小学四年级语文长城教案3人教版

《长城》教学设计黄村小学黄焕榆一、教材分析这是一课看图学文的教学内容。它由两幅长城图片和一篇短文组成，表现了观察事物，如何做到行文有序有物。二、学习目标1．借助拼音认读8个生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”；会写13个生字：“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4．知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。5．结合理解课文，学习观察和表达的方法。三、教学策略学习本文，要充分相信学生的学习能力，紧紧依靠学生的独立学习和合作学感悟”等学习活动，使学生参与到学习的每个过程中，成为真正的知识发现者。四、教学重点、难点的方法。五、教学准备教学挂图六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一、导入。板书）你能用一句话来形容长城的样子吗？绍你所见到的长城。（学生进行口语练习）看到长城，你想知道些什么？（生自由发言）二、自由读文要求：从文中你知道了什么？长城给你留下了什么印象？1、检查生字新词。问：这组事物名称的词语你会读会理解吗？垛子智慧堡垒砖头问：这组动作的词语你又能把它们读准并试着做做动作吗？扶着瞭望屯兵相隔打仗2、检查课文内容。（1）课文介绍了哪些内容？（2）长城给你留下什么印象？可用课文中的词语来归纳。提示：（）的长城随机学习生词：气魄雄伟3、检查朗读情况。三、布置作业。搜集一些有关长城的故事、传说、图片等资料。第二课时一、导入通过课外搜集资料，你了解到有关长城的什么内容？学生汇报课外搜集的收获。二、学文感悟1、远看长城像一条长龙是抓住长城的什么特点来写，为了说明它长课文还用上了什么词语？（具体数字）建这么长的城墙容易么？所以课文的第一自然段你觉得应该怎么读？2、近看长城又是怎样呢？（1）细读第二自然段，看看介绍了长城是有哪些材料筑成的，城墙由哪些部分构成？出示长城近景图让学生指出城台、垛子、瞭望口、射口的位置，并指导学生试着用简笔画把长城的结构画出来。（2）通过了读文画画，我们知道了城墙的特点是高大坚固。你认为长城这样的设计合理吗？从中你体会到什么？3、俗话说：触景生情，所以站在长城上„„（引读课文第三自然段）体会词句（1）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这个句子要重点体会“站在”、“踏着”、“扶着”、“想起”这四个动词的作用，明白这是触景生情而自然展开的联想。（2）“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这个句子引导学生先联系“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这一句话进行理解。如：条石“一块有两三千斤重”，让学生国古代劳动人民的“血汗和智慧”。再联系第1、2自然段进行体会。课文先写长城的长，从侧面反映出工程的而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。③没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”；④山势“陡峭”。“多少”表示无数，饱含无限的感慨；“才”在这里表示长城的建成是多么不容易。整句话表达了对古代劳动人民的无限赞叹之情。三、总结全文，领悟表达方法1、讨论交流：通过读文体会你明白了写什么？通过交流使学生明白：长城之长，这在世界建筑史上是没有的。长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的。长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹。长城显示出我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物。长城是世界独一无二的，是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！2、回顾课文，先写什么，接着写什么，最后写什么？引导学生了解课