、课外阅读、

3、口语交际：

能用一般话交谈，说话文明得体、声音嘹亮;能清晰明白表达意思;能转述他人说话的内容;能详细生动讲解并描述故事。

5、习作表达：

留心观看、主动体验，有些日记或随笔的习惯;乐于写作、乐于修改习作;能写出条理清晰、内容详细、语言生动、有真情实感、有肯定的中心的文章。

6、综合性学习：

能利用图书、网络等信息渠道查找资料，运用资料解决学习和生活中的问题;能策划和实施简洁的校内和社会活动，能写活动打算和活动总结;能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织商量、进行专题演讲。

人教版五班级语文单元教学打算篇9

一、班级和同学分析

本班共有同学50人。大多数同学敬重师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个同学学习看法不够端正，学习成果落后，需要重点辅导。

二、实行的详细措施：

1、高度重视平安教育。把平安工作放在重中之重的首要位置，做到每天讲，时时讲，发觉问题马上解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要常常利用课前、班会时间对同学进行平安教育。校内内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危急动作等。校内外，留意交通平安等。让同学快欢乐乐的上学、安平安全的回家。

2、留意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对同学的成进步步是非常必要的，良好的行为习惯使一个人的终生进展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是非常必要的。依据同学的思想实际状况，与学校的德育工作亲密协作，本学期，将从不同的方面和角度对同学进行规律性的常规训练。重点落实好《学校生日常行为规范》，使同学逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和主动的学习看法，不使一个同学掉队。

3、重视提高各学科的教学质量。学习上，做到抓两头促中间，促进同学整体水平提高。向各科任老师推举本班学科尖子生,请科任老师加强辅导，擅长发觉优等生,在班中树立典范。正确对待后进生，在生活上、学习上从"爱动身'。主动接近，真诚、公平对待，深化了解他们落后的缘由，关心他们解决困难，还要擅长发觉后进生身上的闪光点，努力培育他们对学习的爱好。加强后三分之一同学的管理：面对全体同学，分类施教，加强对后三分之一同学的辅导，要从关怀、爱惜同学的角度动身，了解关怀同学。准时了解同学的心理改变，把握他们成长道路上的进展状况。

4、培育班级干部：准时召开班干部会议，针对他们在工作中消失的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，制造机会，熬炼和培育他们的力量。

5、重视关心教育：要关怀同学的生活，准时和家长联系，爱护他们的冷暖，了解他们的心理，建立公平和谐的师生关系，做同学的知心伴侣。

6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥同学特长、张扬同学独特的有效途径。本学期将主动协作学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

7、重视文体工作：教育同学上好全部学校开设的课程，主动参与体育熬炼，主动参加学校组织的文娱活动，重视各项竞赛的主动参加，培育同学的参加意识。

人教版五班级语文单元教学打算篇10

一、学情分析

本班共有同学38人，其中女生19人，男生19人。我已经任教这个班级语文课半年了。这个班的孩子都聪慧可爱、特别活泼，我特别喜爱他们。他们来自不同的村庄，语文学习水平参差不齐，除了蟒当村和天桥村的同学以外，都没有养成良好的语文学习习惯，给教学工作带来了很大的难度。但我信任每一个孩子都渴望上进，爱好学习，我也会付出自己的努力去关心他们。

二、教材分析

本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永久的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。

本册要求熟悉200个字，会写150个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。

生字表〔一〕是要求熟悉的字，200个；

生字表〔二〕是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。

6、学习扫瞄，依据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的力量。

7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8、乐于参与商量，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9、在习作方面，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

10、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动打算。

四、教学措施：

1、字词教学完全放手给同学，让他们通过查字典和词典，利用学习资料自行解决和复习，各小组长负责提问检测。要求同学能够超前学习，至少要超前两课。

2、开展多种形式的朗读。本学期，语文课堂要以同学的读为主，摒弃老师的讲。充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式，让同学通过有声的朗读去感受课文的内容和情感，积累丰富的语言。

3、鼓舞同学开展课外阅读，养成读书看报的习惯。老师以写读书卡、写读后感的形式去检测同学的阅读。一周读不少于一篇课外文章，写不少于一篇读后感或读书卡。

4、整理好自己的语文学习笔记。这个学期，我打算把语文作业当做同学的语文学习积累笔记，让同学积累语文，更积累一些表达方法，让同学初步领悟基本的表达方法，为自己的写作服务。

5、让同学大胆的商量和发言。同学已经是五班级了，年龄大了，有了肯定的语言力量，在课堂上我预备让同学大胆的商量和发言，说出自己的理解，道出自己的学习体会。课外，主动开展一些辩论会、独特演讲等活动，给同学更多的熬炼机会。

6、坚持让同学写日记。写日记是提高同学写作力量的最有力的措施，在本学期，我连续让同学写日记。写真情实感、写亲身所历、写自己的浮想联翩等等。并坚持偏偏日记都检查，让日记真正的起到应有的作用。

7、仔细开展语文综合活动，让同学全身心参加其中。在综合性学习活动中，让同学初步了解查找资料，运用资料的方法，并能策划简洁的社会活动，学写活动打算。

8、作文坚持让同学写自己的真情实感，把作文写详细，并力求写生动。老师主动指导同学自批自改和同学的互批互改，让他们在批改中学习提高。

人教版五班级语文单元教学打算篇11

一、指导思想：

本期，以学校教学工作打算为指导，结合本教研组的实际状况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，以提高教学质量讨论为核心，以读写结合的讨论为科研主攻方向，将务实创新、健康高效详细落实在教学与科研工作中。重点加强课堂常规的管理，抓教学常规，营造主动强烈的学术讨论气氛，轻松愉悦的工作环境，使老师们能静下心来学习、提高、讨论，共同促进班级组语文教学的整体向上进展。

二、主要工作：

(一)加强团队建设，提升教研水平。

1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材，把握重难点。

2、本学期教学时间短，教学任务重。我组要仔细研讨如何提高课堂教学效率和同学学习效率。这个问题虽然上学期就有所思索，但不够成熟，一开学我们就要坐下来研讨这个问题。

3、加强理论与实践的学习与讨论，建设讨论型教研组。提倡老师多读书，读好书，每位老师一学期至少推举一本好书。要仔细研读对于好文章，新的教育教学理论相互推举，共同学习。在学习活动中努力提高我五语老师的专业水平。

4、充分挖掘组内老师的工作潜力，发扬团结合作、乐于讨论的团队优点，以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，主动营造“自觉学习、人人善思”的学习气氛，连续发扬取人之长补己之短，互帮互学、共同进步，整体进展的优良传统。

5、每次教研组活动，以中心发言人的发言主题为主，进行商量，补充。会后中心发言人交发言稿。

6、教研活动结束时，每位组员总结心得体会，并将自己的收获撰写成论文，交到学校。

(二)强化教学管理，提高教学质量。

1.完善备课要求，加强对备课的检查。连续坚持上学期的备课要求：每个单元要有教材分析，选择一课进行教材分析。在上课前根据学情进行再次备课，上课后，就某一点仔细总结，形成有质量、有效的课后反思。

2.提高老师的教学水平,制定听课制度，促使老师间的互相学习。

3.开展经典诵读、阅读课、写活动，形成校本教材特色。

三、详细工作支配：

二月份：工作重点：学习课标，落实常规要求，规范教学常规。

1.组织全体老师仔细学习新课标，对本册教材有比较深化的分析、理解，仔细备好每一节课，关心老师预备班级组推门听课，并组织本组老师参加备课、说课，并沟通授课后的心得反思。

2.抽查备课本、听课本和作业本，推广优秀的阅历，促进老师间的互相学习。

3、支配老师参与区学科备课研讨

4、落实读书月活动打算

三月份：

1.连续加强对教学常规的要求，提高课堂教学质量。

2.参与全区老师课堂教学抽赛。

3、课程标准、教材考试。

4.连续抽查备课本、听课本和作业本，对本月工作进行总结，推广优秀的阅历，促进老师间的互相学习。

5、鼓舞本组老师主动参与学校骨干老师示范课活动。

四月份：

1、开展家长开放日活动。

2、组织期中质量检测分析，针对同学状况准时分析、制定指导方案。开好家长会。

3、优秀教案、同学作业展评。

4、同学写朗诵竞赛。

五月份：

1.制定毕业复习打算，使复习教学更有实效性。

2.青年小组课堂教学观摩。

3、参与学校组织的教学能手评比活动。

4.连续抽查备课本、作业本和听课本。

5、迎接学校组织的毕业班复习检测。

六月份：

1.迎接学校开展的评比品牌教研组和教研组博客活动

2.做好期末总结测评工作。

3.设计暑假作业，关心同学度过一个有意义的暑假。

一、问题分析

(一)课程实施质量有待提高(学科优秀率没有到达80%以上，学科合格率和书写合格率都没有到达100%)。

(二)老师教学讨论爱好不浓，热忱不高，力量不强。

(三)同学课业负担较重。

(四)同学阅读与作文力量较弱。

二、工作目标：

1.大力提高课程实施水平和质量，使学科合格率和书写合格率达100%，优秀率达80%以上。

2.打造教研组团队文化，发挥组内老师的潜力，争创优秀教研组。

3.准时总结阅历，争取有更多优秀论文、教案发表或获奖。

4.推动“走向儿童需求的教学内容创生讨论”的课题讨论，激发老师科研热忱，加强教科研工作的吸引力，提高老师的科研素养。

5.减轻同学课业负担，促进同学主动进展。

6.切实提高同学阅读与作文力量。

三、工作措施：

(一)有效开展组本教研活动，提高课程实施水平。

1、建立学习型教研组，仔细组织本组语文老师研读教育理论和基本理念，学习《语文课程标准》等教育文件，结合网络教研和远程教育，有针对性的开展教研活动，将教研活动与提升老师教育观念结合起来，做到专题化、系列化、常常化。有主讲、有讲稿、有记录，使我们组语文老师吸取养分，指导自己的课堂行为，逐步养成自己的教学独特。

2、连续开展以问题为中心的组本教研的活动，梳理问题确定科研专题，围绕本组的专题主动开展备课、上课、说课、评课、观看优秀课例等富有成效的教研活动，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。切实转变同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入敏捷的成分，从而超越预设的目标。

(二)推动课题讨论的专题化进程，追求讨论实效

本学期讨论的课题是：走向儿童需求的教学内容创生讨论，我们组从儿童需求入手，抓住课堂这一主阵地，以“教学内容的创生”为讨论切入口，扎实开展课题的讨论，通过课堂教学及调查问卷和同学竞赛等多种形式促进课题讨论提高同学的阅读与作文力量。详细支配每两周做一次教研课，检验讨论效果，做到“以研促教”、“以研兴教”。

(1)组织老师加强单元教材教法研讨，以教材为凭借，要在创生教学内容、改良教学方法等方面绽开讨论。(2)每位老师在平常教学中要结合所讨论的课题，去仔细解读教材，在优化教学设计上作相关的实践，并撰写出有创意的优秀教案主动向外投稿。(3)加强组内教研课研讨。人人上教研课，组织老师围绕讨论课题开展集体备课，随上随评。评课时人人参加，并发表各自的见解，组内老师轮番作好评课记载。(4)仔细组织好小组教研活动。每位老师要准时参与小组活动。本学期小组活动内容将根据“教研活动支配表”上严格执行，并由组内老师轮番主持活动。

(三)严格落实常规管理，在规范中求进展。

1、备课。从目前老师们的备课状况看，还是在“教什么”和“怎么教”上难以把握。因此，本学期要利用业务学习时间，组织老师针对每单元课文的特点，结合本班级同学的特点，确定恰当的教学内容，并依据教材特点，进行教学方法的研讨，采纳以个体备课为主，组内教研课采纳集体备课。各老师平常的独立备课要有自己的特色，严禁抄袭以前的集体备课教案。每位老师要做到提前一天备好课，杜绝不备课就进课堂上课的现象。

2、上课。针对本班级同学课上发言不够主动的状况，每位老师在上课时应当营造一种宽松和谐的课堂教学气氛，采纳适合同学表达的教学方式，创设有利于同学思维进展的教学情境，多用激励性、点拨性语言去引导同学。同时还要关注同学的学习习惯，如举手、读书、写等姿态。每位老师上课时应严格执行教育处关于上课方面的规范。

3、作业。①严格按语文教育打算设置作业本。②平常严格掌握作业量，做好作业量的督查及记载工作。③作业格式按规范执行。④各老师要仔细准时地批改作业。本学期批改等第统一改为“优秀、良好、及格、不及格”四个等第。⑤对于同学的错题、难题要作仔细指导，让同学准时订正。凡不符合要求的作业要严格让同学重做。⑥各班要仔细指导同学写好钢笔，要在写姿态和写看法、方法上作指导，以提高同学的书写质量。⑦关于练笔可支配在双休日进行。⑧组内老师要做到每两周自查，主要检查同学作业本的保管、迹工整、内容正确、订正准时和批改等。

4、培优补差。学期内教研组将组织同学的优秀习作作一至两次向正式出版的报刊杂志的投稿，鼓舞同学自行把优秀习作向外发表。组织同学开展组内“美文诵读”竞赛、钢笔竞赛等。本学期每位老师还要设置一本补差记录本，特殊要重视同学的学习看法和学习习惯方面的补差，除了课上要多关注以外，要利用课后或中午时间随时进行个别辅导。放学时补差人数不超过5人。

(四)加强同学习惯培育，为同学自主进展服务

加强同学学习行为习惯的培育，努力提高同学的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写等习惯的养成。

人教版五班级语文单元教学打算篇12

一、教材分析

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部'，其次组"永久的童年'，第三组"语言的艺术'，第四组"他们让我感动'，第五组"中国古典名著之旅'，第六组"走进信息世界'，第七组"作家笔下的人'，第八组"异域风情'。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术'这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为"小综合'。其次次是在"走进信息世界'第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合'。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由"导