小学语文教案集合9篇

9篇小学语文教案篇1一、朗读1.教师将课文抄在黑板(或小黑板)上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。2.自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”二、猜读1.自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。2.小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。三、对读1.翻开书，自由朗读课文与译文。2.两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子;分男女生全班对读。3.同桌互相用自己的话讲述这个故事。4.小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。四、悟读1.学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。了一些什么道理?2.全班交流：引导学生联系课文，联系自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如：学习本领要刻苦，要尊敬老师;学习本领要知其然，又要知其所以然，教学生要善于点拨，要启发学生思考与实践，等等。3.小结延伸：(1)课后查阅资料，了解《列子·说符》这本书的知识。(2)让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。课的规律。五、诵读课文或背诵老师提供的古代格言名句。小学语文教案篇2教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的'大无畏精神。2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。3、有感情地朗读课文。教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再122默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。二、自读自悟，交流汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？教师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读高。学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？……后再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。（学生读书思考）角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说）同学们真了不起，自己就能把问题解决了。三、体会“抢时间”，初步释疑1、请大家再读读第自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？①用“——”和“～～”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一整天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。②说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？学生谈看法，结合所画的句子来说。如：机智——与敌人的对话；顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；……2、和同桌一起配合读一读，把红军的英勇顽强读出来。3、我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读）四、体会“天险”，深入释疑1、老师发现同学们提出的另外几个问题，都与天险泸定桥6问。同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语，准备谈谈自己的体会。①桥险：两边各有两根，算是桥栏……（一不小心，就有掉下去的可能）掉下去必死无疑）上去送死）大家听一听。2、小结。泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。对于红军来说，真的是天险难越啊！同学们，老师很想和你们一起来读泸定桥离水面有十多米高……向桥下一看……桥对岸的泸定城背靠着山……）3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键”。五、体会“攻天险”，再次感悟1、红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但读第8、9自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识？然后在小组内交流一下。2、学生读书后讨论后汇报。学生可能会谈到：在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇顽强；随时都会有生命的危险，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。最令人敬佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的胜利。……3、体会得真不错。脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧！4、学生充满激情地朗读8、9自然段。5、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！录像：电影《大渡河》中“飞夺泸定桥”片段。6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！六、总结全文1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗？序等方面去谈）2、还有什么不懂的吗？3、同学们，这节课你们通过读书讨论，解决了自己提出来的问题，真能干！老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！小学语文教案篇3教学目标1、朗读课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来后的不同表现，让阅读成为“悦读”。2、明辨是非，懂得要热爱自己的父母、学会体谅父母。3、理解课文中有关字词。教学过程及设计意图一、巩固字词，导入新课。二、做记号——在游戏中感知。1、用自己喜欢的方式读读课文、看看插图。并在图中毛毛、他们的看法。2、集体交流：你做了怎样的记号？说说原因。[“做记号”这一形式给整体感知阶段的阅读增添了不少情趣。看！小朋友们抢着上讲台展示自己做记号，他们给冬冬画上了★，打上了√，画上了翘起的大拇指、展开的笑脸；而给毛毛涧物细无声。]三、赛赛演演——在朗读中感悟。1、赛读描写毛毛、亮亮表现的段落。（1）请小朋友选择自己喜欢的一段朗读，准备参赛。（2）开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗读比赛。（随机指导：毛毛、亮亮—调皮；爸爸—很累。）[“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”热热闹闹的比赛极大地调动了学生的学习积极性，让学生真切感受到了朗读的乐趣。]2、演读描写冬冬表现的段落。（1）选演员：谁能学冬冬把话说得很甜很甜？优胜者来当冬冬；谁能读出爸爸激动的心情？主动性是好的来当爸爸。（2）演员上台表演，集体评议，提出完善的建议。（3）有感情朗读这一段。[从形式上看是在选演员、评演技，实际上还是练朗读、学好表现的心理。]四、体验角色——在说写中明理。1、有感情朗读全文。2、对毛毛和亮亮说一句心里话：毛毛、亮亮______________________________。3、想象写话。（可任选一题）（1）第二天，爸爸回来了，毛毛、亮亮______________________________。[原本令学生望而生畏的“说写任务”，因转换成一种活泼的形式而使学生感到轻松，激起了学生说写的兴趣。你看，他们思想教育也已悄悄落实。]小学语文教案篇4教学目标：1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形2、学会选择及改变线宽。教学重点：曲线画图工具的使用方法。教学难点：能用鼠标器进行熟练地画图方法教学过程：一、新课导入引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。二、新课教学1、教学画直线和任意曲线（1）教学画直线这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。用画直线（2）教学画曲线下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。用画任意曲线。（3）、教学画曲线后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状择。（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，3、练一练，用工具画出下面的图形。全课总结这节课我们学习了什么内容？你学会什么？教后小记：小学语文教案篇5教学目标：1、在学习课文的过程中认识10个生字，能用找近义词、理解关键字、联系上下文等方法理解“再三恳求、不胜其烦、平安无事”等词语的意思。2、熟读课文，了解第2节和后面4节的关系；重点学习课文描写的一件“蠢事”，指导理解关键句子，理清段落中句子与句子之间的联系，指导学生运用不同的开头复述第二件事。3、在学习课文的过程中，感受我逗弄小动物时的乐趣，体会“我”对小动物的喜爱之情。教学重点：的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材，写出真情实感。教学过程：一、入题1、小朋友，你们喜欢小动物吗？你养过什么小动物？学生交流2、今天我们就来学习一篇和小动物有关的课文，指名读课题。（带着这份喜爱一起读读课题。）3、__的在儿童时代养过许多小动物。（出示小动物名称）一起念一念。①出示三种小动物，请你再读读这三种小动物名称。“鳄、鲫、鳖”是三个生字，注意观察三个字的字形，你发现了什么？②这是“鱼字旁”、这是“鱼字底”，（横改提）。看老师在桌上默写一个“鳖”，鳖就是——甲鱼。③“过山鲫”是一种鱼，鳖和鳄鱼和既能在水里生活，也能在陆地上生活，但它们却不是鱼，而是爬行动物。4、在课题上，有这样一个标记“①”，这表示——注释。5、打开书找找这篇课文注释在哪儿，轻声读注释。读了这个注释你了解了什么？6、小结：这个注释帮助我们了解了和他的作品的一些作家，可以上去查询。二、学文1、整体感知（1）下面让我们来读读课文，注意要求：轻声读读课文，要求，按照要求自学课文）（2）交流①读词语，开火车读，齐读事，一件蠢事，文中哪句话概括地告诉我们的？指名、齐读。板书：逗弄、趣事、蠢事（“蠢事”就是——“傻事”）是事”展开的。2、学习“趣事”（1）我们先来学习这件“趣事”。出示第4节，轻声读读这段话，（自由读）你认为最有趣的是——学生交流出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动……放回水缸。①指名读。②我把过山鲫捞出来，放在地上，看它们跃动，嘴里还数着“一，二，三，四！”（男女生分别数）想像着它们是在进行比我想像着它们在比。（高低、快慢、次数、远近）有趣吗？那就把这种“趣”味读出来呀！齐读（2）为什么我能和“过山鲫”这样玩，一玩就是这么长时间呢？指导齐读第3只有了解了小动物的特点、习性，才能这样逗弄，喜爱小动物更3、学习“蠢事”（1）当然，在逗弄小动物时，我也做过些非常蠢的事，其中有一件事给了我很深的印象。这件事和一只“鳖”有关。出示“鳖”的图片和介绍鳖，又称甲鱼。吻部突出，牙齿尖细，可以咬碎树枝、骨头的嘴也可称为“吻”，吻最前面的部分就是——吻端）5大人不答应，我——再三恳求。我恳求了——一次又一次；很多次（理解“再三”的意思。）“再三恳求”变大变红。变大变红。的意思是——打你一顿鞭子！”齐读；“要小心哪！”大人的这份关心没读出来，再读；大人又是关心，又是吓唬，就怕我被咬着，大人可知道，一旦被咬着，后果可了不得！再读一遍。（4）听了大人的话我心里会怎么想呢？是呀，听了大人的话，我心里有些紧张、有些害怕，但又有（5）指名读第一句。创设情景：小朋友，现在你就是，着老师说）；第三次（一起说）……还是没咬着；第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安无事（板书：多次逗弄），这时我心里又会怎么想呢？交流（6）最后一次，准备：最后一次……咬住了！老师范读，重复“唉，一下子就给咬住了！”一个“唉”字，让咱们能感受到当时我——大吃一惊、毫无防备、害怕、疼痛……读出这份感觉来。（指名几人）板书：突然被咬（7）引读“鳖咬的痛楚……血淋淋”（“我只好拼命用力甩”拼命了吗？不够；还没甩掉，再使劲。）板书：强忍痛楚、拼命甩脱（8）这一幕真是惊险哪！让我们再来回顾这最后一次的情景——齐读“最后一次”（10）这事让我明白了——引读最后一节。我的“愚蠢”就劝告，结果被鳖咬得鲜血淋淋，这部分的内容都是围绕着“蠢”字展开的。（11）这件事情让我们印象深刻，现在请你来讲一讲这个故事。你可以这样开头：在逗弄小动物时，我做过一些蠢事，其中有一件事给了我很深的印象。的过程说得详细一些。我们在说的时候都要紧紧围绕这个“蠢”字。自由准备，交流。三、归纳儿童时代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我难忘的事情，咱们也可以用笔把这些趣事或蠢事记录下来。板书设计：趣事看数想像……我喜欢小动物多次逗弄蠢事突然被咬强忍痛楚拼命甩脱小学语文教案篇6一、教学要求练习；能正确地将句子改成“被字句”，基础训练1。程说清楚，讲讲自己对所说事情的看法。3.阅读短文，要求理解短文内容，给短文分段并说出段意。4.写春节期间发生在身边的一件难忘的有意义的事.要求将事情的经过写清楚，写具体。二、教学时间三课时。三、教学过程第一课时教学字词句部分一、教学第一题可先让学生在下面各自拼读，再指名三位同学分别读三组词，然后提醒学生注意读准轻声，牢记ü与jqx相拼，ü上两点省略的拼音规则，最后让学生在音节下写出词语。词语如下：光明困难坚强创造领导工具二、教学第二题，复习数笔画查字法①数出“嘉”字的笔画数为14画。②从“难检字笔画索引”的十四画中找出“嘉”。③根据“嘉”字后面的页码在字典中找出该字。④联系“嘉奖”一词的大意，从“嘉”字的几种意思中选出“赞美”。2.要求学生按数笔画查字法的步骤查后面的四个字。“奉命”的“奉”共8画，意思是“接受”。“奏效”的“奏”共9画，意思是“呈现”。“注释”的“释”共12画，意思是“说明，解说”。“囊括”的“囊”共22画，意思是“口袋”。三、教学第三题，练习词语的搭配正确的，与括号外的词搭配。答案如下：天空晴朗灌溉稻田发言热烈保卫祖国工作细致反映情况身体健康改善生活四、教学第四题先让学生将所给句子改成“被字句”，再体会这样改后句意的变化，即强调了移至句前的部分。答案如下：1.他的视线被树丛挡住了。2.教室里的桌椅被小刚和李民修好了。3.拣来的石头被小姑娘洗干净了。可补充下列练习：1.清脆的歌声打断了我的思路。2.蚂蚁吃了一条大青虫。3.森林爷爷战胜了妖魔。4.大雨把小英的衣服打湿了。第二课时教学听话·说话部分。一、阅读题目，明确要求上着重号。2.讨论归纳题目要求。选材要求：①内容范围可赞扬好人好事，也可揭露批评坏人坏事，还可以是其他事情，内容范围较为宽泛。②数量范围只要求说一件事。③处所范围必须是路上所见。说话要求：①想好以后再说。②说时先交待事情发生的时间、地点。③将事情的经过说清楚。④最后可以说说自己对事情的看法。二、开拓思路，选择事例础训练1》。上你遇到过什么事？2.从内容的不同方面启发学生想开去。在路上你见过哪些好人好事，见过像尊老爱幼、助人为乐、见义勇为、忠于职守、拾金不昧等事情吗？在路上你见过哪些令人气愤的坏人坏事？见过某些人自私自利、爱慕虚荣、缺乏理想、损人利己等事情吗？三、准备讲述1.请同学们从路上遇到的众多的事情中确定要讲述的事。（学生汇报）2.回忆事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，尤其是经过部分请同学们想清楚。3.你当时见过这件事时有什么想法？也就是你怎么看待见到的这件事？四、学生讲述示范。）方面进行小结。）第三课时时教学阅读部分一、阅读题目，明确要求1.请同学们先把题目读一读，看看有什么要求。2.归纳题目要求。①分段，概括段意。②思考最后一个自然段的意思。二、指导分段1.默读短文，思考每个自然段的意思。2.讨论归纳。每个自然段大意：否成活产生疑问。②过了一个星期，仙人掌居然活了。③在烈日下，仙人掌依然十分青翠。④“我”将蟹爪莲嫁接在仙人掌上，蟹爪莲长势很旺，而仙人掌却长得不如以前了。⑤人们在欣赏美丽的蟹爪莲时不能忘了仙人掌。在一起，组成段落。讨论归纳。第一段（1—3自然段）：仙人掌顽强地活了下来，长得很青翠。第二段（第4自然段）：仙人掌将养分输送给了嫁接的蟹爪莲，使蟹爪莲花繁叶茂。第三段（第5自然段）：我们不能忘记仙人掌。三、理解短文内容1.轻声读第一段，想想姥姥给“我”时，仙人掌是怎样的？映了仙人掌有顽强的生命力。）2.默读第4自然段，看看“我”把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌之后，蟹爪莲与仙人掌各长得怎样？分别用“——”和“～～”你站在这株嫁接着蟹爪莲的仙人掌前，你会有什么感想呢？3.齐读第5默奉献的精神。）4.在我们的生活中，什么就像这默默奉献的仙人掌一样？（培养学生成长的教师，陪同运动员训练的陪练等幕后英雄。）了“我”栽种仙人掌和嫁接蟹爪莲的事，赞扬了仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。）小学语文教案篇7一、复习、积累成语。天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光的飞逝吗?(时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……)语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。(“一”开头，AABC……)(近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……)4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：根据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。(可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。)C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。二、复习、积累古诗。1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅写春天的诗。你还记得吗?(出示三首诗)：2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗?3、有感情地背诵。(指名背，推荐背，齐背)4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗?5、指名交流，有感情地背诵。(老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗?)6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。三、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢?你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。2、老师这儿有几句名言警句，(出示)选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢?为什么?3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。4、学生补充课外名言警句。四、语言积累的运用，写临别赠言。1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、赞扬他的为人，祝福他有美好前程;或许你会用一些诗句来表达离别之情;或许你会送上一句与他共勉的话语。2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生交流临别赠言。5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。成语练习题A根据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。()()2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。()()3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。()()小学语文教案篇8教学内容：人教版《语文》第三册学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：电脑、课件、实物投影、图片第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现?1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、同学自由读一读，在小组里说说自身的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教师和同学一起总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填?1、出示课件（不带词语）一只())一把()一块())一盘()2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗()