2018九年级美术上册《秦朝军威象征》教案人美版

秦朝军威的象征教课目的1、使学生认识秦始皇陵兵马俑的艺术特点,以及唤起学生对祖国宝贵文物的爱惜之心,培育学生的爱国主义情操。2、指引学生感觉兵马俑写实的艺术风格。3、鼓舞学生收集相关资料,自主学习。2学情剖析认识秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,也是秦朝社会历史的缩影,是秦朝国威、军威的象征;认识到兵马俑作为世界文化遗产拥有的宝贵艺术价值和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不一样、形态万千的数千个陶俑构成的现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统,在陶塑、青铜塑、玉雕的基础上发展起来的拥有浓烈的地域色彩的塑像,是中国古代雕塑使上的奇观,也是我国以致世界历史悠长、规模弘大的宝贵文化遗产。3要点难点教课要点:认识秦始皇陵兵马俑的艺术特点和历史文化价值。教课难点:指导学生赏识秦始皇陵兵马俑雕琢手法写实,侧重细部刻画的艺术风格。教课过程4.1第一学时教课过程：一、指引阶段：同学们，音乐总能带给我们无尽的联想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，认真倾听。听音乐：（音乐《兵马俑想象曲》），师：你从音乐入耳到了什么？（千军万马，严明以待的战争场面）看他们来了[课件起]学生看视频，感觉情境。师：这支威严之师正是当年秦始皇带领的千军万马，说到秦始皇，同学们认识这位历史人物吗？[课件音乐循环]生：中国历史上第一位皇帝，一致六国，统一文字，一致胸怀衡。师：这位一世宏图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍旧拥有千军万马，因此为自己建筑了一个宏大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板题]二、发展阶段：1、讲话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。师：同学们，你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个宏大的雕塑群，原来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春季，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师失事实物模型]这才最后发现了秦陵兵马俑。全球都震撼了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇观，秦俑的发现能够说是第八大奇观。同学们知道这个奇观在什么地方吗？（西安）好，让我们走进西安，去赏识举世无双的秦兵马俑[课件：西安—兵马俑]。2、初步赏识：（课件秦兵马俑）①初谈感觉。师：你都看到了什么，有什么感觉能说说吗。生谈自己的感觉：大，多，威严，弘大。教师指引学生发现秦俑“规模弘大，数目众多”的特点，总结板书：大，多。②详细领会大和多的特点。师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵和兵马俑简介）：这个山同样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑构成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！此中三号坑最小，倒是统率一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手构成的混淆队伍；一号坑最大，是战马和步兵构成的主体队伍。国家为了保护这些宝贵的艺术魂宝，在一号坑的旧址上成立了一个并世无双的弘大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆（这是在空中俯拍的照片）再给大家看一张照片[课件：教师和兵俑比高的照片]。师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑特别高大。师总结：秦兵马俑除了规模弘大以外，每一个个头也很高大，他们均匀身高1.80米，是当前生界最高大的圆雕陶俑。三个俑坑，密密实实的摆列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗？（生：他的兵俑和马俑合计8000件）师：同学们，多么弘大的工程啊，这样众多的兵马俑，是如何制作出来的，让我们勇敢的猜想一下。学生猜想。教师总结或增补：古代办感人民先用黄土制成一个的大概的模样，再一件一件的独自塑造，精雕细琢以后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳感人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感觉震撼了，因此在8000件陶俑中每一件都不完整同样。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。师指引：秦俑都在哪些部位进行了精雕细琢？他们之间又有哪些不一样呢？请同学带着这两个问题，从桌上的兵马俑小模型中找找看。学生沟通，教师巡视。学生报告：兵俑：头发：发丝清楚可见。仔细入微。五官：眉目清楚，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：两耳直立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：仔细、精巧、传神）教师总结板书：精巧兵俑之间又有哪里不一样呢？学生报告：发式：有的戴帽，有的绾起。表情：有的严肃，有的轻松。服饰与动作：学生充分报告。教师一定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不一样，（观看课件）：1、发式：帽子与帽子不一样，发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，不过挽成圆形的发髻。发式是划分兵马俑身份的重要标记。2、表情：那更堪称是千人千面[课件]：他们有的年青稚嫩、有的干练沉着、有的爽朗机敏，有的庄严凝重，堪称喜怒哀乐，表情各异。能说出这两位人物在想什么吗？学生谈。3、服饰和动作：①服饰不一样，铠甲和布衣，铠甲不一样。②兵俑分类。师：不一样的人物着装自然不一样，兵俑大概分为三类[课件]士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）学生辨识课件中的人物身份，你是如何看出来的，说明原因。③体验动作。兵马俑动作个个神武，让我们来体验一下。[教师组织体验：将军俑，手握宝剑，心胸非凡，士卒俑军吏（箭在弦上，蓄势待发，第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射俑。单腿跪立，手扶弓箭。师总结：同学们的模拟栩栩如生。这些兵俑是完整模拟真人真马制作的。看课件总结：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动传神的动作表情，都给人激烈的真切感，显示了秦朝高起的写实技艺（板书，写实）表现出古代办感人民非凡的创建力。4、整体赏识，谈感觉。1987年结合国教科文国组织把秦陵兵马俑确立为世界文化遗产。此刻让我们怀着非常敬重的心情，再来对他做一次整体的赏识，（课件赏识：兵马俑整体赏识）谈感觉。你有什么感觉和感想吗？（也可先给小组同学沟通一下你的感觉，）学生报告：兵马俑太弘大了；兵马俑象活的同样；古代办感人民太了不起了。三、拓展阶段师：这不愧是一个弘大而又精巧的地下瑰宝库，今日对秦陵兵马俑的赏识不过一个开始，我们不过侧重地赏识了兵俑，还有更多值得我们赏识的。[观看课件课本铜车马]：课本中的铜车马是1980年在秦陵双侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精深的余属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。兵马俑传达给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创建精神，它让我们不由的呼喊：[点击课件：出现“爱惜国宝”字样]，爱惜国宝——秦始皇陵兵马俑。结束本课。教课活动活动1【导入】导入~一、指引阶段:同学们,音乐总能带给我们无尽的联想,老师给大家带来了一段音乐,请同学们闭上眼睛,认真倾听。听音乐:(音乐《兵马俑想象曲》),师:你从音乐入耳到了什么?(千军万马,严明以待的战争场面)看他们来了[课件起]学生看视频,感觉情境。师:这支威严之师正是当年秦始皇带领的千军万马,说到秦始皇,同学们认识这位历史人物吗?[课件音乐循环]生:中国历史上第一位皇帝,一致六国,一致文字,一致胸怀衡。师:这位一世宏图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍旧拥有千军万马,因此为自己建造了一个宏大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板题]活动2【活动】新课~二、发展阶段:1、讲话解决:什么是俑以及兵马俑的发现。师:同学们,你知道是什么俑吗?22俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马。这个宏大的雕塑群,原来已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春季,一个农民打井时,无心中挖出一个陶制武士头[教师失事实物模型]这才最后发现了秦陵兵马俑。全球都震撼了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说:世界上原有七大奇观,秦俑的发现能够说是第八大奇观。同学们知道这个奇观在什么地方吗?(西安)好,让我们走进西安,去赏识并世无双的秦兵马俑[课件:西安—兵马俑]。活动3【活动】发展阶段~2、初步赏识:(课件秦兵马俑)①初谈感觉。师:你都看到了什么,有什么感觉能说说吗。生谈自己的感觉:大,多,威严,弘大。教师指引学生发现秦俑“规模弘大,数目众多”的特点,总结板书:大,多。②详细领会大和多的特点。师:有谁知道,兵马俑的规模有多大?(生说)观看课件(秦陵和兵马俑简介):这个山同样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧,有三个俑坑构成。总面积近2万平方米,相当于50个篮球场那么大呢!此中三号坑最小,倒是统率一号坑和二号坑的军事指挥所;二号坑是骑兵,战车和弓箭手构成的混淆队伍;一号坑最大,是战马和步兵构成的主体队伍。国家为了保护这些宝贵的艺术魂宝,在一号坑的旧址上建立了一个并世无双的弘大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆(这是在空中俯拍的照片)再给大家看一张照片[课件:教师和兵俑比高的照片]。师:从这张照片中你看出了什么?生:秦俑非常高大。活动4【讲解】小姐~师总结:秦兵马俑除了规模弘大以外,每一个个头也很高大,他们均匀身高1.80米,是当前世界最高大的圆雕陶俑。三个俑坑,密密实实的摆列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗?(生:他的兵俑和马俑合计8000件)师:同学们,多么弘大的工程啊,这样众多的兵马俑,是如何制作出来的,让我们勇敢的猜想一下。学生猜想。教师总结或增补:古代办感人民先用黄土制成一个的大概的模样,再一件一件的独自塑造,精雕细琢以后,经高温烧制而成。这么多陶俑,都是劳感人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感觉震撼了,因此在8000件陶俑中每一件都不完整同样。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。活动5【活动】新课~师指引:秦俑都在哪些部位进行了精雕细琢?他们之间又有哪些不一样呢?请同学带着这两个问题,从桌上的兵马俑小模型中找找看。学生沟通,教师巡视。学生报告:兵俑:头发:发丝清楚可见。仔细入微。五官:眉目清楚,表情丰富细腻。衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。马俑:两耳直立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。师:这么多的细节说明兵马俑还有什么特点?(生:仔细、精巧、传神)教师总结板书:精巧兵俑之间又有哪里不一样呢?学生报告:发式:有的戴帽,有的绾起。表情:有的严肃,有的轻松。服饰与动作:学生充分报告。教师一定总结:总起来说兵俑之间有三个方面的不一样,(观看课件):1、发式:帽子与帽子不一样,发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,不过挽成圆形的发髻。发式是划分兵马俑身份的重要标记。2、表情:那更堪称是千人千面[课件]:他们有的年青稚嫩、有的干练沉着、有的爽朗机敏,有的庄严凝重,堪称喜怒哀乐,表情各异。能说出这两位人物在想什么吗?学生谈。3、服饰和动作:①服饰不一样,铠甲和布衣,铠甲不一样。②兵俑分类。师:不一样的人物着装自然不一样,兵俑大概分为三类[课件]士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军)学生辨识课件中的人物身份,你是如何看出来的,说明原因。③体验动作。兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下。[教师组织体验:将军俑,手握宝剑,心胸非凡,士卒俑军吏(箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个:跪射俑。单腿跪立,手扶弓箭。师总结:同学们的模拟栩栩如生。这些兵俑是完整模拟真人真马制作的。看课件总结:看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉,生动传神的动作表情,都给人激烈的真切感,显示了秦朝高起的写实技艺(板书,写实)表现出古代办感人民非凡的创建力。3活动6【讲解】新课~4、整体赏识,谈感觉。1987年结合国教科文国组织把秦陵兵马俑确立为世界文化遗产。现在让我们怀着非常敬重的心情,再来对他做一次整体的赏识,(课件赏识:兵马俑整体赏识)谈感觉。你有什么感觉和感想吗?(也可先给小组同学沟通一下你的感觉,)学生报告:兵马俑太弘大