2018秋人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案

综合应用：“节俭用水”教课方案教课内容：人授课标版小学数学六年级下册第五单元“数学广角”课题：节俭用水教课目的：1、经过活动，进一步稳固量的计量、比率、简单的统计等知识，培育学生综合应用所学知识解决实质问题的能力，增强学生的数学应意图识。2、经过活动，培育学生采集和办理信息的能力，使学生感觉到数学和现实生活的亲密联系。3、经过活动，增强学生“节俭用水，从我做起”的责随意识，养成优秀的思想道德。教课重难点：综合应用所学知识解决实质问题。课时安排：1课时教课准备：1、各小组准备一个计算器。2、教师课前为学生准备下边三种图表：表一：水龙头漏水量登记表（课前达成）表二：均匀每个水龙头一天漏水量统计表（讲堂中达成）表三：均匀每个水龙头一天漏水量统计图（讲堂中达成）3、课前为学生采集资料，并指导学生阅读且做好记录，达成表一。教课过程：一、创建情形，导入课题1、猜谜游戏。1）讲话：同学们，你们喜爱猜谜吗？（生：喜爱！）2）课件出示迷题：“双手抓不起，用刀切不开，烧饭和洗衣，都要请它来。”请大家猜一猜它是谁？（3）课件显示谜底：“水”2、理解广告。1）讲话：平常在家中看电视的时候，同学们喜爱看的绝大多数是电视剧，关于一些公益广告大家仿佛不太在乎，其实公益广告对我们的生活和生计很有感化力，今日老师也为大家带来了一则。2）一边说一边课件出示公益广告：“地球上最后一滴水将是人类的眼泪！”请学生谈谈对这则广告的理解。A、指名学生谈谈自己的理解。B、教师小结：（俗语说：“万物生长靠太阳。”我们也能够说“万物生计赖水源。”没有水就没有植物、动物，更没有我们人类。所以水资源是特别可贵的。）3、自然过渡，提出问题。（1）讲话：既然水资源这么可贵，那我们应不该当节俭用水呢？如何节俭用水呢？今日就请同学们随老师一同来研究这些问题。2）板书课题：节俭用水二、认识水资源现状，复习铺垫（一）阅读小资料，回答下边的问题：（1）世界水资源的状况如何？、学生阅读（齐读）。B、教师小结：水包含咸水和淡水。咸水占水资源总量的97.4%，淡水占2.6%。淡水又包含可饮用水和不行饮用水，不行饮用水占99%，可饮用水只占1%。C、依据学习状况，课件出示水资源的构成扇形统计图并作简单解说。（2）“世界水日”是每年的几月几天？增补：“世界环境日”是每年的6月

（3月22日）5日；“地球日”是每年的

4月22日。（3）我国的水资源状况如何？（依据阅读资料让学生自己论述）（二）复习旧知做铺垫（1）１年有（）天１天有（）小时（2）１小时＝（）分1升=（）毫升（3）1升=（）立方分米1立方米=（）立方分米（4）1立方米水重（）吨A、指名回答。B、课件出示答案，赐予校正。三、实践活动，解决问题1、报告课前采集的信息：第一组：我们组1分钟采集到的漏水量大概是26毫升。第二组：我们组2分钟采集到的漏水量大概是52毫升，均匀每分钟的漏水量是26毫升。第三组：我们组5分钟采集到的漏水量大概是125毫升，均匀每分钟的漏水量是25毫升。。第四组：我们组3分钟采集到的漏水量大概是66毫升，均匀每分钟的漏水量是22毫升。。第五组：我们组1分钟采集到的漏水量大概是28毫升。第六组：我们组10分钟采集到的漏水量大概是165毫升，均匀每分钟的漏水量是16.5毫升。第七组：我们组4分钟采集到的漏水量大概是84毫升，每分钟漏水21毫升。2、整理、剖析数据：（1）整理数据，填写统计表(课前达成)水龙头漏水量登记表小组编号采集用时

一二三四五六七共计1253110426（分）采集滴水量546（毫升）每分钟滴水量262625222816.52121（毫升）（2）剖析数据，回答下列问题：A、均匀每分钟的漏水量是多少？可能出现的状况：状况一：（26+26+25+22+28+16.5+21）÷7=164.5÷7=23.5（毫升）状况二：（26+52+125+66+28+165+84）÷（1+2+5+3+1+10+4）=546÷26=21（毫升）重申：要求均匀每分钟的漏水量，就要把全部漏水量和时间分别相加，再相除，即546÷26获得均匀每分钟的漏水量为21毫升。B、每个水龙头的漏水速度同样吗？（不同样，有的快一点，有的慢一点。）C、你以为该取这七个数的什么数来表示水龙头漏水的一般水平呢？（中位数、众数或是均匀数）D、为何中位数和众数都没有均匀数更适合呢？（均匀数是一组数据的均匀值，反应出的是均匀水平，所以更适合。中位数是按大小摆列后位于中间的数据，代表的是这组数据的中等水平；而众数是这组数据中出现次数最多的数据，说明这个数据出现的频次高。）３、解决问题（１）出示教材上未达成的统计图，让学生察看，明确所给统计图的特色。（２）依据统计图的设计特色，解决问题：Ａ、先求１小时的漏水量：21×60=1260毫升≈1.3升（教师引领并板演）Ｂ、分别再求４、８、12、16、20、24小时（也就是１天）的漏水量。21×60×４=5040毫升≈5升（教师引领并板演）21×60×８=10080毫升≈10升（学生独立达成）21×60×12=15120毫升≈15升（学生独立达成）21×60×16=20160毫升≈20升（学生独立达成）21×60×20=25200毫升≈25升（学生独立达成）21×60×24=30240毫升≈30升（学生独立达成）C、求１年的漏水量：（要求计算出水的质量，单位为吨。每立方米水重1吨）21×60×24×365=11037600毫升≈11038升≈11立方米=11吨（３）达成“均匀每个水龙头一天漏水量统计图”。、学生独立绘制统计图，教师巡视指导学困生。B、达成后，选用不同的结果进行展现，沟通不同的方法。（条形统计图直观形象地表示出了不同时间漏水量的多少；而折线统计图不单表示出了不同时间漏水量的多少，还反应出时间越大漏水量越多的变化，进而抽象出正比率的图像。）（４）同步练习：以学校为例，假如均匀每所学校有10个水龙头，我们全乡18所学校一年共浪费水多少吨？（1立方米水重1吨）假如五龙每吨水3.5元，一年下来全乡学校共要多支付了多少元的水费？（先要修业生小组议论共同达成，而后集体沟通、校正。）（联系节俭的水费，扩展为用来增援贫穷失学少儿，让学生接受思想教育。）五、提出方案，增强节水教育１、议论沟通：节俭用水的举措与方法。A、刷牙时不要让水龙头向来开着。B、用洗衣机洗衣服，最后一遍的水用来擦地板。C、全部水龙头都应当用节水型的。２、介绍或撰写节水提示口号。★节俭用水，从我做起，从节俭每一滴水做起。★费水可耻，节水荣耀。★珍惜用水就是珍惜生命。★节俭用水、合理用水、科学用水。★希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪！六、小结、部署作业1、小结：经过今日的学习，我们知道水资源是特别可贵的。因此，在此后的学习、工作与生活中要注意节俭用水，大家能做到吗？2、作业：小明刷牙时不中断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。（1）小明刷一次牙的用水量能够够小刚刷牙多少次？6÷（3×0.2）=10（次）2）假如按每天刷牙两次计算，那么采纳接水刷牙的小刚每个月（以30天计算）可节俭用水多少升？１年呢？每个月节水量：（6—0.2×3）×2×30=324（升）每年节水量：324×12=3888（升）板书设计：节俭用水复习：（1）1年有（）天1天有（）小时1小时=（）分（2）1升=（）毫升1升=（）立方分米1立方米=（）立方分米（3）1立方米水大概重（）吨解决问题：1小时的漏水量：21×60=1260（毫升）≈1.3（升）4小时的漏水量：21×60×4=5040（毫升）≈5（升）8小时的漏水量：21×60×8=10080（毫升）≈10（升）12小时的漏水量：21×60×12=15120（毫升）≈15（升）16小时的漏水量：21×60×16=20160（毫升）≈20（升）20小时的漏水量：21×60×20=25200（毫升）≈25（升）24小时（即１天）的漏水量：21×60×24=30240（毫升）≈30（升）１年（即365天）的漏水量：21×60×24×365=11037600毫升≈11038升11038升=11