统编人教版三年级语文下册第2课《燕子》教学课件

教学课件燕子郑振铎人教部编版小学语文三年级下册新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们知道燕子的习性吗？它们每年春天都会从南方飞到北方，给我们的春天增添了不少色彩。

今天，让我们进入今天《燕子》的学习，来观察一下春天的燕子，欣赏一下春天的美景。整体感知——学习目标1．会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，理解相应的词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点；3．反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品郑振铎，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

língyìjuàn

xián

xiān整体感知——我会读伶

双

倦

细

痕

yànghén俐翼荡疲散纤迹漾闲课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业lì木杆

gānsǎn

整体感知——我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业散【sǎn】闲散【sàn】分散

杆【

gān

】栏杆【gǎn】一杆枪整体感知——理解词语伶俐：闲散：旷亮无比：波光粼粼：聪明、灵活。清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。形容天空空阔而明朗。形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业凑拂集聚形掠整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业倦偶闲尔纤沾痕朗读课文，掌握文章大意，思考作者从哪几个方面描写燕子的，并完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理清文章结构第一部分写燕子的外形特点。第二部分燕子为春天的美景增添了许多色彩。第三部分写飞行的燕子。第四部分写停歇的燕子燕子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——外形新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第一段，思考：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？

课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？作者对燕子的喜爱之情有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。

深入探究——赶来新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”“二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”对比一下，哪句写得好，好在哪里？

深入探究——赶来新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第二句更好。“如毛的细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“轻风微微吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。

深入探究——赶来新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第二句更好。“千条万条的柔柳”，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。

深入探究——飞行新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第三自然段，思考哪些词写出了燕子飞行的特点？“斜、横掠、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。

深入探究——飞行新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”“燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”对比一下，哪句写得好，好在哪里？

深入探究——飞行新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第二句更好。此句除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。

深入探究——停歇新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业燕子飞倦了，又是怎样的呢？

“痕”字写出电线的远，若有若无。这个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。

深入探究——写作借鉴1.细心观察，品味生活。2.善用描写，生动具体。3.创设意境，流露深情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

这篇文章以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业关于描写燕子的古诗词

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业海燕何微眇，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。——《咏燕》张九龄汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半，茅檐烟里语双双。——《村舍燕》杜牧关于描写燕子的古诗词

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不独避霜雪，其如俦侣稀。四时无失序，八月自知归。春色岂相访，众雏还识机。故巢傥未毁，会傍主人飞。——《归燕》杜甫百鸟乳雏毕，秋燕独蹉跎。去社日已近，衔泥意如何。不悟时节晚，徒施工用多。人间事亦尔，不独燕营巢。——《晚燕》白居易燕子

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业外形：

羽毛

翅膀

尾巴

（静）赶来：

细雨

微风

柳丝

青草

绿叶

鲜花－春光

（静）飞行：

斜

横掠

叽

沾

荡漾

－轻快

（动）停歇：

痕

停

（静）布置作业——课堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一圈（quānjuàn）闲散（sànsǎn）

木杆（ɡǎnɡān）掠过（nüèlüè）

羽翼（yìjì）

纤细（xiānqiān）选出正确的读音：√√√√√√布置作业——课堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一身（

）的羽毛，一对（

）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样（

）的小燕子。根据课文原文填空：乌黑剪刀似轻快有力可爱的活泼布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业写一写你最喜欢的动物。要求：100字左右谢谢观看第1课时第2课时2燕子“燕”字是草字头加一横，中间部分要写得紧凑。

zi听儿歌，边听边想，说说你们听出了一群什么样的小燕子。情境激趣，导入课题第1课时同学们见过小燕子吗？谁能向大家介绍一下小燕子呢？这是一群可爱的、活泼的小燕子。小燕子的羽毛是黑色的，下雨的时候，燕子飞得很低。在北方，冬天小燕子要飞到南方过冬，春天到了就会飞回北方。选自“课前预学单”第1题读一读，了解作者。资料袋郑振铎（1898—1958），作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐（今福州市长乐区）人。“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等；编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。初读课文，整体感知请同学们根据学习要求自由读课文，并思考问题。学习要求：1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句

子，把难读的地方多读几遍。2.想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？选自“课前预学单”第2题2.读一读下列词语，注意读准字音。凑成伶俐翼尖荡漾纤细飞倦了闲散木杆几痕乌黑活泼春日轻风吹拂洒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔闲散掠过xiānxìlüè多音字边音散sǎn【闲散】【松散】【散装】sàn【散步】【解散】【散会】杆ɡān【木杆】【旗杆】【标杆】ɡǎn【笔杆】【枪杆】【几杆枪】表示长棍子。表示器物的像棍子的细长部分（包括中空的），或作量词。选自“课前预学单”第3题3.给下列多音字注音。闲散（）散步（）旗杆（）秤杆（）

sǎn

sàn

ɡān

ɡǎn__________的_____选自“课前预学单”第4题4.读下面的短语，再照样子写一写。轻快有力的翅膀烂漫无比的春天伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面__________的_____瓜果飘香秋天万紫千红春天这些短语在结构上有什么特点？1.都是“的”字结构的短语。2.“的”字前面的词语优美、生动，极具画面感。选自“课前预学单”第5题5.读一读下面的长句子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。读长句的方法：1.按逗号的停顿来读长句子的，每个分句之间停顿

一下。2.将每个分句里面的短语连在一起读，要读得流畅。3.要带有语气，如：读这个句子时，仿佛看到了春

天里的美景，所以语气是轻松、舒缓、喜悦的。选自“课中导学单”活动一活动一：本文描绘了几幅不同的图画，你会给每幅图画取什么名字？第1自然段燕子外形图第2自然段春光燕子图第3～4自然段燕子飞行图第5自然段燕子休息图再读课文，感受燕子的外形美默读课文第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。想一想：这是一群什么样的小燕子？一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这是一群可爱的活泼的小燕子。你是从哪些语句中读出来的？比喻“凑”是什么意思？把几个部分合起来。乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴凑成了小燕子。羽毛翅膀尾巴比较阅读下面这两句话，你觉得哪句话可以给人带来美的感受？一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。羽毛、翅膀、尾巴，凑成了燕子。第2句话给人带来美的感受。因为增添了很多词语，这些词语都很优美，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，写出了燕子的外形特点。外形美齐读第1自然段，读出对小燕子的喜爱之情。选自“课中导学单”活动二活动二：背一背，写一写。1.背诵默写。一身_______的羽毛，一对__________的翅膀，加上________的尾巴，凑成了那样_______________的小燕子。2.仿照这种写法写一写小兔子的外形。两只_______的耳朵，一双__________的眼睛，加上________的尾巴，凑成了那样_______________的小兔子。乌黑轻快有力剪刀似可爱的活泼长长圆溜溜绒球似可爱的乖巧品读课文，想象春光美默读课文第2自然段，用横线画出作者描写的春天景物。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。比喻、拟人：“如毛的细雨”体现了春雨细密的特点。同学们知道什么是“赶集”吗？这是一种民间风俗，人们在特定的时间特定的地点聚在一起买东西、卖东西，这种方式就叫作“赶集”。“赶集”在文中指什么呢？在文中指轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等，所有美好的景物都聚拢在一起，将事物拟人化，写出了一派欣欣向荣的样子。请同学们自由读这个句子，想象一下你仿佛看到了怎样的画面。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。我仿佛感受到春风的轻柔，仿佛看到天上下着如毛的细雨，柔柳在空中随风摇摆，树叶绿得发亮，地上小草青青，五颜六色的花朵竞相开放的热闹情形，从中感受到春日风光的无限美好。齐读下面句话。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。形容颜色非常耀眼。边读这句话边想象画面，并思考：春天，有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉呢？使得春天更充满活力，更富有生趣，更加光彩夺目。男女生合作读，男生读描写春景的句子，女生读小燕子加入春光中的句子，读出对春光的赞美之情。春光美仔细观察，指导书写末笔是点。横画平行等距。第九笔是撇。选自“课中导学单”活动三活动三：易错字，我会写。凑凑集集聚聚品读课文，想象燕子飞行图第2课时请同学们按照“学习提示”自由读课文的第3～4自然段。学习提示：1.小燕子在哪些地方飞行？2.小燕子飞行的特点是什么？画出描写燕子飞行时

的动作的词语，想一想，你从中想象到了怎样的

画面。选自“课中导学单”活动一活动一：读第3～4自然段，抓住关键词完成下面的导图。飞行地点飞行姿态燕子飞行图旷亮无比的天空波光粼粼的湖面斜飞横掠小燕子飞行的特点是什么？从哪些地方能看出来？试从文中找到相关描述。飞行特点相关描述速度快“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“叽的一声”说明小燕子只叫了一声，我们都还没有反应过来，小燕子已经从这边飞到那边了，可以看出小燕子的速度很快。读得快一点，轻一点，表示时间很短。“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”小燕子沾了一下水面就有小圆晕了，说明小燕子的飞行速度快。把“沾”改成“碰”行不行？小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。不行。因为：①“沾”表示只接触到一点儿湖面，而“碰”表示接触的湖面面积大，“沾”字更能表现小燕子的动作很轻快，很美。②“沾”字让人感觉小燕子接触水面的面积大还是小，完全由它们自己掌握。小燕子的飞行动作很熟练，它们非常潇洒，好像一切都在自己的掌控之中。把“横掠”改成“横飞”好不好？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。不好。因为“掠”是指轻轻擦过，一个“掠”字表现出小燕子飞行时动作的轻快和姿势的优美，就像轻风从水面上轻轻拂过一样，如果不是那一圈圈小圆晕，我们甚至都感觉不到小燕子曾经从水面上飞过。齐读第4自然段，边读边想象画面。小燕子斜飞于天空、横掠过湖面时是那样轻快，从中我们体会到了小燕子飞行时的动态美。请同学们有感情地读一读第3～4自然段，边读边想象画面。读一读、背诵第3自然段。动态美品读课文，想象燕子休息图选自“课中导学单”活动二活动二：