A7技术支持的总结提升现在进行时教学设计

七年级英语下Unit6I'mwatchingTVGrammar:ThePresentContinuous课题课题现在进行时1.了解现在进行时的概念2.掌握动词现在分词的构成教学目标：3.进一步学习现在进行时的基本句型4.学生能对所学知识灵活应用教学重点：学生对现在进行时定义的掌握和对现在分词的正确使用上。教学难点：正确把握和使用现在分词WhatamIdoing?Whatareyoudoing?知识点：Whatishe/she/itdoing?Whataretheydoing?一、现在进行时的概念现在进行时态：表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。通常和now,look,days,atthe词连用二、现在进行时的构成be+doing（现在分词）V变化规则：1）一般加ing如：pla—-playing watch—-watching1）2）2）以不发音的e结尾，去e加ing如：take—takingmak—making3）元+辅结尾，且是重读闭音节的单词,双写辅音字母+ing.如:run—-runningsit…sittingbegi—beginningsho—shopping4）ieieing.如：di—dyinglelyingitying四、活学活用一般现在时口语练习五、HomeworkMyfamily六、课后反思在这节语法课的教学当中，我用PPT呈现现在进行时的图片，请学生们去感知现在进行时的相关用法，然后通过实际情景的介入，使他们能够更好的应用到实际生活当中去。学生通过观看微课，对现在进行时态的基本掌握，特别是同学们能学以致用。通过微课，老师可以进行资源的积累、分享和交流。Unit6I'mwatchingV现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。我在教“Whatareyoudoing?时，用了日常口语训练的方法来导入。首先我提问学生几个一般现在时的句子：“Whatdoyoudoeveryda回答：“WestudyEnglisheverya问：“Whatareyoudoingno后自己回答："YouarestudyingEnglishnow.Iamteachignw现在进行时态。我根据学生的实际多举出几个例子来描述学生正在做什么，把句子板书到黑板上，然后让学生总结出现在进行时态的结构(am/is/are+v.-ing对现在进行时态进行定义。在教学过程中，有意识地去淡化语法教学，抓住孩子们好动、爱表现的特点，充分利用bodylanguage让生边做边说，在反复操练中，体会 Whatareyoudoing?.

He，s\She，s..些句型的意义，使学生顺利地完成了学习任务。学生自己总结出来后，我再做归纳总结。接下来我让学生举例用现在进行时描述自己的同伴正在做什么。在学生掌握了表达后，进行了分组看动作说句子的比赛，通过竞赛，学生不仅学习兴趣浓且效果好。学习了进行时态后，又让学生比较一般现在时态和现在进行时态。在这节课中我采用了情景教学，其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片,引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法。调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。在这个环节中，我自认为最大的一个亮点就是请学生自己探索发现现在进行时的特征及读法。学生在探究，教师在指导，达到了学习的最佳境界。因此在之后的区分两个句型的不同之处的时候学生很清晰地点出了本节课新知的特点。现在进行时最重要的就是动词的变化，要在动词末尾加上 。在让学生知道了现在进行时要在动词后加ing的形式后，我重点强化了单词加ing语音的变换读法，让学生自主去发觉这些规律，为他们今后的深入学习打下基础。通过本课教学，使学生在轻松愉快的环境中，完成现在进行时的学习。学会理解并运用现在进行时态，学会动词-ing的变形，学会区别一般现在时态和现在进行时态，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际。反思这节课几个明显不足的地方：在本节课中，学生虽能被情景吸引，但也被朗读时却小心翼翼，造成了整个课堂只能跟着老师一直往前走，缺少了平时该有的轻松与活跃。在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语 学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。有的环节设计的还不 够完善，有些学生对现在进行时的结构掌握还不够熟练，一部分学生在运用现在进行时态时要么漏掉了助动词要么动词忘记加 ing了。个别学生在竞赛活动中说了汉语，这些都是我在以后的教学中应该注意改进和完善的。我觉得，身为一线课改教师，深受课改新思潮的冲击，每节课都要以“学生的发展为本”设计，将关注学生在每一节课