春天的草原教案(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——春天的草原教案(九篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

春天的草原教案篇一

草原上的舞会

1、能不受事物颜色，外形，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

3、激发幼儿学习数学的兴趣。

物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识经验准备：能够手口一致的点数五。

（1）活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不美丽，今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来加入了这场舞会。〞，通过幼儿熟悉的音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及加入活动的兴趣。

（2）出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来加入的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一致的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用一致方法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

（3）让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。

（4）接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行对比，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

（5）终止故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不愉快的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。

（1）将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行对比，谁多谁少，只要答对就奖励幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的对比，对比完交幼儿《上山打老虎》的手指操，稳定知识。

（2）让四组幼儿开启老师发给他们的礼物，根据小组编号，依照幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，对比他们谁多谁少还是一样多。

活动终止：让幼儿去外面寻觅自己喜欢的数字五，进行对比：谁多，谁少，还是一样多。

活动延伸：回家看看爸爸妈妈双手，对比他们的手指是不是一样多。

春天的草原教案篇二

教学目标

1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的漂亮与开阔。

3．激发学生对祖国草原的热爱之情。

教学重、难点

让学生边批边想象草原美景，体会的爱好、称赞之情。

教学过程

一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题

1．播放歌曲《天堂》。

腾格尔的天堂是哪里？这里浮现了怎样的风景？让学生尽情描述。

提到草原，大量人就会想到“一望无际〞，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊〞的诗句，就会想到蒙古包，想到热心好客的草原人民……

大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅漂亮、壮观、奇妙的画卷。

来到草原，也被眼前草原的漂亮、开阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的风景。今天我们将在幽美文字的引导下走进那一碧千里的漂亮草原。引入课题《草原即景》。

2．教师板书课题，学生齐读课题，释题。

3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。

4．同学们，让我们跟随去访问内蒙古塔木钦大草原。那里一碧千里、翠色（se）欲流。大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！

二、自读感悟，整体感知

1．自由读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。

(1)教师出示生字新词，引导学生读。

(2)相机对加点字的读音作指导。

2．学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览〞草原的美景，在美景中细细欣赏。

(1)学生浏览课文。

(2)汇报交流，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起共享。

(3)内容归纳，整体感知。

引导学生说说从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原漂亮和开阔的介绍。

三、分层朗读，感悟美景

1．朗读第1段，勾画出比喻句，体会其作用。

(1)学生自由朗读第1段，勾画出比喻句，并体会比喻句的作用。

(2)汇报交流比较喻句的体会。①指名读比喻句。②指名交流比喻句的作用。③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。

塔木钦草原给留下了怎样的感慨？(它多像海呀！)是怎样的一种景象，让有了如此的感慨呢？(课件演示)“没有缝隙〞“沉寂〞“广袤〞这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样开阔的特点。(相机板书：草原——广袤)

2．学习第2段。

(1)默读，并勾画出比喻句，想一想。(2)小组汇报学习所获。(3)全班交流，读中评议。

说说你跟随看到了什么？你有何感想？引导学生谈感受，谈比喻句的作用。

(4)教师指导批写：把咆哮的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大呀！

(5)齐读第2段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。(板书：牧民——雄姿)

3．学习第3段。

(1)指名读第3段。思考：塔木钦草原过去为什么被称作“旱海〞？

(2)从这段的描写中，可以体会到塔木钦草原的什么？

(3)你从哪些地方看出来的？引导学生理解比喻句的作用，并做好旁批。把石堆比作野兽，把牛群、马群比作巨石，从中让人体会到塔木钦草原之大。

4．读中体会，学习4~7段。

(1)分小组，用喜欢的方式读4~7段。在你感受最深的地方做上记号。

(2)引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片断进行理解体会，把自己体会最深的一点讲给同学听。小组内交流自己所得。

(3)全班交流学习所得。

(有条件的可制作课件演示)：重点引导理解以下地方。

①把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。引导学生及时写好旁批。(板书：云彩——变幻无穷)

②彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见观测和描写的细致。引导学生小组探讨，然后写好旁批。

③从“完整〞和“虹的`两端跟地面衔接〞想到草原上的彩虹形成了一道巨门，漂亮无比。(板书：彩虹——绮丽)

④把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。注意引导学生做好旁批。

⑤把马路比作黄色带子，以马路的小更衬托出了草原的大。提醒学生做好旁批。

⑥草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么漂亮、开阔呀！(板书：漂亮开阔)

四、总结全文，升华感情

1．回想全文内容，配乐朗读全文，想想：课文主要写了什么？

2．写草原的漂亮、开阔，表达了怎样的思想感情？假使我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的慨叹？

3．体会本文的表达特点。

充分运用比喻句这种修辞手法，形象生动地描写出草原漂亮的风景和草原的开阔。

五、拓展练习

1．背诵课文第一、六段。

2．把自己喜欢的词语或精致文段抄写下来。

3．同学们，草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。

春天的草原教案篇三

：12、草原

：新授课

：好生镇中心小学杜建民

：

1、学会本课的生字、新词。

2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。

3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

4、品味、积累课文中幽美的语言。

：

重点：有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。

难点：品味、积累课文中幽美的语言。

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教师准备：课件、课文朗读磁带。

学生准备：收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。

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第一课时

一、导入新课

1、出示课件，将学生带入草原高原开阔的境界。

2、同学们在电视中见过草原，可能也收集了不少有关草原的资料少自己了解的草原。

下面，我们随有名作家老舍一起走进内蒙大草原，去领会、感受那漂亮的自然风光。

二、自单独悟

1、学生自读课文，练习把课文读正确、读流利。

2、以轮读的形式检查学生读课文的状况，教师随时注意正因及把长句子读通顺。

3、请学生自由结成学习伙伴，去游览漂亮的草原，注意不要走马光滑，在美景中要细心欣赏。游览后向大家汇

（1）你们觉得草原那些景物最美？为什么？

（2）选一种恰当的汇报方式介绍自己的感受，给大家留下深刻的印象（如朗读、画画、唱歌、吟诗等）

三、汇报交流

1、激情：把映入你眼中的美景汇报给大家吧。

2、组织学生用自己喜欢的方式汇报自己对课文的理解和体会。

重点引导：

（1）在天底下，一笔千里，而并不茫茫。（可联系《敕勒歌》）

（2）那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，四处崔色预留，轻轻流入云际。（可厨师草原风光图画两幅，一幅为大写意画，一幅为工笔画。请学生辩别那幅画是只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画。）

四、品味语言

1、看得出，同学们已被草原美景深深迷醉，请同学们再来读读第1段，并把你喜欢的语句画出来，细心品味品味。一会儿我们一起来赏读。

2、学生自由读，说自己喜欢的语句，教师注意知道学生有感情的朗读。

3、多么幽美的风景，多么生动的语言，让我们把这幽美的风景、生动的语言永远印记在脑海之中吧！请同学们练习背诵第1段。（指名背齐背）

4、抄写第1自然段中自己喜欢的词语、句子。

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课时备课

：12、草原

：讲读课

：好生镇中心小学杜建民

：

1、学会本课的生字、新词。

2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。

3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

4、品味、积累课文中幽美的语言。

：

重点：有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。

难点：品味、积累课文中幽美的语言。

：

教师准备：课件、课文朗读磁带。

学生准备：收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。

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一、导入新课

上节课，草原的漂亮让我们流连忘返；这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。

二、自主读书

1、今天的草原，以漂亮的自然风光与独特得民族风情吸引这越来越多的游客。假如你是一名导游，该怎样向游客们作介绍呢？

2、请同学们认真读第2－5自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。

三、小组交流

小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热心的向游客作介绍，回复游客感兴趣的问题。

四、集体交流

1、那位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去游览？老师希望你在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的地方一定要请指导游啊。

2、在导游的带领下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热心和好客。

五、体会情感

1、在这位小导游的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象？（学生自由畅谈：热心好客、淳朴、亲切大方等。）

2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能表达蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。

3、知道学生有感情的朗读第25自然段。

4、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了是呀！盟汉情深何忍别，天边碧草话斜阳（板书），结合你对全文的理解，试说一下这两句话得意思。（蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得立刻分别呢？虽然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。）

5、全班有感情的其读课文。指导学生抄写自己喜欢的句子。

六、随文练笔

盟汉情深何忍别，天边碧草话斜阳。假如你是位游客，也一定会邀请蒙古族老乡去你的家乡去做客。该怎样介绍你家乡的自然风光和风土人情呢？想一想，然后写下来。

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春天的草原教案篇四

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原人民的感情。

2、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。

让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

理解“蒙汉情深何忍别，天边碧草话斜阳。〞的意思及表达上的作用。

一课时

同学们，我们曾随课文一块登上过黄山，欣赏过黄山奇石，到过贵阳黄果树瀑布，领会了那里的独特风光。大自然真是一位了不起的大画家，为我们描绘了一幅幅漂亮的画卷。同学们还想不想作一次长途旅行，今天我们就和作家老舍先生一起走进北国，领会一下那里的独特风光。（板书课题）

1、同学们看到课题想知道什么呢？（生质疑）带着问题到课文中去找吧！（指名读课文）

2、通过读课文你知道了什么？还有那些地方不明白？课文主要讲了一件什么事？（生汇报学习结果）

1、请同学们带着自己的疑问和感受拿到小组中去交流吧。把你的疑问提出来让小伙伴帮助你。

2、小组汇报学习结果，每组选一个代表汇报。

1、课文读完后，你最大的感受是什么？能用一个词来表达吗？（美）老舍先生是从那几个方面来写的呢？（风景美、人情美、语言美）

2、你最喜欢的是那一部分，找出来读一读，并说一说喜欢的理由。（可结合自己搜集的资料谈一谈自己得体会）

1、出示“能力大考验〞课件，请同学们选择喜欢的画面，设计讲解词，再小组中交流一下，然后小组选派一个代表汇报。

2、为自己搜集的图片配上讲解词。

搜集自己家乡的有关图片，写一段文字，想别人介绍自己家乡。

春天的草原教案篇五

《草原上升起不落的太阳》

1、情感目标：学习并演唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，把握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性

3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。

1、引导学生感受内蒙民歌《草原上生起不落的太阳》，体验民歌的艺术魅力。

2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

讲解、分析、启发的教学法

：钢琴教材

：1课时

1、哼鸣训练

目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉

之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不管音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有好处。

2、u母音带a母音训练

目的与要求：练习开启头腔共鸣，获得高位置，开启喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口〞，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙开启，上下畅通类似一根管子。

连音训练

《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调协同得天衣无缝，充满了诗情画意，呈现出开阔，宽广大草原的漂亮风景。旋律幽美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感谢之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。

第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，句尾渐渐高涨，最终落在高音6上，加上延长，显得特别伸展，开朗，把肥沃开阔的大草原呈现在人们面前。

其次乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相互对称的乐段，其次乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得特别开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和确定的语气终止全曲。而终止音正是全曲的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一唱一和，把两个乐句紧凑地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又显明的内蒙古民歌音调，遇有浓重的地方特色

2、艺术处理：

歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有显明的内蒙民歌音调，伸展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分呈现出草原的肥沃、幽美、开阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。

3、演唱要求：

a、演唱者首先对我国内蒙的地域、风俗、民情、文化、历史等有一个简单的了解，其次对唱曲的创作时间和背景有所了解。b、了解内蒙民歌的演唱特点，在歌曲的演唱中保持气息的连贯、母音的圆润，采用无声换气，一句一口气，保持讴歌状态，咬吐字注意温和，此歌歌词为“江阳〞辙，讴歌的咬字发音时要注意运用横字竖咬、宽韵母窄唱、穿鼻归韵等方法。

教师进行本课小节，对学生的演唱指出优缺点，激发学生的学习兴趣，使其更好地完成作品的演唱。

把握内蒙民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感受民歌的艺术魅力，加强对民歌的热爱，并写出体会。

春天的草原教案篇六

1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热心奔放。

2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的开心。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到开心。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

a：经验准备：

b：材料准备：

cd光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

重点：听辩音乐中的特定音效，感受热心奔放的乐曲。

难点：能听辨特定音效变换动作。

活动过程：

（一）暖身入场（音乐：幸福拍手歌）

导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗？我愉快的时候会喊一声“欧耶〞，你们呢？

（二）故事引导

师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了大量客人，宝宝很愉快，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热心地接待了她们。家里好喧嚷呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。

提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？

（三）感应音效

1、第一遍音乐：幼儿宁静欣赏，教师动作提醒。

导语：听！宝宝家的篝火晚会开始咯！篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。

提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）

音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）

2、其次、三遍音乐：手足律动

导语：你们想加入篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。

a、音乐：（坐）拍身体各部位

哨声：做举手状（欢呼）

导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

b、音乐：（站）拍身体各部位

哨声：做举手状（欢呼）

3、第四遍音乐：动物律动

导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（从易到难出示动物图卡），（学动物律动）我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。

音乐：模仿动物特征

哨声：动物叫声

（四）口技律动

师：小朋友你们玩得开心吗？宝宝开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。

音乐：做舞蹈动作

哨声：欢呼声

（五）篝火游戏

导语：我发现你们加入篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必需有的东西，你们猜猜是什么？（出示啦啦彩球和火堆）

注意：交代游戏规矩，练习一遍

音乐：手持拉拉彩球跳舞。

哨声：向空中抛接拉拉彩球

（六）终止活动。

大家都玩得很开心，该回家啦！咱们走吧……（听音乐出场）

活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。

但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最终游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。

不过，总的来说，孩子的表现还是让我对比满意的，由于孩子在活动时都比以往活跃好多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

春天的草原教案篇七

教学目标：

1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗读草原漂亮风景的段落，并且能背下来。

教学难点：理解意思较深的句子。

教学方法：

1.情景教学法。

2.自主、合作、探究法。

教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。

教学时间：第一课时

教学过程：

一、激情导入，板书课题

1.激情导入。同学们，那开阔的草原是个风景迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领会草原那漂亮的风光。播放《漂亮的草原我的家》录像，让学生欣赏。

2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(风景漂亮，草原开阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习1《草原》这篇课文，板书课题：草原。

二、整体感知，自主选择学习内容

1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：风景漂亮热心好客。

2.选择喜欢的学习内容

在“风景漂亮〞和“热心好客〞两部分内容中，喜欢“风景漂亮〞这部分内容的同学请举右手，喜欢“热心好客〞这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(风景漂亮)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。

三、自主、合作、探究“风景漂亮〞这部分内容

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)?合作、探究(不懂的问题)?相互评价。(以小组为单位)

2.各小组汇报学习状况，师生共议疑问。

①先让其中一个小组汇报状况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回复的问题

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回复的问题

未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾画、渲染〞等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法〞(翠色欲流)，操作演示法(勾画、泻染)加深对词意思理解。

学生提不到的问题，让学生思考解决。如：a.一些难理解句子，弄清其意思。b.草原风景有什么特点?先写什么?再写什么?最终写什么?表达什么感情?c.……，方才大家自主、合作、探究精神很好，解决了好多问题，面对风景如此漂亮的草原，假如不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在可惜!

6.品读佳句，体悟情感，培养语感

①自由读“风景漂亮〞部分，划出认为最美句子品读。a.自己练读。b.两个同学互读，看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会风景之美，从中受到美的感染。

④引读“感受部分〞：面对如此美境，难怪迷醉了，在这种境界……，在这境界……(教师引读)。

?⑤同学们闭上眼睛，听着幽美乐曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出“风景漂亮〞这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原漂亮的风光。

四、知识拓宽

1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲……小组中交流、欣赏。

2.设计广告语。假使你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原状况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。

五、总结，再现草原美景

同学们，虽然好多同学都没有真正到内蒙古漂亮的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地凝听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来终止今天高兴的学习，好吗?播放《漂亮的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。

春天的草原教案篇八

１、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

１、理解离离、枯、荣、尽的词义。

２、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。

电脑软件、录音带。

一、初读阶段

１、情感描述，激发学生学习兴趣：

（播放背景音乐）

师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领会一下大草原活力勃勃的漂亮风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了繁茂的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会繁茂地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：请大家睁开眼睛看看。

（出示草原图）

师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的宏伟诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：草

师：现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

（出示问题，教师读一次）

⑴课文是怎样写草的？想想每句写什么？

⑵联系课文内容，想想离离、枯、荣、尽的意思。

⑶文中哪两句诗点明白小草顽强的生命力？

２、交流初读状况：

⑴方才，大家都读得十分认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？

（出示课文内容）

⑵学生评议，教师正音后听课文录音。

⑶现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌相互探讨，你们乐意接受老师的挑战吗？

二、深读阶段

１、做练习题：

⑴完成练习题。

（出示练习题后，教师明确要求）

⑵评讲。

（逐句评讲，统一答案）

⑶评讲后学生自由朗读一次：

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？

２、具体分析诗意和字词义：

⑴齐读离离原上草。

（软件出示）

⑵问：

①课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？

②草原上的草长得怎样呢？

（引导学生看图）

（又高又密，十分繁茂，一派欣欣向荣的景象。）

③诗中哪一个词语写出了野草繁茂的样子？

（离离就是又高又密，十分繁茂的样子）

④让一两位同学说出诗意。

⑤指导朗读：

师：第一句诗主要写出了草原上野草繁茂的样子。读的时候，离离读重一点。

⑶师：这些野草有什么生长常规呢？诗中又是怎样写的？

（让学生回复）

①指导朗读：一岁一枯荣。

一岁是什么意思呢？

（一年）

一年中有哪几个季节？

师：请你们告诉我，一年四季野草的生长状况一样吗？

（软件出示：春、夏、秋、冬图）

②看图后要求学生分别说出四季的野草的生长状况。

③看了图片，野草长得最繁茂的是哪一个季节？枯萎是哪一个季节？

④师：现在谁把枯、荣两个字摆在相应的季节下面，并说说枯、荣的意思。

⑤一岁一枯荣是什么意思吗？

（让一两位同学说说）

⑷

①师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

（软件出示：燃烧图）

②让学生说说；

野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。

③教师画简笔画。

④诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。

（强调尽的意思）

⑤由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢？并说出诗句意思。

（出示软件）并说出诗句意思。

⑥指名到黑板上把最终一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。

⑦指导朗读最终一句。

（要求用高扬的语气朗读）

春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人愉快的事情啊！读的时候语气要高扬。

⑸师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是其次年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样？你喜欢这些小草吗？为什么？

（板书：十分顽强）

三、复读阶段

１、朗读全诗。

（分组朗读、重视情感）

２、背诵全诗。

３、稳定：

⑴做练习。

⑵评讲。

４、播放录音。

再次