大班数学教案范文7篇

第页共页大班数学教案范文7篇大班数学教案范文7篇大班数学教案篇1目的：1、学习按群数数〔以10为单位〕、计数，理解多种数数的方法。2、学习在小组活动中商议解决问题。准备：操作材料过程：1、欣赏与引疑：观看童话剧《宝宝看店》〔一〕——宝宝看店时发生了什么事？“想什么方法会使生意越做越好？”2、讨论与尝试：小组讨论假如你是宝宝，会有什么好方法？借助操作材料，尝试按群数数。交流小组解决问题的方案，比拟哪一种方案，最快最清楚。3、理论与考虑：观看童话剧《宝宝看店》〔二〕说说议议：爸爸介绍给宝宝一个什么好方法？想想试试：两个幼儿同时数，一个一根一根数一个一堆一堆数〔10个一堆〕。比比哪个人数得快。操作理论，体验按群数数的便捷。交流各自的取货方法，互相启发。4、迁移与创造：观看童话剧《宝宝看店》〔三〕：——“除了10个10个地数，还有什么方法也很方便呢？”大班数学教案篇2活动目的：1。学习2、3的组成。⒉认识分合符号，知道分合的记录方式及表述方法。活动准备：2、3的分合教具。〔贴绒图片苹果、梨、数字等分合符号假设干〕记录纸、笔。活动过程：一、集体活动。1。通过分苹果，感知2的组成。师：秋天到了，果园里收到了好多水果。这里有两只苹果，我们准备把它们分别分给两个小朋友，怎样分呢？〔让幼儿说说〕我们用数字把这件事记录下来：边贴数字边说"2只苹果分成了1只苹果和1只苹果"，分成我们可以用"分合符号"来表示〔出示分合符号〕，读作：2可以分成1和1。我们把分出去的苹果重新收回来，又是几只苹果了？〔一只苹果和一只苹果合起来是两只苹果〕，告诉幼儿我们也可以用上面的这个式子来表示，读作：1和1合起来是2。告诉幼儿：这个式子中的数字2表示了一共有2只苹果，所以2就是"总数"，由总数分出来的两个数1和1就是"局部数"。二、幼儿操作活动通过分梨，感知3的组成。1。师：果园里还收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我们要把这三只梨分别分到两只盆里，想想怎样分呢？分好后，再把两只盆里的梨收起来，看看合起来又是几只梨了？2。幼儿边操作边用相应的数字和符号记录下来。3。交流记录情况。提问：你把三只苹果分成了几只和几只？再把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？你是怎样记录的？请读一下〔老师边出示相应的数字和符号〕3可以分成1和2，1和2合起来是3。除了这种分法，还有别的分法吗？怎样分呢？把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？是怎样记录的？请读一下〔老师出示相应的数字和符号〕3可以分成2和1，2和1合起来是3。提问：在3的分合式中，3是什么数？〔总数〕由总数分出来的是什么数？〔局部数〕三、全体、个别幼儿分别读2、3的组成。教学反思：本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。大班数学教案篇3活动目的：1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、10以内加减算式卡片假设干张，加法图片假设干张，口述图片5张。2、抢答器〔鼓、腰鼓、锣〕三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片假设干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。活动过程：一、引题1、师：小朋友，欢送你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们如今大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye！首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢送你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢送你们！贴有小熊的是小熊队，欢送你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。二、快乐数学第一关1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立答复。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。如今请各队的一号选手答题。2、师：答题开场。请听题33=？〔老师请三位选手轮流答复〕幼儿：33=6师：〔出示正确答案〕答复正确，某某和某某得到水果奖励。3、师：如今请各队的二号选手答题。〔依次进展〕小结：第一关六轮必答题完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？〔老师板书〕小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队如今暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。如今我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye！三、快乐数学第二关1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？〔花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？〕小朋友请你算一算。2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。〔1〕、幼儿自由讨论，请幼儿口述。〔2〕、老师完好讲述，并板书：23=53、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。4、挑战开场：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队承受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队承受挑战，请听题。〔唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。〕恭喜唐老鸭队得到一个水果。如今请唐老鸭队出题。5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。〔表扬第一名，鼓励其他队〕四、快乐数学，第三关1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你回怎么算：〔23=5〕对！我们就用这种方法来算。2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开场。注意：队长必须在我说开场之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开场。3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊队几个水果？五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。〔幼儿唱数，老师统计〕某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊非常快乐，给我们送来了礼花，我们一起庆贺一下〔老师打出礼花〕跳起来吧！2、完毕：如今我们到教室里继续庆贺。〔带幼儿分开活动室〕活动反思：在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析^p和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目的。一。让学生有充分的思维空间与探究。创新的时机数学老师要更新观念，鼓励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探究。创新的时机，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培养丰富的想象力和多角度的思维习惯。二。让学生在阅读过程中感受数学。体验数学通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活亲密相关，它是我们借以理解世界的根本工具。激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣。我要学数学”的心理。因此，我们老师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“你们喜欢喝牛奶吗？可牛奶盒上写着脂肪：3。3%；蛋白质：2。9%……，这些3。3%。2。9%等表示什么意思？”又如：让他们说一说家里的号码是哪几个数字组成的；让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特别高，争先恐后地交流。学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过交流家里的号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的号码也不同，解决了生活中的实际问题。三。让学生从生活中学习数学。运用数学爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一摸。老师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的根底上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进展交流最为真实。在学习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆。去想。从中学会了考虑，学会了讨论，学会了学习。因此，让学生动手，让学生在理论与探究中学会学习，是我们追求的目的。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生探究。掌握：“138—98=138—100+2”的简便算理；学习“小数的初步认识”时，组织学生到超市调查商品的价格；学习“数据的搜集和整理”后，让学生用“正”字法。统计评选每周“升旗手”；学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌套的大小等。通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维严密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在消费生活中的作用的理解。也培养了学生的数学意识和分析^p问题。解决问题的才能。总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大进步了学生分析^p问题。解决问题的才能。大班数学教案篇4活动目的1.理解正方体的根本特征，体验数学活动的乐趣。2.学习观察、比拟与合作，开展思维的灵敏性。活动准备毛线、纸、水彩笔、正方体假设干、立方体假设干、大小不同的泡沫板。活动过程1.导入环节用礼物的形式引出认识的对象——正方体，初步认识正方体。2.根本局部(1)玩一玩：幼儿进展第一次探究。幼儿观察正方体的特征，自由拼搭。老师总结：正方体是由6个大小一样的正方形组成的。正方体有6个面。请幼儿进展验证。(2)搭一搭：幼儿进展二次拼搭。在第一次拼搭的根底上进展二次拼搭，要求6人一组合作搭出正方体。总结：幼儿在拼搭的时候要找大小一样的六个正方形泡沫板才能拼搭出一个正方体。少一个正方形和六个大小不一的正方形都不能拼成一个正方体。(3)量一量：找出正方体利用提供的工具量一量找出正方体。总结:突出个别的，把不正确的进展讲解。3.完毕：找一找小朋友真棒，在我们幼儿园中也有好多的正方体，我们出去找找吧。大班数学教案篇5活动目的：1．通过活动让幼儿继续比拟宽和窄，能正确地表达比拟的结果，在比拟中进一步理解物体宽窄的相对关系。2．除了目测比拟外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比拟。3．进一步培养幼儿对事物的观察、比拟、判断才能以及对事物作宽窄比拟的兴趣。4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5．进一步进步幼儿对数学活动的兴趣及动手操作才能。活动准备：1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板假设干。2．幼儿挂书第16页。活动过程：1．使用幼儿用书第16页。〔1〕请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？〔2〕请幼儿观察比拟：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。2．使用准备好的物品作宽窄比拟。〔1〕老师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？〔2〕老师提问："我们除了用眼睛看，还可以用其他方法来比拟两个物体的宽和窄吗？"鼓励幼儿积极动脑筋考虑。〔3〕请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学惯用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进展自然测量，比拟路的宽窄、墙的'宽窄等。小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。大班数学教案篇6活动目的：1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动重点难点：1、重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。2、难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。活动准备：1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。2、教具：宽窄的纸条假设干〔同颜色、同长度；同颜色、不同长度〕；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张〔如图1-图7〕；录音机、磁带。3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状一样、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板假设干；宽窄不同的布假设干。第一组：宽窄排序材料〔同颜色、同长度、宽窄不同〕；数字卡片；厚薄排序材料〔同质料、不同厚薄〕；长短排序材料〔同颜色、同宽窄、不同长度〕。第二组：宽窄排序材料〔不同颜色、同长度、不同宽窄〕；厚薄排序材料〔同材料、不同颜色、不同厚薄〕；长短排序材料〔同材料、不同颜色、不同长度〕。第三组：宽窄排序材料〔颜色、长度、宽窄均不同〕；厚薄排序材料〔颜色、质料、厚薄均不同〕;长短排序材料〔颜色、质料、长短均不同〕。1、集体活动：1、游戏：说相反。2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比拟的方法区别宽窄。3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。4、幼儿练习按宽窄排序。〔老师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。〕幼儿操作，老师检查。〔幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。〕5、老师在幼儿探究按宽窄排序的根底上概括按宽窄排序的方法。〔再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性〕6、区别厚薄：1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。2.玩踩垫游戏。〔体验哪块垫厚，哪块垫薄〕3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。1.小组活动：按不同难度分成三个小组。〔要求边操作边讲述〕〔争取每人都能完成三种活动〕2.活动评价1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。2.小结。1.游戏活动彩布排序。活动完毕：音乐起，小朋友分开活动室。活动反思：数学来与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。大班数学教案篇7设计意图：同数分解对幼儿来说很难，掌握起来非常不容易，幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握同数分解，因此我结合《纲要》精神，根据幼儿年龄特点和思维的详细形象性，设计本次活动以游戏和动手操作贯穿始终，让幼儿轻松愉快的活动中理解并掌握同数分解。活动目的：1、幼儿知道将一个数分成一样的几局部的分解是同数分解。2、了接大数对小数的包含关系。活动准备：课件、学具活动过程：一、问答游戏"编花篮"，复习6的分解组成。师："今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。"师："编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？"幼："你编1我编5，1和5和起来是6。"二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。2、师：你们看老师给你们带来了什么？幼：花朵师：一共有几朵花？幼：6朵花。这些花有什么不同？幼：大小不同，颜色不同，形状不同。〔幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。〕2、游戏"分花"，使幼儿通过操作学具可以找出6的同数分解。师："老师也给每个小朋友准备了一样的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？"幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。〔幼儿找出了6的所有同数分解。〕3、幼儿说出操作结果，老师在电脑上演示组成式。4、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。师："在这三个组成式中，有一个小机密，谁发现了？"幼：有6个1。幼：1是一样的。幼；1、2、3都比6小。〔幼儿都能发现同数分解的局部数一样。〕老师小结：这三个组成式有的分成两局部，有的分成几局部，它们的局部数都一样，而且都比总数小。象这样把一个数分成一样的几局部的分解组成叫同数分解。5、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。〔幼儿能正确的找出同数分解。〕三、游戏"蝴蝶找朋友"，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解1、老师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。〔幼儿可以根据自