小学教学常规管理细则及考评办法

小学教学常规管理细则及考评办法教学工作是学校经常性的中心工作。学校教学工作常规坚持以现代教育思想和教育理论为指导，以全面提高师生的创新意识和实践能力为根本，充分体现人本意识，到达教学过程各要素整体优化，以实现教学实践活动的规范化、科学化和高效化。学校教学常规管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育，全面提高教学质量。为了推进课程改革，全面实施素质教育，进一步完善教学常规管理制度，规范教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特修定**小学教学常规管理细则及考评办法。一、组织领导为使学校教学常规管理落到实处，学校成立教学常规督查工作领导小组和督查小组。1、

领导小组组长：副组长：成员：2、督查小组组长：副组长：成员：**教研组长备课组长二、教学常规及考评办法（一）备课备课前应先制订学期教学工作计划，学期计划要求在开学第一星期内完成交教务处备案。备课流程：制定计划→个人自备→集体议课→个案形成→教后反思备课要求：1、在备课中，教师应实现三个转化。①钻研教材，吃透教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。②钻研课程标准和教材，掌握教学目标要求、重点、难点，并转化为教师的指导思想。③研究教学目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生发展的途径，进而转化为教师能操控自如的教学方法(手段)。2、所有教师均备详案，即备出教学目标、重、难点，教学过程、方法、教具、板书设计、课型、作业布置、效果反馈、还要写课后小结或教后反思笔记。3、教案应是课时教案。4、备课考评：①、教案普查时间为每周一，各学科教师将教案送交教导处，未按时送交教案者以无教案计。②、教案普查由学科分管领导、教研组长负责，按要求评定出“优、良、中、差”等级。教研组长将检查记录、教案及时送交教务处登记（盖章）备案。③、教师必须按时参加集体备课活动。由学科分管领导、教研组长、备课组长负责考核记录，教务处、教科室随机抽查。每学月25号将教研活动考核记录送交教导处、将备课记录送交教导处。（二）上课课堂教学是学校教育的主要阵地，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要场所，也是学生获得知识、发展能力，培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严谨认真的态度进行课堂教学。1、各科教师必须严格按课表上课，不准随意调课、停课。2、严格按照作息时间上下课，不迟到，不早退，不拖堂；3、上课时间不准离开教室、不准吸烟、不准接打听手机，不准坐着讲课。4、教师应注重仪容仪表，着装应庄重得体，教态自然大方。5、教师要尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。6、教师授课应做到“准”、“清”、“精”、“活”、“实”。7、板书、绘图、实验操作要规范，不写错别字和不规范汉字，科学、高效运用多媒体手段。8、音乐、体育、美术课切忌组织松散，学生自由散漫。上课考核：1、每位行政领导负责值好一天班，节节有专人考核（包括早晚自习），上课迟到三分钟或提前下课均以旷课计。2、每月，教务处认真统计教学日志，并与行政考核记录核对准确。3、学校行政采用推门“听课”形式进行随堂听课，并检查教师所有的常规资料。①行政领导每周至少听一堂所教学科的“推门课”，每期听课不少于30节；②教务处每周至少听一堂其他学科的“推门课”，每期听课不少于40节；③正、副校长每期听课不少于80节；④每位教师每期相互听课不少于20节。三、作业布置和批改作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。对教师来说，通过作业的处理，可以及时了解学生对知识掌握的程度，以及技巧的水平和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作。同时又便于对学生的学习进行具体指导，贯彻因材施教的原则，使学生及时认识对错，提高学习质量。作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。语文，大作文每学期按教材要求篇6-8篇，小作文（周记或日记）每两周不少于1篇。作业形式要讲求多样化，体现灵活性，有书面作业、口头作业和实践作业等。作业批改是课堂师生交流的延续。因此，教师批改作业要及时。要在关注知识正确与否的同时，还要关注学生在作业中折射出来的思维过程与方法，情感、态度与价值观。特别是要从多种视角出发，关注其作业中张扬的个性及成功体验。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。周练试题即“统一作业”，全体教师必须严格按周练安排意见认真执行，周练试题必须全批全改。数学每周批改不少于5次，英语数学每周批改不少于两次，其余各科学生的课堂笔记每周批改不少于一次。对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录和评分。记分要客观公正、评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励进步。作业考核：1、教导主任双周检查一次；每月进行考核评比，中心校领导不定期抽查。2、

教导处每学月20-23号普查，未按要求完成的教师，记入教师业务考核资料。四、辅导辅导是教学活动的重要组成部分，是分类指导培养学生个性特征的重要途径。

1、学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进学生自主发展为目的。

2、面向全体学生，关注学生的个体差异。

3、学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助。

4、学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和体罚学生的现象。

5、对学生有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特殊才干的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。五、考评考试是教学控制系统中的一个重要环节，是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。通过及时和必要的考查测试，能及时得到足够有效的反馈，对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量有很大意义。

1、考试。全校性的每学期统一组织2次，期中和期末；单元测试由教师自行安排；月考由年级组统一安排。师生都必须严格遵守学校的考试纪律。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离