小学体育-篮球运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球运球》的教学设计【教学理念】落实新课程的基本理念，体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣，结合三年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，在教学中采用讲解示范法、循序渐进法、情景教学法、小组合作法等教法和通过学生的听、看、想、练、问、比的学法进行与篮球宝贝合作闯关为背景的教学。通过多种形式不同的练习，让学生积极参与，主动学习，体验学习乐趣，促进学生全面和谐发展。【教学内容分析】《球类》是人教版《体育与健康》水平二第六章的内容，本次篮球运球课为第二课时。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性较强的特点，深受小学生的喜欢。篮球运球是篮球项目中最基础、最重要的一部分，篮球运球使学生感受篮球的乐趣，锻炼学生身体，为以后进一步学习篮球这项活动奠定基础。【学情分析】三年级一班上课学生共有32人，男女各16人，他们各有特长，活泼、可爱，纪律好、学习能力强、学习习惯好、学法独特，活动能力强，求知欲强，思维敏捷，但是在篮球基础知识方面存在不均衡性。他们在二年级的学习了简单的运球动作，存在的问题主要是运球时动作不规范用手掌心触球，手腕僵硬，上臂与前臂不协调，上下肢不协调，运球时手与球结合不好（俗称手不跟球）控制球的能力较差等。【教学重、难点】重点：手指、手腕用力、掌心不触球。难点：手脚协调配合。【教法与学法】基于以上的分析我准备采用讲解示范法、循序渐进法、情景教学法、小组合作法等教法和通过学生的听、看、想、练、问、比的学法，引导学生自主学习、合作探究，充分发挥学生的主体地位，使学生习得策略，养成习惯。【学生课前准备、课后准备设计】1.了解上课内容和使用场地、器材情况，并组织同学做好课前准备。因病不能参加体育活动的学生事先说明情况，并随堂见习。2.学生上体育课穿好运动服、运动鞋或轻便服装和鞋，拿好水杯，不能带小刀、钥匙等尖锐物品。3.学生课前和教师一起制作器材：水果图片4张，在学习架上张贴学习内容及小组合作学习要求。4.学生上课前和教师一起布置场地。5.学生课后根据微视频巩固所学内容。【场地布置和器材】场地：篮球场地一块器材：音响一台、呼啦圈16个，篮球33个、学习架4个、水果图片4张。【教学流程的设计】一、激发运动兴趣阶段(5分钟左右)1.课堂常规本课采用情景式教学模式，在课的开始部分创设“今天我们要用手中的球宝贝一起合作闯关，看谁能和它成为最亲密的朋友”导入，以此贯穿本课的所有内容，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。2.准备活动（1）开始热身之旅：每人一个篮球绕器材曲线跑，慢跑途中根据老师提示，做红灯停、绿灯行游戏。设计意图：创设情境，一方面使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，另一方面也到热身的作用。（2）球操（准备活动）一方面激发学生的兴趣，培养肌体动作与节奏协调的感知能力。另一方面使人的肌体逐渐适应并转入运动状态，为下面的学习打下基础。Hqd121学校体育网二、学习运动技能阶段（30分钟左右）1.游戏：拍球比高和“死”球变活球。（1）拍球比高游戏规则：原地拍球5次一次比一次高，第五次拍球超过头顶，球下落时双手将球接住。要求：双手将球接住。（2）“死”球变活球游戏规则：老师将球放在地上，试一试如何将“死”球变活球？要求：边尝试方法边思考这两个游戏主要是创设情境，提出要求，引导学生进行尝试性练习。设计意图：（1）使教学内容安排层层递进、逐步深入，消除学生的畏惧心理，提高自信。（2）让学生体验手指、手腕用力、掌心不触球，以此来突破本节课的重点，促进教学目标的达成，为后面的学习做铺垫。2.教师示范篮球运球完整动作。设计意图：激起学生学习的欲望，帮助学生建立正确的动作表象。3.学生小组合作学习篮球运球。（1）学生小组合作探究学习：学生通过图示自主学习篮球运球技术——教师解疑，精讲点拨——学生巩固练习等环节，让学生完成主教材的学习，充分体现了以学生为主体的学和教师为主导的教相结合的教学规律。（2）凸显过程评价，注重学生的自评和互评，培养了学生自我认识、自我发展和分析问题的能力。4.游戏：人球魔法变（1）人动球不动（2）球动人不动（3）人球一起动要求：手脚协调一致，控制好球5.游戏：安全直通车规则：原地运球，听到哨声后相对的人开始运球，到中间黄线下相遇时拍拍手，在继续运球，到对方位置后举球示意完成一次，第二组同学再继续。要求：两人运球相遇时从右侧绕行。4和5两个游戏之设计意图：体验手脚协调配合，提高其控球能力，以此突破本节课的难点。6.叫号拍球游戏（1）数字宝宝规则：第一排学生1号宝宝，第二排2号宝宝，以此类推，例如：听到2号，2号宝宝逆时针运球到1号，再经过3号、4号转一圈回到自己的位置原地运球。（2）水果宝宝规则：第1-4排分别为苹果宝宝、香蕉宝宝、芒果宝宝、梨宝宝，具体玩法同上。要求：运球手型正确，控制好球，眼睛看老师。设计意图：（1）数字宝宝和水果宝宝配合练习，变化练习形式，增加练习兴趣。（2）培养学生抬头运球，眼不看球的良好习惯。三、拓展实践阶段本环节是主教材的延伸，也使本节课的器材得以充分的运用。目的是发展学生的自尊与自信，提高速度、灵敏、反应、协调等身体素质，培养准确的时空感。7.投地“篮”闯关。（1）原地投地“篮”（2）行进间运球投地“篮”要求：1.从自己身体的右侧跑。2.球直接投进地“篮”有效。设计意图（1）发展学生的自尊与自信。（2）巩固运球技术，进一步体验手脚协调配合的重要性。四、恢复身心阶段(3分钟左右)1.在音乐中，教师带学生进行球操拉伸放松。在柔和的音乐声中，调整呼吸的方法让学生尽快恢复到安静状态，然后在进行球操拉伸放松，达到身心放松的目的。2.小结3.收还器材，师生告别。【课后作业】利用我下发的微课，在家进行强化练习。【教案】课题篮球运球教学目标认知目标：通过学习使学生了解篮球运球的重要作用，使学生能够初步掌握篮球运球的动作要领。技能目标：通过练习，使85%的学生能够初步掌握篮球运球的技术。学生学会做简单的篮球运球动作组合，提高速度、灵敏、反应、协调等身体素质，培养准确的时空感。情感目标：在体育活动中展示自我，形成竞争的意识和参与的积极性，促进学生的心理健康和社会适应能力的提高。重难点重点：手指、手腕用力，掌心不触球。难点：手脚协调配合。教法与学法讲解示范法、循序渐进法、情景教学法、小组合作法等教法听、看、想、练、问、比的学法教学准备篮球场地一块、音响一台、呼啦圈16个，篮球33个、学习架4个、水果图片4张。教学过程教学内容教与学策略教师指导学生活动时间组织形式准备部分一、课堂常规1．体委整队，报告出勤人数2．师生问好，宣布上课3．检查学生服装，安排见习生4．宣布本节课的内容和任务二、准备活动1．慢跑2.红灯停、绿灯行3.球操1．教师引导站队2．教师口令指挥，提示要点1．教师带领学生绕场地器材慢跑2.红灯停、绿灯行3.带领学生做球操。要求：动作准确到位，有力，有节奏感1．口号洪亮2．动作规范3．注意力集中，精神饱满1.认真热身2.充分活动各关节3.通过球操熟悉球性25组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○△组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○△基本部分一、游戏：拍球比高规则：原地拍球5次一次比一次高，第五次拍球超过头顶，球下落时双手将球接住。要求：双手将球接住。二、游戏：“死”球变活球规则：老师将球放在地上，试一试如何将“死”球变活球？要求：边尝试方法边思考三、学习篮球运球1.教师示范。2.根据图示自主学习。3.小组内相互交流学习。四、游戏：人与球魔法变（1）人动球不动（2）球动人不动（3）人球一起动要求：手脚协调一致，控制好球五、游戏：安全直通车规则：原地运球，听到哨声后相对的人开始运球，到中间黄线下相遇时拍拍手，在继续运球，到对方位置后举球示意完成一次，第二组同学再继续。要求：两人运球相遇时从右侧绕行。六、游戏：叫号拍球（1）数字宝宝规则：第一排学生1号宝宝，第二排2号宝宝，以此类推，例如：听到2号，2号宝宝逆时针运球到1号，再经过3号、4号转一圈回到自己的位置原地运球。（2）水果宝宝规则：第1-4排分别为苹果宝宝、香蕉宝宝、芒果宝宝、梨宝宝，具体玩法同上。要求：眼睛看老师。七、闯关：投地“篮”（1）闯关一：原地投地“篮”。（2）闯关二：行进间运球投地“篮”。要求：1.从自己身体的右侧跑。2.球直接投进地“篮”有效。1.教师讲解游戏规则并领做。2.统一口令。3.提问：该游戏中注意什么？4.教师总结、评价。1.提问：该游戏中注意什么？2.教师总结、评价。1.教师完整示范篮球运球动作，建立正确的动作表象。2.巡回指导小组合作学习。3.组织学生展示。4.精讲点拨。5.完整示范、讲解。1.每个练习之前分别找三个学生和教师一起讲解、示范三种练习方法。2.统一口令练习。3.指出存在的问题。1.讲解规则。2.组织有秩序的练习。3.小口令：一边走，一边拍，球宝贝赶紧停下来拍拍手，球宝贝安全抵达目的地。1.教师叫号。2.声音清晰。1.教师出示水果。2.给学生加油。1.教师讲解闯关规则。2.教师示范如何闯关。1.学生模仿。2.跟做。3.随教师一起喊口令。4.积极回答老师提出的问题。1.积极尝试自己想到的方法。2.积极回答老师提出的问题。1.学生仔细观看。2.小组内积极自主学习。3.展示。4.互相纠错。5.认真听讲，注意力集中。1.积极认真练习。2.控制好自己的球。1.清楚规则及要求，避免运球时相撞。2.控制好自己的球。3.自己喊着小口令。1.学生听到自己的号开始运球。2.注意力集中。1.看到自己属于的那一种后开始运球。2.抬头看老师出示哪种水果。1.学生按要求闯关。2.注意安全。3.不能作弊。30组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○△组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○△组织：××××××××××××△○○○○○○○○○○○○组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○△组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○△组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○△组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○△组织：×*××××*×××○*○○○○*○○○×*××××*×××○*○○○○*○○○*呼啦圈△教师结束部分一、放松练习二、教师总结三、宣布下课四、作业：利用教师下发的微课，课后进行强化练习。五、收拾器材教法：教师引领学生共同放松要求：放松动作自然，认真听教师点评3组织：同上。预计运动负荷预计教学密度：35-40%预计教学心率：120-140次/min《篮球运球》学情分析【学生的情况】三年级一班上课学生共有32人，男女各16人，他们各有特长，活泼、可爱，纪律好、学习能力强、学习习惯好、学法独特。【学生自身情况】小学三年级学生骨骼有机物多，无机物少，易弯曲，不易骨折，练习中应杜绝大负荷的力量训练。从身体素质上讲，动作的协调性、柔韧性等素质还有待提高发展；心理方面，小学生在学习过程中以无意注意为主，所以，在课上要注意通过各种教学方法，吸引他们的注意力，调动他们的兴趣和参与活动的积极性；小学生的社会适应能力还有待提高，团队协作精神，竞争意识都不强，虽具备了一些活动能力，但运动能力还有待提高。这些都是我在上课时应注意的方面。

【学生的知识基础】三年级学生活动能力强，求知欲强，思维敏捷，兴趣广泛，学习热情高，他们在二年级的学习了简单的运球动作，存在的问题主要是运球时动作不规范用手掌心触球，手腕僵硬，上臂与前臂不协调，上下肢不协调，运球时手与球结合不好（俗称手不跟球）控制球的能力较差等。学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异；女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣，部分女生往往会表现出拘泥的一面，出现手脚不协调的女学生偏多，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。【学生的生活经验】在日常生活中，男生玩篮球的比较多，球性好。相对来说，部分女生的球性一般，出现双手运球和手掌心运球的几率比较高。【学生学习的难度分析】（1）篮球基础好的同学，自我感觉良好，表现欲望强烈，反而在学习篮球运球时忽略技术动作的要领。（2）“会”与“怕”的心里状态，影响他门的学习，“会”的同学很小心，低着头看篮球，“怕”篮球“逃跑”。（3）“平板手”拍球，女生出现的比较多，篮球在学生的手中弹起来了，学生五指没有自然分开，手掌心没有空出来。（4）“双手”拍球，学生自己很满足，在满足于自己的同时，忽略了改进自己的动作。【学生课前准备、课后准备】1.了解上课内容和使用场地、器材情况，并组织同学做好课前准备。因病不能参加体育活动的学生事先说明情况，并随堂见习。2.学生上体育课穿好运动服、运动鞋或轻便服装和鞋，拿好水杯，不能带小刀、钥匙等尖锐物品。3.学生课前和教师一起制作器材：水果图片4张，在学习架上张贴学习内容及小组合作学习要求。4.学生上课前和教师一起布置场地。5.学生课后根据微视频巩固所学内容。学生当堂评测结果及分析小学体育《篮球运球》一课通过采用讲解示范法、循序渐进法、情景教学法、小组合作法等教法和通过学生的听、看、想、练、问、比的学法进行了与篮球宝贝合作闯关为背景的教学。本课依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想，在课堂中充分激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保了每个学生受益。通过《篮球运球课堂学习情况调查问卷》得知：100%的学生对篮球感兴趣，喜欢篮球；85%以上的学生熟练掌握了篮球运球的技术要领，提高了学生篮球方面的基本活动能力；5%的学生在技术掌握上不扎实，其中女生占3%左右，课后要结合微视频加强练习；90%以上的学生敢与同伴比一比水平高低，具有竞争意识；这一节课100%的学生都很高兴，在这节课中找到了乐趣；有2个学生对篮球原地运球和行进间运球拍球部位存在疑惑，有1个学生在篮球运球手型上存在疑惑，针对以上存在的问题，我课后为他们积极辅导、解疑。经过以上数据分析及教师课堂多次评价、学生组间互相评价、学生自我评价的三元评价法、观察法得知：（1）学生通过一节课的学习深入的了解了篮球运球的基本知识，认识到了学习篮球运球的重要性。（2）通过练习，学生学会了做简单的篮球运球动作的组合，发展了学生的自尊和自信，提高了速度、灵敏、反应、协调等身体素质。（3）学生在体育活动中积极展示自我，形成竞争的意识和参与的积极性，本节课促进了学生的心理健康和社会适应能力的提高。学生平均心率120-130次/分，运动密度35-40%，课堂气氛活跃，并用新颖、活泼有趣的游戏形式顺利的实现教学目标。附：篮球运球课堂学习情况调查问卷篮球运球课堂学习情况调查问卷感兴趣么？学会了么？敢比一比么？高兴么？是否本次课还有什么困惑么？注：在相应的表格内划√。关于《篮球运球》的教材分析小篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性较强的特点，深受小学生的喜欢。小篮球运球是篮球基本功中的基本技术，掌握好运球技术对以后学习行进间高低手上篮都有非常重要的作用。【人民教育出版社《体育与健康》课本对篮球的分析】《球类》是人教版《体育与健康》水平二第六章的内容，本次课为第二课时。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性较强的特点，深受小学生的喜欢。经常参加小篮球与游戏的活动，初步学习和掌握小篮球的运、传、投等技术技能方法及简单动作组合，感受活动的乐趣，培养学生活动兴趣，发展身体灵敏、协调、速度和力量等素质，锻炼学生身体，促进内脏器官机能发展，培养学生认真学习、刻苦锻炼以及团结协作的良好作风和行为习惯。为以后进一步学习这项活动奠定基础。【2001年人民教育出版社《体育》课本对篮球的分析】《小篮球与游戏》是2001年人教版《体育》水平二第七章的内容，本次课为第一课时。是小学三至四年级体育教学的主要内容之一，是以增进学生健康为主要目的，以身体锻炼为主要手段，采用小球类与游戏相结合的教学方式，在运动实践中能充分体现身体、心理、社会三维健康观的教学内容。结合新课标的要求，用活泼、有趣的游戏形式以及可以达到的目标，吸引学生积极、主动的参与篮球活动，提高学生的兴趣和参与意识。初步学会篮球的简单动作组合，知道简单运动动作术语，会做简单动作组合。在篮球与游戏中，锻炼身体，促进骨骼正常生长；发展肌肉、韧带弹性、力量；提高速度、灵敏、反应、协调等身体素质，培养准确的时空感觉。在体育活动中努力展示自我，发展儿童自尊与自信；形成客服困难的坚强意志品质。提高学生社会交往能力，知道在集体性体育活动中如何与他们合作，为将来适应社会打下基础。【画报出版社《体育》课本对篮球的分析】篮球课程的基础理论知识、基本技战术要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。各层次涵义表述如下:知道--对篮球运动学科和教学现象的认知。理解--指对这门学科涉及到的概念、技战术原理、教学、训练(指导)、编排比赛和科研之间的关系和内在联系，揭示现代篮球运动发展至今已百余年来的社会学、文化学特征、长胜不衰的原因以及教学要素之间的相互关系。掌握--指运用已理解的教学概念和技、战术原理，掌握科研方法知识，并撰写和完成毕业论文。学会--指能在直观模仿教学(指导)或在教师指导下能独立完成篮球课一般教学、训练、科研等知识方面操作能力和任务，或能从教学过程中识别一般错误动作和原理。【资源整合之取长补短】结合本班学生的特点及教学目标，合理设计篮球运球教学，课堂以小组为主要学习形式，练习以以游戏、闯关为载体，通过采用讲解示范法、循序渐进法、情景教学法、小组合作法等教法和通过学生的听、看、想、练、问、比的学法进行了与篮球宝贝合作闯关为背景的教学。《篮球运球》评测练习【设计意图】突破本节课的重难点。【游戏一：安全直通车】规则：原地运球，听到哨声后相对的人开始运球，到中间黄线下相遇时拍拍手，在继续运球，到对方位置后举球示意完成一次，第二组同学再继续。要求：两人运球相遇时从右侧绕行。【游戏二：叫号拍球】（1）数字宝宝规则：第一排学生1号宝宝，第二排2号宝宝，以此类推，例如：听到2号，2号宝宝逆时针运球到1号，再经过3号、4号转一圈回到自己的位置原地运球。要求：注意力集中，听清楚数字。（2）水果宝宝规则：第1-4排分别为苹果宝宝、香蕉宝宝、芒果宝宝、梨宝宝，具体玩法同上。要求：注意力集中，眼睛看老师。《篮球运球》课后自我反思本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，确保每一个学生受益，学生在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。特别是我的示范使学生初步认识篮球的一些技术动作，脑里有一个初步的完整动作表象。我在课堂中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。以发展学生身体的协调性为重要手段,它对于发展身体的协调能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，有着积极的作用。在教学方法上，我本着全面发展，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。本节课围绕与球宝贝合作闯关激发学生的学习兴趣来设计新颖、有趣的、多样的练习方式和手段，循序渐进的进行学习，调动他们学习的积极性，通过游戏或闯关的方式，诱导学生进入角色，激发学习兴趣，课堂效果不错。在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。本节课学生练习密度高，强度适中，全体学生参与性积极，课堂上我鼓励女生大胆回答问题，又给与想表现的男生展示的舞台，在巡回指导时给个别学生进行指导，一节课在愉悦、轻松中进行着。在教学过程中，在“拍球比高”和“‘死’球变活球”这两个游戏中，学生已经明确篮球运球用力部位和运球手型，人人参与练习、积极回答问题；在小组长带领下小组合作学习效果好，个别存在问题的学生我单独指导后有所改进；在人球魔法变、安全直通车练习及叫号拍球游戏中，这循序渐进的让学生体验了篮球运球的动作技术，学生总体掌握的不错，个别学生课后要根据微视频巩固练习；最后安排了“投地篮”闯关，这个闯关的环节也是逐步进行的，原地的和行进间的投地篮每生投中一次闯关成功及每组投中三个闯关成功，闯关成功人数多、小组多，满足学生的求胜心理，学生的学习兴趣更加高涨。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。课后学生的反应是有点累,但是却很快乐，原因是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的兴趣，所以他们很快乐。整堂课学生练习的积极非常高，在对篮球运动产生浓厚的兴趣同时，又培养了学生的团队合作精神，可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。本节课存在的不足之处：首先是我的语言不够生动、简洁、感染力不够，在以后的教学中加强这方面的学习、锻炼。其次是我在示范篮球运球动作时不够丰富，如果再加上一些投篮、运球急停、变向运球等会更加吸引学生，调动学生学习额积极性，以后尝试改进、强化一下。第三是针对学生练习后缺少针对性总结，这样学生在掌握动作技术时比较茫然，需要针对练习存在的问题集体精讲点拨。第四是对学生的评价不具体、不系统。评价、鼓励学生是课堂中很重要的一部分，学生精神层面有这样的需求，所以今后要制定出完善的评价机制，这样学生的积极性会更高。第五是在闯关的组织严密性有待于进一步加强。对于体质偏差及能力偏弱的学生采用鼓励的方法，关注过程与发展，使他们树立信心。《篮球运球》课标分析【篮球运球在小学体育水平二中的定位】小学体育水平二中的篮球课程是学校体育课程的核心课程，是以增进健康为主要目的，以身体锻炼为主要手段，是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。篮球课是以身体练习为主要手段，以增进学生身心健康和提高社会适应能力与素质为主要目的的必修课。篮球运球是篮球课程中的最基础、最重要的一部分，篮球运球使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用,而篮球运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容,对学生今后对篮球的系统学习起到一个引导与促进作用。（一）定位：