学生作业分析-A12评价数据的伴随性采集-采集工具

A12评价数据的伴随性采集一一采集工具【能力描述】利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息，从而.从多种渠道收集学生学习行为，全面反映学习过程.能够实时、有序记录学习过程和学习成果.优化数据采集过程，丰富数据类型.有助于及时发现学习问题，实施针对性干预.为学生综合素质评价提供丰富的数据支持学生作业情况分析报告一、作业情况分析：我班同学本学期基本能够按时完成作业，但质量参差不齐。为此，我作了以下调查，并进行数据的分析:1、完成作业时间：完成作业时间20分钟30分钟40分钟以上人数比例36%46%18%从数据显36%同学能在30分钟内完成作业，这部分同学有班上学习成绩好的，也有学习成绩很差的。为什么走两个极端呢？这是因为有部分学习成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考，只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有时会了看清他写得什么字还得花功夫。当然在这36%里边大都是学习成绩好的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好书写让老师看得舒心。46%同学能在40分钟内完成作业，这部分同学比较有耐心，这其中不乏一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工整，而且有时会超出老师的要求。还有18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业，通过与他们的家长联系，得到的答案几乎是一致的，就是边玩（或边看电视）边做作业，结果事倍功半，一检查对作业所要巩固的内容基本没有掌握。2、作业类型完成情况统计作业类型抄写作业背诵作业思考性作业作文（日记）预（复）习认真完成人数比例84%74%56%56%34%从上面数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业”与“主观试题”大部分学生觉得非常困难，比如材料分析题，很多同学没有认真思考，总说很难，要么不写，要么为了应付老师随便写写，只有34%的同学能认真地完成，在与家长联系的过程中，很多家长表示孩子回到家除了完成作业以外，很少会复习和预习。二对于作业情况引起的反思:1、习惯差，这是孩子身上的原因从上面情况分析的数据来看,学生不认真完成家庭作业的情况比较严重，他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。学生往往都是缺乏学习的自觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。我班就有几个不做家庭作业的，或胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我并不觉得是他们的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯培养起来，经常要老师、同组同学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。这种长期不做作业不思考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然就下降了。2、作业布置缺乏层次性，这是老师身上的原因一个巴掌拍不响,孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责无旁贷。语文作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等,这样的重复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。对于后进生难度大的作业造成了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的极为消极甚至不做作业3、督促不及时，这是家长身上的原因孩子的家庭作业一般在家里完成，老师无法直接控制，因而家长既是中学生按时完成家庭作业的督促者也是提高作业效率的配合者。如果家长不能每天有效督促孩子认真完成，自己忙于看电视或在外应酬，那么孩子做家庭作业时就容易养成一种漫不经心敷衍了事的作业态度。三、改进措施1、增强作业的趣味性，提高学生做作业的兴趣我们常说“兴趣是最好的老师。”为什么电脑游戏对学生有如此大的吸引力呢？这源于电脑游戏的设计者抓住孩子的特点，给他们创设了生动的、刺激的、自由的虚拟世界，闯了一关又一关,孩子在这虚拟的世界里得到了满足。家庭作业作为课堂教学的补充，如果提高学生的兴趣，我们确实要向这此游戏的设计者学习，把枯燥的学习过程盘活，少布置机械重复的抄写作业，多做一些实践操作的作业，使家庭作业更具趣味性。2、家庭作业目标分层，提高学生做作业的积极性不同层次的学生都有训练的起点，并