小学一年级老师教育教学工作述职报告

第第页小学一年级老师教育教学工作述职报告

一、起点低，要求细

一班级的同学，只有六、七岁，年龄小，依靠性强，加上现在大多是独生子女，大多习惯不好。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐烦，对同学所设定的目标起点要低，要学会站在同学的角度设身处地考虑同学的接受技能，然后按部就班，步步走好。刚入学时，同学还不懂什么是上课，什么是下课，上课乱跑，想干什么就做什么，下课不知道到教室外玩耍，在教室的地面上爬来爬去，成天弄得满身灰土。不知道下课去厕所，上课爱去厕所，往往一个人去，其他人也去，上课无法正常进行。于是，我先要求他们下课去厕所，每到下课的时候，我就提示一次。坚持了将近一个月，同学就再也没有上课去厕所的现象了。一班级同学，天真活泼，爱动是每个孩子的天性。上课的小手总是忙个不停，小嘴闲不着，一会儿摸摸书，一会儿抠抠橡皮，要不就是抠抠手指，更有甚者还要啃啃指甲。究竟该怎样要求他们用心听讲，仔细写作业呢？我就编了一首儿歌：“一二一，坐整齐，小手背背后，老师在讲话”。有时同学上课开小差了，做小动作了，随意讲话等，我一说儿歌前半句，同学立刻接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提示、督促了不守纪律的孩子。同学做作业时，要求同学：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是仔细做作业的好孩子。经过一段时间之后，再提新要求，不断地设置台阶，使其不断进步。

二、勤引导，常督促

一班级的同学天真活泼，对什么都充斥新奇，但他们明辨是非的技能较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其生疏的。为了使同学能够快速适应学校的生活，我利用每天的.早读课给他们讲故事，把《学校生守那么》和《学校生日常行为规范》融入故事中，让他们在明白哪些行为是对的，哪些是不对的。在生活中的一点一滴都不放过，只要有问题，我就实时的提出来，时时到处向同学进行有针对性的思想教育。提出了一些细小的要求，假如不督促检查，等于是空话一句。要求要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐烦。为了让同学养成自己整理东西的习惯，每次上课我都要求他们把书、练习本、文具预备好，放在桌子的左上角，直到他们养成习惯我才罢休。有几个淘气的同学爱打闹，每次下课我先嘱咐他们几个，时间长了，他们打闹的次数也少了。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番，死缠，行为要求已深入同学心田，并化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了，效率也提高了。

三、多表扬，少批判

哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种胜利的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点胜利的欢乐，便会渴望再次胜利的光荣”。一班级的同学都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合同学的这种心理，我坚持做到多给一点笑脸，多给一点赞扬。平常细心观测,好的、进步的我就实时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摩，有时是一句由衷的赞扬。同时在班级设立“快乐擂台”，表现好的同学就能得到一颗星，坚持“跳一跳就能摘到星星”的原那么，哪怕是背会一篇课文，还是上课积极回答下列问题，或是今日没有违反纪律……低的台阶，只要努力就能得到。在努力中培育了