小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《快速跑》教学设计设计理念：跑的教材是发展体能的活动与内容，小学低年级的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏，速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。本教材不过于强调对跑的竞技性技术的要求，立足于培养跑的正确姿势，发展学生自然奔跑的基本活动能力，使学生跑的正确、自然、放松、协调、持久，促使他们身心得到全面发展。在教学中，教师应注意引导学生认识学生认识并掌握正确跑的方法，一方面对个人身体正常生长发育的促进作用，另一方面有助于为一个人日常生活中所需要的快速反应能力和快速移动能力奠定良好的基础。教学目标：依据《体育与健康课》新课程标准对二年级学生的要求，能完成跑的学习任务，体验跑的正确姿势。本节课制定以下三个学习目标：1、参与目标：通过引用情景故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。2、技能目标：以发生在鱼塘里的故事为背景，学生分组游戏，发展学生快速跑能力。3、德育目标：通过游戏过程，培养学生良好的课堂习惯和团结协作精神。教学重难点：重点：快速跑时的两臂的快速协调摆动。难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。教学方法：情景故事化、形象化、游戏化等教学过程：开始部分（5分钟）课堂常规体育委员整队，报告人数师生问好，宣布本节课的任务和要求③检查服装，进行安全教育2、队列练习检查同学们的精神状态：稍息，立正，向右看齐，向前看组织：四列横队××××××××××××××××××××××××◎二、准备部分（8分钟）导入：设置情境，今天的体育课主题是：《快乐的鱼塘》，老师要带领同学们一起去发现发生在池塘里的有趣事情好不好？希望同学们在上课过程中遵守纪律，注意安全。（1分钟）热身游戏：《捕鱼达人》（4分钟，一次）情境导入：同学们，现在老师带领大家来到了池塘边，池塘的边界是四个黄色标志物围成的方形区域，渔夫每天给小鱼喂食，鱼越长越大，小小的鱼塘显得很拥挤，于是渔夫决定把其中的一些捞到鱼筐里去，鱼儿们纷纷躲避，谁都不想被捕到。下面请同学们来当做这些小鱼，老师当渔夫，我们一起玩游戏好不好？游戏规则：1、鱼儿不能游上岸边。2、积极跑动躲避捕捉。3、被捕到的鱼儿要自己到“鱼筐”里去。4、鱼儿游动时注意安全，不要撞到一起。3、韵律操（伴乐，3分钟，一次）三、基本部分（25分钟）导入。请同学们拿出我们准备的报纸并展开，思考问题：我们用什么方法可以让你手中的报纸掉不到地上？注意：不能用手拿住，不能用身体的任何部位夹住，不能咬住。下面请同学们带着问题自己到鱼塘里寻找答案吧。游戏：《报纸不落地》（循环进行）集合：师：哪些同学的报纸没有落地请举手？你是怎么做到的？→学生依次展示→师：同学们能不能想出更多种方法？下面我们玩一个游戏：《报纸不落地》游戏方法：学生拿好报纸成四路纵队，从每队的排头开始，听老师口令向前跑，绕过前方标志物后从场地两侧跑回至队尾排好队，继续进行游戏。规则：报纸不能用手拿，夹住或者咬住，报纸不能落地，如果掉落，要从落地点捡起继续向前跑。组织：四路纵队××××××◎××××××◎××××××◎××××××◎△3、提问与展示。师：“报纸一次也没落地的同学请举手！”↓学生展示↓师：“你成功的秘诀是什么？”生：“将报纸展开铺在胸前快速向前跑”……师总结：要想报纸不落地，就要快速向前跑，速度很重要。下面老师就教给同学们跑得快的方法，我们一起来学习“快速跑”，好不好？4、学习快速跑教师讲解示范，学生跟随老师模仿练习。①练习快速跑准备姿势：“两脚前后站，两臂弯曲，异侧手臂放在前，身体前倾往前看，脚跟稍抬起”②练习快速跑摆臂动作：“两臂弯曲半握拳，沿体侧自然前后摆动，肩膀要放松，”③练习脚步动作：“大腿高抬，脚前掌蹬地，两臂前后摆”④练习完整快速跑：学生随口诀原地练习：“迅速启动，快摆臂，大腿高抬，脚扒地”⑤游戏：“五秒数步”（2次）方法：老师五秒钟倒计时，学生原地大腿高抬快速跑，说出自己跑的步数，比比谁的多。组织：四列横队××××××××××××△××××××××××××5．练习30米快速跑（循环）方法：教师发令，学生成四路纵队，从排头开始，每四人一组进行快速跑练习。第一遍老师指导练习，从第二遍开始由各小组长指挥组员练习，要求组长发令并给组员纠正动作。6．游戏：“春播秋收”（2次）方法：学生成四路纵队站立，将课中用过的报纸拿出来团成一团作为种子，从每队排头开始，四人一组向前快速跑，将种子种到“田地”里，然后原路跑回击手掌接下一名同学继续进行。第二次游戏时，四人一组快速跑，收获果实。组织：四路纵队××××××△××××××△××××××△××××××△四、结束部分（5分钟）音乐放松操“虫儿飞”课堂小结总结本节课学习内容，并对学生提出进一步要求。师生再见，安排学生整理器材。组织：四列横队，体操队形××××××××××××××××××××××××◎练习密度：50%,平均心率：155次/分场地器材：标志物8个，呼啦圈6个，自制渔网1个，报纸若干，录音机一台《快速跑》学情分析1、学生心理特点:

二年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。2、技术技能基础:

学生身体基本活动能力在一年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。《快速跑》效果分析30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极，主动的参与各种游戏活动。适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。在课前，我组织学生学习了一套韵律操，让学生与老师主动，模仿老师的动作做韵律操。从而使学生体验到其中的节奏与乐趣，为新知的学习做了很好的铺垫。在本节课中，我采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。合作创新体育，促进快乐成长——《快速跑》教学反思大多数“快速跑”常规的教学情景一般是这样的：热身、摆臂、高抬腿、后蹬跑、加速跑等辅助练习、往返接力。学生由开始的认真学、认真练到最后的不认真练，不愿意做。直到最后的往返接力学生才又提起了兴趣。为什么学生在上下半节课的反映反差那么大呢？

其实道理很简单，前面的课枯燥无味，后面的课有比赛，有竞争。儿童具有好动、好玩、爱竞争的心理，因此就造成以上现象。课的安排本身是没有矛盾的。主要矛盾在于前面的内容是教学目标实现的基本和重要途径，没有前面的辅助练习很难实现教学目标，因此这些练习是必要的。而恰恰这些练习又是学生最不喜欢的。这就是本节课的主要矛盾，也是田径教学的主要难点。而在本节快速跑的教学中，我是作好以下几点来缓解上面的矛盾。

1、让学生明确学、练的价值

在每堂课之前教师最好都能让学生知道自己要上什么课，让学生先预习，使学生知道要学好这些内容要掌握那些知识点和辅助动作，让学生明白为什么练，、有什么用，在什么情况下才能用得上，让学生懂得练习的价值和好处，这样学生在上课时就能较主动地练习。

2、对传统的教学内容进行改造、创新

仔细看一看我们的教材不难发现我们的一些教学内容有很多都是竞技运动项目，这些项目学起来较复杂、较枯燥，需要有一定的吃苦精神，而且即使学生掌握了对其将来的用处也不是特别大，因此学生自然就对这些项目不感兴趣，学习积极性也不大。这就要求教师在项目的选择和教学的手段和方法要即有利于学生的身心发展又要注意内容、手段的娱乐性、趣味性和竞争性。对教学内容进行改造和创新，使之符合青少年的需要，改变过去只注重对技术动作的学习和片面追求成绩的弊端。

3、因材施教，区别对待

体育来源于生活，新的课程标准让教师有了选择教学内容和教学范围的权利，只要我们能因材施教观察生活走进学生，从中吸取营养和建议就能找出学生喜爱的项目和练习手段。当然在教学中还应注重学生的个体差异，可分层教学，区别对待，使每位学生都能在学习的过程中得到满足和快乐从而提高对体育的兴趣，为终身体育打下基础。《快速跑》教材分析一、教材解读跑的教材是发展体能的活动与内容，小学低年级的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏，速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。本教材不过于强调对跑的竞技性技术的要求，立足于培养跑的正确姿势，发展学生自然奔跑的基本活动能力，使学生跑的正确、自然、放松、协调、持久，促使他们身心得到全面发展。在教学中，教师应注意引导学生认识学生认识并掌握正确跑的方法，一方面对个人身体正常生长发育的促进作用，另一方面有助于为一个人日常生活中所需要的快速反应能力和快速移动能力奠定良好的基础。二、\o"教学"教学目标依据《体育与健康课》新课程标准对二年级学生的要求，能完成跑的学习任务，体验跑的正确姿势。本节课制定以下三个学习目标：1、参与目标：通过引用情景故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。2、技能目标：以发生在鱼塘里的故事为背景，学生分组创编游戏，发展学生快速跑能力。3、德育目标：通过游戏过程，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。三、教学建议四、课时安排2课时五、课型互助合作探究型，游戏型，创新型。《快速跑》评测练习一、内容：考核30米快速跑二、目标：了解学习情况，检验跑的动作，测试跑的速度，展示跑的水平，发展跑的能力，坦然面对成绩。三、重难点与要求：重难点：动作合理要求：快速跑完全程四、组织与实施：定时进行跑走交换的练习。2、不同距离的站立式起跑练习。3、讲解测试重难点、要求和方法。4、分组测试并记载成绩。5、反馈测试情况。《快速跑》课标分析教材快速跑是人的最快位移能力的体现，小学生特别是低年级段学生对快速跑有一股“天性的”偏爱，另外，通过快速跑的练习，可以培养学生团队、竞争意识和良好的行为习惯。教学目标学会快速跑的正确动作，提高速度、力量、灵敏协调素质，发展奔跑能力，低年级段着重培养学生正确的奔跑