高中语文句子衔接技巧

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐高中语文句子衔接技巧（句子）连接的技巧有哪些?现在语文考试排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。下面是我整理共享的高中语文句子连接技巧，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心!

1高中语文句子连接技巧

(1)抓中心

①一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的支配必定围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的熟悉就会由暗到明。

②分析句子的性质和作用(如总领句、（总结）句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。

(2)抓思路

①从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对比)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等规律关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必定相连接的句子。找到“句链”。

②从文体来看，（记叙文）的句序经常以时间空间为挨次，（谈论文）的句序，经常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面;结构形式或总分、或并列、或对比、或层进;（说明文）同谈论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，由于材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循肯定的挨次(时间、空间、规律)。

2高中语文句子连接的技巧

语境类

这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即供应出详细的上下文;一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具（体操）作上又有所不同。下面，结合详细实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。

1.直接设置语境类

由于设置了详细语境，这类调整语序的题目在详细完成时必需充分考虑到与上下文的连接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文连接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。

(1)内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关（方法），对语句进行初步排序。

(2)分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次挨次、观点倾向等。

(3)审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯穿总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最终确定。

2.间接设置语境类

此类题虽然无详细的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题详细分析。

3高中语文句子连接方法

非语境类

这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的连接，只要做到句与句间的思路清楚与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必需仔细把握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列挨次、检查调整确定。

(1)把握基本内容。首先应对全部语句进行总体分析，初步推断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、谈论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

(2)初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

(3)连缀排列挨次。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的连接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

(4)检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清楚并自然贯穿，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，马上调整。在整体端详之后，可最终确定。

4高中语文句子连接的方法

统一，句序合理，连接和呼应自然。详细说来可从以下几个方面来考虑。第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的熟悉就会由暗到明。要分析句子的性质和作用(如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表达。这个关键句往往放在句首，也可放在句尾。

其次，抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对比)、相承(顺承、层进)、相属(总分、分总)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等规律关系。理清句序，要尽可能多地确定出相连接的句子找到句链。

第三，抓示意。可依据题目所给的文字和标点符号的示意来进行分析和甄别。依据划线前面的文字的示意，可以确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的示意来确定前面一个空的句子。也可依据划线句子的标点符号的示意大致确定个别句子的位置。比如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子依据前后内容确定句子的排序。

第四，抓标志。可依据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。语言标志经常表现为：1.关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上句和下句。

2.示意性词语的使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后;“同时、与此同时、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后;“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最终。“所谓”表解释，位在后;“例如”表举