体育与健康五年级武术（刀术）教学设计

体育与健康五年级武术（刀术）教学设计一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，以“立德树人”为根本任务，激发学生学习武术的兴趣，培养学生武术基本素养，使学生在武术运动能力，健康行为和武德礼仪塑造方面有所提升。二、学情分析本课授课对象是小学五年级男生，该阶段学生纪律观念强，思维活跃，好动，探究新知欲望强。通过前期的武术模块学习，已具备一定的武术技能基础。但是学生对武术器械的学习还停留在感性认知阶段，尤其对器械的空间感及心理恐惧感还需要进一步提高。三、教材分析武术是中华民族传统体育瑰宝，其运动形式和锻炼方法多样，健身树德价值强。刀术是武术器械项目中重要的运动形式之一。本单元刀术教学，是以初级刀术套路为基础，结合结合学生身心特点和技能储备，改编成的刀术组合动作，学生易于掌握，健身性和趣味性较强。四、教法与学法分析本次课主要教学内容是刀术组合动作，在教学中以学生为主体，运用多种教学方法，如教师示范讲解、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生自主、合作、探究练习，发展学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识，让学生树立正确的健康观，培养学生终身体育意识。激发学生的运动兴趣，调动学生参与练习的积极性和主动性，让学生掌握基本刀法，能做出刀术组合动作，并敢于在同学面前展示，培养学生的勤学苦练和自尊自信等优良品质。五、设计思路本次课根据教学场地、器材、学生的身心特点及运动水平等实际情况，选择复习刀术的基本动作和学习组合动作为主要教学内容。在教学过程中，坚持以“教师为主导，以学生为主体”的教学理念，教师采用不同的练习形式和教学方法，激发学生的练习兴趣，通过巩固复习单个基本动作——纠正错误——集体练习——分组合作探究——分组展示——集体展示的教学程序，逐步增加练习难度，提高学生的运动技能针对练习中学生容易出现的手型、步型不到位和形与神不同步等问题，采用语言提示、集体纠正和个别辅导相结合的办法，进一步提高学生刀术动作的规范性；对学生练习中容易出现的动作不连贯、路线不清晰等问题，采用小组长口令指挥、教师巡视指导与纠正的方法，提高学生练习的动作连贯性。让学生通过练习能够理解刀术的基本方法，掌握动作技术要领，同时加强学生的武德修养的培养。六、教学目标1、认知目标：识记刀术动作名称及动作路线与要领。2、技能目标：90%的学生能够完整演练7—10式动作。3、情感目标：在学练过程中培养学生探究新知的兴趣，树立相互学习的合作学习意识。4、职业素养：弘扬武德礼仪，培养团队合作意识，强化安全意识和规范自我管理能力。七、教学重难点教学重点：动作路线与做法。教学难点：弓步推架刀与仆步压刀的连贯性。八、教学策略（1）教师示范动作、讲解动作要领，帮助学生树立直观的动作表象，明确技术要点。（2）分组探究学习，调动全体学生参与练习的积极性，培养学生的团结合作意识。（3）纠正错误动作，集体纠错和个别辅导相结合，提高学生的技术动作质量。（4）分组和集体展示练习成果，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自我表现的能力。（5）优秀学生展示刀术动作，发挥体育骨干的示范作用，帮助学生树立自信心。（6）把安全教育贯穿于教学始终。由于在练习刀术的过程中存在一定的危险性，教师根据教学场地标记好学生站位间隔3米，给学生留有足够的练习空间，并强调学生之间不准拿刀对砍、对刺等课堂纪律，以保障课堂教学的顺利实施。另外教师把每把刀上标上号码，按照学生人数一一对应起来，取放器材要按照序号顺序有秩序。九、教学过程1、课的导入：教师示范刀术组合动作，激发学生练习的兴趣和积极性。2、热身阶段：教师把武术的基本功（弓步、仆步、踢腿、蹬腿、弹腿等）练习渗透于热身练习阶段，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，旨在提高学生的身体运动机能和武术基本功，让学生能在轻松愉快的气氛中为学习刀术动作作好准备。3、学练阶段：——教师通过组织学生复习单个刀术动作，提高学生对刀术动作要点的掌握。——组织学生分组尝试练习刀术动作组合，发挥学生自主学习的积极性，培养学生的探究学习能力。——强调技术要点，集体纠正和个别辅导相结合，提高学生对刀术动作的掌握。——指导学生分组练习，提出明确的练习任务，在练习过程中巡视指导，进一步提高学生刀术动作的正确性、连贯性，鼓励学生勇于自我展示。——组织学生分组展示练习成果，鼓励优秀学生技能展示，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自我展示的能力。——带领学生随音乐集体展示，让学