自相矛盾的教学设计_第1页
自相矛盾的教学设计_第2页
自相矛盾的教学设计_第3页
自相矛盾的教学设计_第4页
自相矛盾的教学设计_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《自相矛盾》教学案例教学内容：《自相矛盾》教学目标：2.了解文言文的意思，感悟寓意。3.朗读、背诵课文。教学过程：1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事？（坐井观天，亡羊补牢，守株待兔┅┅）看来，同学们有关寓言方面的真不少。今天，我们再来学习一则文言文寓言。2.板书课题：自相矛盾二、揭示方法，指导自学1.教师：谁知道什么是矛？盾呢？2.指名试说3教师小结：矛和盾是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。（手势），那么围绕着矛与盾，向我们讲述了一个故事呢？请大家打开课本，古人云：“书读百遍，其义自见。”这是难读的句子多读几遍。4.谁愿意读给大家听？（生读）字音咬得很准，谁还想读？不错。书声琅琅。在电影或电视作品中，我们也经常看到，古人在诵读之中。下面，请同学们根据幻灯片上的提示，再试着读读，注意读出韵味来。习文言文的方法？8学生回答教师边板书：（1）结合注释（2）反复朗读（3）联系上下文（强调自读自悟，反复思考不得其解时再去寻找帮助）9.教师：来自学课文，不懂的地方可以和同桌商量商量。三、精当讲解，反复朗读，明白寓意1.教师：我们来看第一句，有谁读懂了?（生先读再释义）噢，我明白了，这个人在夸他的盾。（重点解释“者”）句，师评价，这么夸，你买吗？（再读）一起夸？夸得好。了？（生读，释义）请女生来夸矛，看谁吹牛吹得好！师读前面部分。不可失，失不再来”，这么好的东西，我一定要买，我是买盾还是买矛呢？干脆，咱也动个心眼儿，先买了盾回去试试，如果真像他夸的那样好，我就再把矛也买回去，行，就这么定了。我可真要买了啊，我可掏钱了啊！（生谈观点）唉呀！说的太好了！真是当局者迷，旁观者清啊。经过同学们这一咬文嚼字，一下子就看出了破绽。这个楚国人呀，太想把自己的东西卖出去了，夸着夸着，夸大发劲儿了，结果把自己给绕进去了，这时候啊，他还不知道自己出丑了呢！让我们质问质问他，让他清醒清醒吧！来看第三句。（不同同学读）4.这楚国人被这么一问，会有什么样的反应呢？请看第四句。谁读懂？（指名回答）吗？你能用一个词来形容一下他此时的窘态吗？5.现在，我们已经弄清了第一句话的意思，下面，谁能用自己的语言把这个故事从头到尾完整地叙述一遍？那我倒要问问你，大家在笑什么呢？（总结道理）其实，生活中也是如此，如果一个人说话不着边际、自相矛教师：课文学到这儿，我们不仅把这则寓言读通了，弄懂了，而我们展示了如此丰富的内涵，我们不得不佩服文言文的凝炼之美。同学们，学习古文没有捷径，只有多读多背，才能学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论