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用生命滋润生命用生命滋润生命;;孙明霞的教育名言从前在报刊杂志上看过孙明霞的文章，今日终于有时机品听她的报告，真是很有幸。关于她一个从基础教育走出来的教育专家的思虑非常赏识与思虑。撷取就条，分享共享。1、我没有各样荣誉称呼，这其实不代表我的生活不充分，不快乐。也就是说，荣誉的高低与生活质量没关，与能否快乐幸福没关。荣誉是什么？荣誉只可是是成长路上不经意间的一道景色。不要把荣誉当作我们人生追求的目标。若是荣誉是唯的一目的，为了这个目的就有可能会不择手段。当苦思冥想、苦思冥想去实现这个目的的时候，我们必定会想法隐蔽真切的自己，而全力讨好他人。当这个目的达到的时候，心中欣喜若狂，但人生也由此没有了目标。、“滋润”这个词表示润湿的程度，也能够说它表示了那种放心的、自由自在的、柔和肌肤的感觉。生命，需要滋润。念书，使生命滋润。3、希望自己做一个有思想的老师。教课行为的背后，是教课思想在支撑。用智慧启示智慧，用尊敬博得尊敬。4、每次讲堂都是一场漂亮的约会，我只有仔细地做好准本、精1心的妆扮自己，用真情、用爱心、用知识和智慧，去赴一场又一场和孩子们漂亮的约会。5、传统的教课过程就是老师讲学生听、学生是容器老师装容器的过程，学生的学习是被动的接受，缺少主动地参加，因此使得整个教课过程缺少活力与活力，教师的工作也就成为简单的、重复的机械劳动，没有创新和创建。（https://）怎样将讲堂变为一个师生交流互动、智慧启示智慧、生命滋润生命的过程？第一要研究教材、研究各种教课模式、教课方法、教课手段，在研究的过程中找到合适自己也合适学生的最正确方案，将知识经过生动、开朗的形式传达到学生那边。6、教育者经过语言或文字等多种手段，委婉地、寓意深长地触动教育对象的心灵，调换他们的踊跃性、创建性，开发潜能。激励源于尊敬，源于相信。预料之外的办理，常常能促进教育对象的心灵震惊。7、面对学生时，我们不单是面对一个集体，更是面对很多的个体。8、教师，惟有成为真切的教育者，才能应付教育中的全部问题。真切的教育者，应当是拥有一颗教育者之心的人。9、内心装着学生，就要能敏感地发现学生的任何变化，并赐予实时的帮助和指引。不在于教什么学科，也不在于能否当班主任，只要走进学校、走进教室，就是教师，就是学生成长路上的导师。当学生不守纪律的时候，当学生不听讲或许不达成作业的时候，当学生迟到的时候，当学生心情丧气的时候，当学生发性情的时候

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