小学语文《日月明》教案

小学语文《日月明》教案一、教学目标1.了解会意字常用两三个独体字或偏旁组合而成。借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁。感受古人的造字智慧，激发学生对汉字的热爱之情，增强自主识字的热情。2.正确朗读课文，积累由本课生字组成的词语，在语境中理解会意字的含义。3.根据构字特点对比会写“木、林”2个生字。二、教学重点了解会意字常用两三个独体字或偏旁组合而成。借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁。能正确朗读课文，积累由本课生字组成的词语。三、教学难点在语境中理解会意字的含义，感受古人的造字智慧，激发学生对汉字的热爱之情，增强自主识字的热情。四、教学准备：ppt、课堂评价图卡五、教学过程2.有什么好办法记住这个“明”的字形。生说：加一加3.齐读课题。1.初读课文，自主识字。1.自由读课文。要求：借助拼音，自读课文，小手指读，2.汇报自读过程中的遇到的障碍。3.听读识字，注意听清圈出的生字的读4.同桌互助读文。号先读，读对了大拇指夸夸他，读错了帮帮他。5.学生汇报读文。感悟课文1.引导学生自读这四句，用“△”标出1.自读前四句，用“△”标出像“明”这(1)学习第一、二句。①男，汇报为什么勾出这个字。看图理解。②尖，汇报勾画理由。看图说说积累的“尖尖的（③尘，汇报勾出这个字的原因。④齐读第一二句。④齐读第一二句。（2）出示三、四、五句。指生补充其他会意字①从、众（2）学习三、四、五句。汇报其他会意字②林、森，说说勾出这个字的原因。③男女配合读第三、四、五句。3.学习课文最后一句。（1）齐读课文最后一句。从中明白了什么道理？（3）学生汇报。（4）引生齐读最后一句。4.师生配合读文。5.课文词语认读检测。6.开火车认字。4.师生配合读文。5.“摘苹果”游戏读词。6.开火车认字。二写：书空，描两个写一个。三展：评价同学书写。四改：再写两个生字。五评：同桌互评送星。板书：日月明明男尘众尖林会意字教学反思：触发他们的好奇心，让他们积极地投入教师所营造的教育情境中，通过首学、互学、群学、共学等学习方式，达到学生自主学习、主动探究的效果。天梯去摘日、月、星的课堂激励方式，及时给课堂专注倾听、发言精彩的大组奖励。再加上色彩鲜艳生动的PPT画面，形象直观的图片，教师巧妙语言的点拨，让学生充满趣味性地置身课堂，在欣赏中识字，在朗读中感悟古人造字的智慧，感受中国汉字的神奇。的生字，并用自己学过的识字方法（拼一拼、听一听、问一问）自己尝试解决生字难题，这他，在这样互相表扬鼓励、互帮互纠的氛围中，学生彼此都是以小老师检查的身份出现，充分调动了学生学习积极性，让学生全身心投入到学习活动中,唤起了学生的注意力,学生不仅进一步熟读了课文，也巩固了生字的认读，而在此过程中学生独立识字的能力、主动识字的探究，运用会意字的知识去文中找类似的生字，调动学生积极性。在《日月明》中，我把质疑探究贯穿于整个课堂，让学生带着问题去思考、合作、探索，吸引学生全部的注意力，如让学生自主去勾画还有哪些会意字，并说说勾画理由。又如在理解“众人一条心，黄土变成金”这句话中我通过出示课文插图，引导学生去思索“图中的小朋友们在干什么？”从而引出团结力量大的道理。思考：在本次课堂设计时，想尽量多地