大班优秀科学教案3篇1

第页共页大班优秀科学教案3篇大班优秀科学教案3篇大班优秀科学教案篇1活动目的：1、稳固十以内认数的经历。2、理解不同的编制可以出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。3、培养探究号码的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重难点：编制号码。用不同的数字编制不同的号码。活动准备：1、每个幼儿活动前写好自己家的号码。2、幼儿用书《特殊的号码》。活动过程：1、交流号码：〔1〕幼儿互相交流自己家的号码："你还知道哪些号码？有什么用途？"〔2〕老师有选择地记录幼儿提供的号码。2、研究号码：〔1〕幼儿观察老师记录的号码，寻找其中的规律："通常号码是由哪些数字组成的？"〔2〕师生共同讨论得出："所有的号码有09〕的数字组成。"3、编制号码：〔1〕老师发信号，幼儿记数字编制号码。例：小兔家的号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。〔2〕幼儿在规定的时间里，用09的数字编制5位数号码，要求每个号码必须不同。4、阅读幼儿用书：理解日常生活中特殊的号码。活动反思：孩子们在编制密码时情绪高涨，反响强烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣，能获得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。大班优秀科学教案篇2活动目的：1.在操作中感知油水别离的现象。2.大胆地探究让油水交融的方法，初步学习记录实验结果。3.乐于积极探究，细致观察比拟。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。活动过程：一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?2.杯子里装的`是什么?你是怎么知道的?3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。二、实验：观察油水别离现象。1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?2.幼儿实验、观察。把油倒进水里，你发现了什么机密？〔考前须知：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。〕3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是别离，油总是在上面，水总是在下面。三、探究感知不同材料能否让油水相融。1.你们有什么好方法能使它们交融在一起呢？2.出示三种材料进展集体猜测这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水交融在一起吗？〔老师进展记录〕3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。〔提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果〕4.交流实验结果小结：原来，洗洁精可以帮助油和水交融在一起，变成了白色的液体。四、联络生活实际1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水交融在一起呢？〔幼儿根据已有经历答复〕2.观看视频〔洗衣粉、洗衣液去油渍〕3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水交融在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！活动反思：油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发现的原那么，培养幼儿主动探究的才能，让幼儿在理论中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达教育目的。小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成〔硅油有很大局部由硅氧化合物组成〕，与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成局部不极化，与脂肪的区别在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比拟小。大班优秀科学教案篇3【活动目的】1、幼儿理解与生活亲密相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。2、幼儿能较明晰地用语言表达自己的操作过程。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、让幼儿学会初步的记录方法。【活动准备】各类锁、小房子、小动物、挂锁内部构造图片。【活动过程】一、出示锁激起兴趣。老师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？〔见过〕幼儿：见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。老师：妈妈的单位里什么地方有锁？幼儿：单位里的保险箱上有锁。老师：为什么要用锁？幼儿：假如没有锁，小偷就会来偷东西了；假如没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。二、尝试开锁。1、老师：你们开过锁吗？想不想试一试？幼儿尝试开锁。〔许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开场幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开场旋转钥匙，试图翻开锁。有的幼儿在屡次的尝试后仍未翻开锁，即求助老师或是同伴。老师引导已翻开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都翻开了手中的锁。〕2、师生交流。老师：你们都翻开了吗？你们是怎么开锁的？幼儿：翻开了，我拿钥匙放到洞洞里去。老师：洞洞应该叫什么？〔丰富词汇：锁眼〕钥匙是放