初中信息技术-照片的修复教学设计学情分析教材分析课后反思

《第七课照片的修复》教学设计教学目标：知识与技能目标：（1）掌握修复画笔工具、修补工具和仿制图章工具的使用方法；（2）了解仿制图章工具对齐，复制不同层的含义；过程与方法目标：（1）通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式，启发学生探索的意识；（2）通过参与小组讨论和协作，让学生学习简洁、有条理的表达方式。情感态度价值观目标：（1）培养学生自我展示以及培养学生合作学习的精神；（2）培养学生的环保意识。教学重点：修复画笔工具、修补工具和仿制图章工具的使用方法教学难点：会设置工具选项栏参数，灵活使用修复工具。教师教学过程学生学习过程一、引入：随着数码相机的普及，摄影已经成为生活中不可缺少的一部分，而ps软件有强大的照片处理功能，下面我们来学习ps软件的照片修复功能。二、新授：给出素材图片：1、修复画笔工具：操作步骤：第一步：在工具箱中选择“修复画笔工具“，根据斑点的大小在选项栏中设置画笔直径，本例为60像素。第二步：按住ALT键取样。送开ALT键，将鼠标移到斑点上单击即可。2、修补工具：可以用其他区域或图案中的像素来修复选定的区域。任务二：将刻字消除掉。思考：选项栏中源与目标的区别？3、仿制图章工具选择“仿制图章工具”，本例中在选择栏中画笔选成“柔角65像素“勾选”对齐的“；按住ALT键在花上取样，松开ALT键移动到目的处按住鼠标左键进行涂抹。拓展任务：不同图层的仿制4、综合任务：环保宣传画三、课堂检测巩固本节课学习的重点内容。四、课堂小结回顾课堂上的重难点，疏导本堂课的知识点。组织学生通过自己的亲自实践，从过程中总结答案。展开组内探讨并总结发言。五、作业课后寻找自己的人物照，利用本堂课学习的修复工具，修复你觉得不满意的地方，注意将操作步骤详细记录，将素材和成品图一并保留，下节课进行组内展示，全班评比。通过观察学生能明确本节课的学习目标学生完成操作任务一“清除垃圾.jpg”学生完成操作任务二“文明旅游.jpg修补工具与修复画笔工具的区别：前者针对于大面积修补，一般先建立选区。后者针对小面积。通常我们在使用修补工具的时候都是先用修补工具，羽化，再配合修复画笔工具进行完善。选项栏中源与目标的区别：假设你使用修补工具选出的那部分为a，把这个选取拖动到的最终区域为b设置为源，则b的部分覆盖的到a上设置为目标，则a的部分覆盖到b上学生完成操作任务三“植树造林.jpg”1.让学生对本课的知识有整体性掌握；2.加深学生印象，强化知识的吸收。扩展思路，培养学生的解决实际问题的能力。学生分析本节课的授课对象是我校的初二年级学生，学生的层次比较多，操作能力悬殊，但多数学生学习态度端正，学习热情高。在前面几课中，已经学习了常用工具、图层、通道、路径和滤镜等等基本操作方法，学会了历史记录等常用调板的基本操作，本节内容对学生来说相对简单，应用性强，知识点较为独立，学起来更容易，兴趣也就更浓厚。效果分析本节课学生能掌握了修复画笔工具、修补工具和仿制图章工具的知识与使用技能，顺利完成教学大纲要求，达到预期目标。本课例的教学重点是让学生掌握修复画笔工具、修补工具和仿制图章工具的使用步骤，学会使用该工具对图片进行局部对象的复制，而使用该工具时进行选项栏不同设置后的区别则是本课的难点。为突破重难点，在本教学设计中设计了任务三和拓展任务两个任务，不同难度，任务贴近现实生活，形象生动，易于学生接受，收到了良好的教学效果。之后又让学生演示，教组内互助，这一步也是必要的，起到对学生的思路进行再次梳理和巩固的作用。“操作”是信息技术教学的核心，“创新”是信息技术教学的目标，“协作”是信息技术教学的要求，“探究”是信息技术教学的方法。“任务驱动”的教学方法贯穿整个教学过程，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境。学生在教师的引导下，通过完成难易程度不同的任务逐步掌握所学的知识与技能，也达到了分层教学的目的。教材分析本节课是教育出版社出版的初中《信息技术》九年级上册第7课《照片的修复与修饰》第一课时，内容主要是修复照片。本节课是教材的最后一节，前面已经学习了常用工具和调板的使用，主要任务是帮助学生掌握修复画笔工具、修补工具和仿制图章工具的使用方法、特点及差异，从而能够自主完成照片的修复。课堂评测1.如图所示，PhotoshopCS中要想从原图中去掉一个人物，得到效果图的效果，可以选用的工具是（）。A、修复画笔工具B、颜色替换工具C、剪裁工具D、仿制图章工具2.如图所示，PhotoshopCS中不能把宝宝照片脸部的斑点去掉的工具是（）。A、修复画笔工具B、修补工具C、颜色替换工具D、仿制图章工具3.PhotoshopCS中，仿制图章工具用来取样的快捷键是（）。A、AltB、CtrlC、ShiftD、Tab4.在用PhotoshopCS编辑图像时，不能用来修复图像的工具是（）。A、修补工具B、修复画笔工具C、颜色替换工具D、仿制图章工具5.“抠图”是图像合成处理技术中的一项重要技能，以下PhotoshopCS中可以用来抠图的是（）。A、图层样式B、魔棒工具C、色相/饱和度D、填充工具6.PhotoshopCS中关于像素和分辨率说法正确的是（）A、像素高的图像分辨率一定大B、像素相同而分辨率不同的图片保存后文件大小相同C、出版印刷时，分辨率大的图片效果更好D、分辨率决定像素数大小，为了使图像质量更好，图片处理时要尽量提高图像的分辨率7.以下图像文件格式中，不能直接插入到Word文档中的是（）A、PSDB、BMPC、JPEGD、PNG8.以下属于PhotoshopCS专有图像格式的是（）。A、BMPB、JPGC、GIFD、PSD9.在PhotoshopCS中，RGB颜色模式所代表的三种基本颜色是（）。A、红、绿、黄B、绿、蓝、紫C、蓝、红、橙D、红、绿、蓝10.在用PhotoshopCS编辑图像时，可以还原多步操作的面板是（）。A、动作面板B、路径面板C、历史记录面板D、图层面板课后反思回顾本课教学，感到很欣慰，绝大部分学生掌握了修复画笔工具、修补工具和仿制图章工具的知识与使用技能，顺利完成教学大纲要求，达到预期目标。自我感觉最为满意地方是：运用了信息技术课堂最常用的“组内互助，组间竞赛”的形式开展协作学习这一教学策略，我觉得这是本节课教学任务达成比较好的方法。本课不足之处：对各小组作品进行评价时，由于时间关系，不能真正实现师生共同评价而是主要由教师完成，因而不能真正了解学生对各个作品的认识程度，这是本节课缺憾之处。今后要加强研究，努力把多维的课