小学语文三年级上册《丑小鸭》教案

三年级上册《丑小鸭》学案设计课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。它讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。这个童话故事同时折射了许多人生道理。例如：对人性的尊重，对《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据中段阅读教学的重点，教学本课主要抓住重点词、句理解文本，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并运用。《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何面对成长中的挫折。力求达到工具性和人文性的和谐统一。1.本班学生预习习惯良好，独立识字能力强。1.认字8个，写字8个，继续练习独立识字。2.会在整体感知的基础上概括主要内容，并能复述。3.理解并积累“孤零零、羡慕、难为情、赞叹”等词语。4.能抓重点词句体会字里行间流露的思想感情并有感情地朗读课文。学习1（一）走进安徒生本些安徒生写的童话故事？童话》，你读过哪些？谁能为我2.根据课前查找的资料介们介绍一下安徒生？（二）走进丑小鸭过童话表达出来，今天，我们学（板书：丑小鸭）。（一）自由读文词，整体感1.自由读。（二）识字写字1.师：这些生字词你认识了吗？读一读。2.师：下面我们来开火车读生字词。（师说口号：火车火车开起来！生接：一开开到我这来！）3.静心写字。（师请学生自学并分享“两注意”后学生练写。）2（三）概括主要内容1.学生练习概括主要内容。1.师提问：你能用一两句话说说学生自主思考，并回答。这篇童话的主要内容吗？2.师点拨概括内容的方法。（四）复述故事2.师评价指导。（五）划分段落1.师提问：按照地点的变化，以过程，课文可以分成几大段落。该如何划分呢？喜小鸭”“变化”“白天鹅”。）就连他自己也不相信这会是真2.师根据学生的回答总结并板书“美”“丑”。3.师：丑小鸭发现自己变美时的感受是怎样的？哪里看出来一刻的心情。2.学生有感情地朗读7段中最后3句话。3（二）多元学习，感悟丑（二）多元学习，感悟丑鸭经历鸭经历的苦痛（合作学习的苦痛（合作学习3、4段，自3456主学习5、6段）1.自由读3、4自然段。1.自由读3、4段。发出“啊，多美的天鹅！”这样屈辱，是那样的令人心碎。让我哪些苦难和屈辱？请你自由读第3、4自然段。2.划出相应的词、句，像这样汇报词语中体会到丑小鸭怎样。”3.师巡视指导。4.请小组汇报，组织全班交流。引导学生抓住“咬、啄、吓唬、欺负、伤心、讥笑、追赶、孤零零、瑟瑟”等词语体会。5.相机提问：小鸟讥笑它，可能?受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？8.默读5、6段，边读边思7.师：最终，丑小鸭选择了自己考老师提出的问题。小鸭，看到天鹅后的反应，应是怎样的？心里可能怎样想？请你默读5、6自然段。10.理解“高贵”“优雅”8师追问：你觉得哪两个词最能看出天鹅的美？哪两个词最能反映出丑小鸭见到白天鹅时的两个词语。）12.有感情地齐读56自然1.师提问：丑小鸭最初是一只怎“可怜”“幸福”“快乐”。）2.师提问：是什么让他发生了这书3.师出示课件并问：同学们一定色说些什么？（课件出示：1.对丑小鸭哥哥姐姐说……