神经调节的基本方式 教学设计

2.2《神经调节的基本方式》教学设计教材分析《神经调节的基本方式》是人教版（2019版）普通高中课程标准实验教科书生物选择性必修1第2章第2节的内容。它是在第1节《神经调节的结构基础》的基础上，进行了延伸和拓展，为后面的学习打下了基础。学情分析本节主要让学生1.了解反射的概念，掌握完成反射的结构基础反射弧的基本结构及反射的大致过程从而初步理解神经调节的基本过程。2.掌握条件反射和非条件反射的概念，了解条件反射的建立过程及与非条件反射的关系使学生了解一些生命现象的本质。3.了解条件反射的消退的原因及实质使学生认识到养成好的学习习惯需要反复的练习、巩固、重复积累，从而形成正确的学习观。三、教学重点和难点1.教学重点：反射的概念与反射弧的组成、条件反射的形成及其意义。2.教学难点：反射弧的结构组成、条件反射的建立与消退四、教学目标1.通过实例分析、构建反射模型等，归纳反射的概念，概述反射弧的组成。（生命观念）2.以缩手反射为例，通过教具演示，分析反射活动的大致过程，以及位于脊髓低级中枢和脑中相应高级中枢之间的联系（科学思维）3.通过实例分析，词语归类等，概述两种反射的区别（生命观念）4.通过资料分析，简述条件反射的形成与消退机制，概述对于学习的启发意义，如何训练宠物形成特定的条件反射（科学探究、社会责任）五、教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图任务1：举例说明反射概念展示四张亳州特色药膳美食以及早餐的图片，引出“垂涎欲滴”的条件反射，提问学生“是否会做美味佳肴？”进而引出，做饭过程中会发生的各种反射活动，引出本节课的主题。播放视频总结：视频中提到的两种反射活动学生活动：现在我们通过几个活动来体验一下反射过程。哪些同学愿意尝试下？吃柠檬、吃辣味零食、打手背游戏吃柠檬分泌唾液，看见别人吃柠檬分泌唾液，吃辣出汗，为避免挨打而缩手都是反射活动。观看课件上的图片，思考做饭过程中可能会发生的反射活动观看视频台上的同学描述自己的生理反应台下的同学，注意自己有何反应。讲述生活中常见的反射实例，进而引出本节课主题通过视频中婴儿的本能反应引出反射学生通过亲身体会生活中的发射活动，加深对反射的理解任务2：举例说明的反射弧的组成任务2：比较条件反射和非条件反射任务3：举例说明条件反射建立的过程及意义。一、反射与反射弧【提出问题】什么是反射？引导学生自主学习反射概念。根据概念判断以下反应是否属于反射？含羞草叶被触碰后会下垂。2.草履虫会趋利避害。总结反射概念中的三要素【提出问题】完成反射活动的结构基础是什么？播放缩手反射和膝跳反射动画演示引导学生完成p23页思考讨论题并鼓励学生构建反射弧模型：1.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？2.缩手反射与膝跳反射的反射弧都是由哪些部分组成的？3.结合生活经验，你还能举例说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？展示反射弧图片讲解反射弧的组成，强调兴奋的概念、效应器的概念。评价学生构建的反射弧模型，找代表上黑板演示构建过程，并以“看见药膳美食而垂涎欲滴”反射为例概述反射的大致过程教师展示自制的模型教具，利用教具演示缩手反射的过程提出问题1.手碰到尖锐物体是先缩手再感觉疼，还是先感觉疼再缩手呢？2.痛觉在哪里形成的？接着利用教具演示兴奋在脑与脊髓等中枢神经系统中传导过程，并引导学生得出“效应在前，感觉在后”的结论。3.这种特点对于机体而言具有怎样的适应意义？教具演示破坏反射弧各部分结构，机体是否能够完成反射活动。二、非条件反射与条件反射展示图片，吃梅止渴和望梅止渴两种反射。根据相关概念，引导学生将8个反射进行分类，小组间进行对抗。学生阅读教材24-25页内容，小组讨论完成以下任务1.什么是非条件刺激？什么是条件刺激？什么是无关刺激？2.无关刺激如何转化为条件刺激？3.条件反射会不会消退，如何消退？请学生利用教具（玩具狗，铃铛，火腿肠）介绍条件反射的建立过程。教师总结条件反射的建立与消退机制，提问该机制对同学们学习有何启发？归纳反射概念，思考反射概念中的三要素思考回答问题阅读教材，自主学习，小组合作讨论完成课本上的三个思考题同时构建反射弧模型各小组派代表回答问题认真听讲，内化知识小组展示构建模型。学生代表台前展示构建过程，概述反射过程观看教师教具演示过程，认真听讲，回答问题，知识内化观察思考，回答问题。通过观看教具演示过程分析概括低级中枢和高级中枢之间的联系；体会反射弧结构完整的重要性。对反射进行分类，正确区分非条件反射和条件反射。阅读教材，小组讨论完成任务。学生代表台前演示实验。分析图像，得出结论结合实例，引发思考,进一步强化反射的概念动画演示形象生动，更有利于学生对反射弧结构的认识。以学生为主教师为辅的模式进行重点知识的教授。图文结合，加深对反射弧各部分结构的认识结合教具演示，强化对反射弧结构及反射过程的相关知识的记忆建立低级中枢和高级中枢相互联系，相互协调的重要概念。通过分析，认同条件反射是需要大脑皮层参与的。学生利用教具演示条件反射建立过程，使枯燥的知识形象生动，趣味横生，便于记忆理解。小结布置作业总结归纳本节课所学内容课堂完成“以理践行”习题布置课后探究作业梳理本节课所学知识，完成课堂练习，课后完成课后探究作业巩固落实加强理解板反神教板书设计2.2神经调节的基本方式1.反射2.反射弧3.反射分类①非条件反射②条件反射教学反思讲授法、演示法、情景教学法、小组讨论法、小组合作学习法兴趣。具体表现如下：

、构建教学“大情境”激发学生学习兴激发学生对“反射

2、用模型建构反射弧的结构，提升科学思维水平

本节课中反射弧的结构特点比较抽象，教师通过模型，可以让学生对反射弧的结构有一个直观的认识。再通过演示教师自制的反射弧学生应的生命观念。

3、用玩具做