大班数学教案含反思（精选20篇）

第页共页大班数学教案含反思〔精选20篇〕大班数学教案含反思〔精选20篇〕大班数学教案含反思篇1活动目的：1.继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。2.可以根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。3.细心地检查自己的作业。4.培养幼儿对数字的认识才能。5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。活动过程：一、观看PPT理解一天的生活，并和钟面时间匹配。有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。1.出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进展排序。谁能按时间的顺序把图片放到适宜的位置?2.集体检查排列的结果，并进展讨论。3.将时间和活动事件进展匹配。做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。二、练习拨时钟并且画相应的钟面。1.老师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。2.知道下午时间的阅读方式和由来。为什么下午的时间写成这样呢?因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开场转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。3.学习制作钟面。这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗?4.讲解12点的“画”法。12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。三、幼儿操作活动。1.拨闹钟记录时间。2.为时间和钟面匹配连线。3.根据看时间画钟面。四、评价活动活动反思：数学来与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生本质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。大班数学教案含反思篇2活动目的：1、幼儿可以学习10的分成幼儿能养成考虑问题的习惯幼儿可以互相交流自己的答案。2、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。3、开展观察、区分、归案的才能。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。准备材料：幼儿分组〔如：四组，准备40颗糖果，每组10颗〕糖果可是手工制作的假糖果。小白兔卡片9张〔每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔〕，胡萝卜卡片9张〔每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜〕故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。师：有几种分法？怎么分？〔分法糖果〕我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。活动过程：师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？师：大家说小熊分的对不对？幼：对！师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？幼：好。师用PPT演示图片糖果。稳固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？幼：想。师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。PPT出示题目，请个别幼儿答复，糖果统一下课发。完毕：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。说明游戏规那么：小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。活动反思：本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探究，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓重的兴趣，又体验到了成功的喜悦。缺乏的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手才能和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。大班数学教案含反思篇3活动目的：1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。2、培养幼儿的观察才能、语言表达才能及积极思维才能。3、开展幼儿逻辑思维才能。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、让孩子们能正确判断数量。活动准备：实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号假设干、毛毛虫图片假设干。活动过程：一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!二、为鸟儿们表演节目1、老师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。2、游戏进展假设干次。三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，如今鸟妈妈出难题要考考你们。1、引导幼儿仔细看图，分解画面。问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。⑴、幼儿互相讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)⑵、集中讨论。①、老师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请才能强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只?幼儿讲述，老师在黑板上写出算式。3、带着幼儿读7的6种减法算式。四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?1、老师遮住假设干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。活动反思：在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比拟没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开场，是幼儿园大班学前教育的开展与进步，他们二者既有区别又有严密的联络，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，灵敏、自由、兴趣性强，没有严格的约束力和标准性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规那么也比拟多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”，老师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。大班数学教案含反思篇4活动目的：1、通过购置礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。2、体验购物的乐趣。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动过程：1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形〔圆形、正方形、三角形、梯形〕、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成103、购置礼物4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。活动反思：在导入局部，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天可以为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应该有时机教给学生除了科学知识之外的东西：向亲爱老人、保护花草树木、保护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就可以灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都可以掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有局部学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题稳固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算才能，但是这样练习的正确率就很难保证。我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析^p总结、找出比拟简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。大班数学教案含反思篇5活动目的1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。3、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、初步培养观察、比拟和反响才能。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备水鬼卡片假设干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。活动过程一、故事导入1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的，双双小精灵所有的东西都是双数的，可是有一天，淘气的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮助，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。二、寻找单、双数物体请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。三、稳固区分单、双数游戏：寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。四、练习请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。教学反思单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目的实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。大班数学教案含反思篇6活动目的：1、学习按事物的两种不同特征进展二次分类，体验类包含关系。2、培养幼儿的分析^p、归纳才能和操作兴趣。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片假设干个;水果、蔬菜图片假设干;活动过程：一、开场局部：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣。二、根本局部：1.观察演示。出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进展讨论。2.幼儿讨论答复后，老师选择一种分法进展演示，如：将图形分成形状不同的两局部。在此根底上启发幼儿想一想如何将每一局部再分成两局部。老师演示分法。3.老师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;还可先按颜色分，再按形状分。4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征，然后按其特征进展二次分类。5.复习稳固。老师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步稳固幼儿的分析^p、归纳才能。三、完毕局部：老师奖评小结，带着幼儿进展户外活动。活动反思：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性经历。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料互相作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经历。大班数学教案含反思篇7活动目的：1、引导幼儿探究、体验、感受10以内数组成中所蕴涵的数学关系，如总数与局部数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系以及分合的有序性，是幼儿园大班开展数组成教学活动的关键所在。2、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、开展观察、区分、归案的才能。活动过程：1．第一阶段：分与合的经历积累建议选择数量“5”作为幼儿开场学习数的组成的内容，因为5大小适中，而且它可以防止幼儿常规的“平分”思维。老师可以向幼儿提供大量有关5的分合的操作材料让幼儿进展各种探究活动，如“分水果”、“剪贴格纸”、“撒花片”、“分玩具”、“翻片片”、“组成连线”等，使幼儿通过这些活动理解分合的意义及根本的操作规那么，如什么是分、什么是分两份，以及记录的内容要与分的结果一样等。当幼儿积累了相当多的“5的分合”操作经历时，就可引导他们迁移运用5的分合的经历，让幼儿自己去探究完成2～4的分合学习。由于2～4的分合组数均不如5，且幼儿对于分合活动规那么已熟悉，因此让他们独立完成学习并不困难。2．第二阶段：探究发现数的分解规律在幼儿学习5以内数的分合经历根底上，开场学习6的分合时，老师应引导幼儿探究数的分解规律。首先要引导幼儿探究将一个数分成两份时，如何能穷尽所有的分法，例如5分成两份有4种分法，6分成两份有5种分法……在操作和观察的根底上，再通过分析^p、比拟不同的分合记录单，发现哪一种方法分得既快又不会遗漏，从而引导幼儿体验分合的有序性。3．第三阶段：掌握数的分合构造当幼儿已能纯熟进展8以内数的分合后，老师要打破幼儿的认知平衡，引导幼儿在观察的根底上，分析^p、比拟各组分合的异同点，感知和体验两个局部数的互补和互换关系。针对数的组成学习中需处理和解决好的几个问题，老师在教学设计中，不但要明确每个阶段的重点和幼儿需要积累的相应经历，还要清楚地认识到每个阶段应运用何种教学方法引导幼儿进展分析^p、比拟、综合、概括，每个阶段应提供何种适宜的教学具帮助幼儿理解其中的数学关系：(1)当幼儿不理解什么是分两份时，老师可采用情景演示法，运用一些实物和幼儿一起进展分合活动，帮助幼儿理解什么叫分，什么叫分两份，充分体验分和合的过程，体验数的可分性。由于幼儿已有平均分的经历，为了防止干扰，老师应有意识地选择一些不易进展平分的物品，如图书、长毛绒玩具等进展操作。以游戏“分书”、“分皮琼”的形式为例，在引导幼儿观察老师手中的物品及数量的同时，让幼儿考虑将5个皮球分成两份的分法，再分别邀请两名幼儿根据各自的方法演示分合过程，并鼓励幼儿用简明的语言表达分球的分合过程。(2)当幼儿在一次操作活动中不能做到取一定数量〔总数〕的物体分两份时，老师可在分物板上为每个幼儿提供两个人物或动物形象，使“分两份”的要求详细形象；然后，边请幼儿按要____作尝试，边在绒板上进展演示，强调先要取总数，然后再分，帮助幼儿明确规那么，体验总数与两个局部数的.关系。(3)在幼儿屡次活动后，当老师发现一局部幼儿对分合活动规那么仍不很清楚时，老师应在幼儿完成小组活动后，展示几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观察，通过逐条对照规那么检验，让幼儿自己发现问题，提出改正意见，使分合的规那么在此过程中得以明确、强化。(4)当幼儿在某个数的分合活动中不能穷尽所有结果时，老师应为幼儿提供多样化的操作活动，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，让幼儿进展充分的探究，积累丰富的相关经历。在幼儿进展屡次操作活动后，展示3～4名幼儿的作业，通过强调分合规那么，引导幼儿共同观察、讨论，找出遗漏和重复，并分析^p不同的答案。(5)当大局部幼儿已能穷尽数的所有分法时，老师应在评价活动中，展示局部幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向同伴学习，尝试将无序的分合记录调整成有序的分合记录。(6)当幼儿对某些活动不感兴趣时，老师应在观察的根底上分析^p原因，适时为不同开展程度的幼儿提供不同层次、不同形式的操作材料。如将“分玩具”、“分水果”等游戏内容和操作材料更换成“剪方格”、“翻片片”或“按特征分类并记录”，促进其在与材料的互相作用中，不断丰富相关的数学经历。(7)当多数幼儿在屡次分合活动中，既能穷尽所有分法，又能反映不同的分合顺序时，老师应在评价活动时，展示局部幼儿的作业，以“谁的分合最容易记住”为话题，引导幼儿观察讨论，体验分合的有序性，观察两个局部数的互补关系。(8)当多数幼儿在分合活动中能注意到进展有序的分合时，老师应启发和鼓励幼儿用符号记录，并表达自己所寻找发现的相像的分合式，同时肯定幼儿的创造，让幼儿进一步体验互换关系。活动反思：“10以内数的认识”这节课是在学生认识了8、9的根底上进展教学的。课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比拟相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这局部内容在编排上与8、9的认识主要有两点不一样：一是没有安排10的序数意义，因为学生对自然数的序数意义已比拟熟悉了；二是将10的组成提早到写数前面，这样既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比拟去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成非常重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的根底。教材先让学生摆小棒，并根据摆的过程填10的五种组成，然后又让他们推想出10的另外四种组成，这样逐步加深学生对10的组成的理解。大班数学教案含反思篇8活动目的：1、会商量确定水果的价格，并制作价目的签。2、初步感知5以内数的组成，感知数字与数量的关系，初步理解加减法运算。3、培养幼儿积极参与活动的兴趣，鼓励幼儿乐于参与操作游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。4、有规律点数，丰富点数经历。5、培养幼儿对数字的认识才能。活动准备：1、已参观过水果店、超市。2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字15)。活动过程：1、老师和幼儿共同布置“水果店”。让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。a、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里b、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目的签。3、参观超市并购物。(1)老师带着幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开场购物。“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。老师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律。“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。(4)规那么：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。4、购物游戏可反复进展，并延伸到区域游戏活动中。活动反思：数学来与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。大班数学教案含反思篇9活动目的：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2、引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系。3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重点难点：1、重点：学习8的组成2、难点：引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子里的圆点有几个？〔8个〕将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。B、第三、四组，分雪花片记录。C、印点子做记录。三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？2、引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？〔右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数〕请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。活动反思：一、本节课的成功之处1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从学生的生活经历和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的才能，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而进步了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。2、创设情境，激发学习兴趣。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开场就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。二、缺乏之处1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控才能，这就需要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟才能还比拟弱。3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作才能和语言表达才能。大班数学教案含反思篇10活动目的：1、尝试运用3－4种物体进展间隔排序。2、探究间隔排序的规律。3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：1、重点：运用3－4种物体进展间隔排序。2、难点：能掌握间隔排序的规律。活动准备：1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手假设干，透明胶、粘好双面胶的底板。2、幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合〔一〕》。活动过程：〔一〕观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。老师：这些物品上都有什么？〔两个图案的有规律的排序〕这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。2、引导幼儿迁移生活中的经历。老师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。〔二〕观察实物门帘，发现物体排列的规律。1、老师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。老师：门帘是由哪些物品穿成的？2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律〔ABC、ABC〕老师：这3种物体是如何排列的？〔三〕尝试运用3种树叶图案进展间隔排序。1、老师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？2、同伴之间互相交流各自的排列方法。3、师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？4、请个别幼儿尝试将3种物体进展间隔排序。5、引导幼儿发现间隔排序的规律。老师：这3种物体是怎样间隔排序的？讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？〔四〕幼儿分组操作活动。1、完成树叶项链。老师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。2、完成水果项链。老师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。3、完成给苹果连线。老师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。〔五〕活动评价：展示幼儿的活动结果，引导幼儿互相学习同伴的不同策略。活动延伸：在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进展间隔排序。活动反思：《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”〔两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序〕然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完好，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜想小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。本次活动执教老师从规律的简单排列渐渐过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾照应，假如最后结尾可以和前面的故事相照应就更好了。大班数学教案含反思篇11活动目的1.运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。2.针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活泼思维。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备1.幼儿人手一份材料：1米左右的纸条;根据排序形式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。2.歌曲《大中国》录音带。活动过程1.引出问题(1)师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。如今我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观察彩旗的不同特征，并进展表达)(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。)2.尝试操作第一次操作：(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。(2)提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经历，尝试进展多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)(3)互相交流彩旗的排列方法，老师小结。第二次操作：(1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有方法吗?把你的方法记录在纸上。(2)提示：还有其他方法吗?你有几种方法?把你的方法记录下来。(3)集体讨论：②提升幼儿的经历：第三次操作：(1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。(2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的快乐。活动延伸欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他方法吗?活动反思让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，到达教学活动的目的幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。大班数学教案含反思篇12活动目的:1、能从画面中,对应出每个人钓鱼的数量,并转换成数字。2、让幼儿练习多少关系的比拟以及10以内的减法列式计算。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确判断数量。活动准备:1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。2、1-5数字卡三份,减法卡、等于卡。活动过程:㈠引起兴趣1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼,这样就可以准备进展钓鱼比赛了。2、老师示范一次钓鱼道具的制作:⑴用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用回形针夹在鱼的嘴巴上,一只鱼就完成了,鼓励幼儿制作不同种类的鱼。⑵接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:将毛线的一端绑上竹筷子,另一端绑磁铁。假如担忧不牢,可用胶带固定,不要缠太厚的胶带即可。㈡团体活动1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在水盆里面,让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿,现实生活中钓鱼,不能钓太多,够吃就好。2、老师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,带着钓到的鱼,请老师帮助把数量记录在海报纸上。3、老师回收所有的钓鱼道具,请幼儿集合,让幼儿专心于学习数学活动。4、老师随意举两个人为例,提问:这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?5、引导幼儿以算式表达数学概念,老师用数字卡、减法卡、等于卡,进展示范。6、在黑板上,以图卡排出表达式,并用口语表达,例如:强强钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比拟多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案,老师可参加表达式,让幼儿学习抽象符号,并说明,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于三:5-2=3。7、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比拟。8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。活动反思：“把学习的主动权还给学生：尊重学生独特的阅读感受！”这是我们在课改中最响亮的呼声，课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须擅长驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。法国著名的儿童心理学家卢梭曾说过：“儿童有他独特的看法、想法和感情。假如用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经历和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读个性是客观存在的。正所谓，“世上没有两片完全一样的树叶。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”因此，对同一文本也完全可以从假设干个角度进展不同的解读。在阅读过程中，多俯下身来倾听孩子们的发言，让学生真正成为阅读的主人，享受阅读的乐趣。这节课中，我试着给了学生更多的发言权，还给予学生阅读反思的时空。学生通过阅读反思，开启了心智，培养了学生的创新意识和创新才能。由于学生个人的生活阅历较浅，对待事物往往不够准确全面。当学生在答复下列问题出现偏向时，老师不要急于去否认，而是让学生带着自己的看法，潜心阅读文本的重点段，这样就给予了他阅读反思的时间和空间，激发了学生继续阅读的兴趣，保护学生的阅读的积极性，使他们享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活泼起来，促进了学生创造力的发挥，再一次形成自己的见解和观点。大班数学教案含反思篇13活动重点难点：1、重点：认识10以内单双数2、难点：理解单数和双数的含义活动目的：1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、开展幼儿的观察力、空间想象才能。活动准备：PPT课件、1——10数字卡片假设干、操作卡片(10以内数物对应)。活动过程：一、谈话活动1.老师：我是一只得意的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀?2.幼儿：是数学宝宝110。(播放PPT，淘气的数字宝宝依次出场)二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。1.老师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。2.老师：那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)3.认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。(2)让孩子说出单数，老师圈出单数。(播放PPT)4.认识双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。(2)让孩子说出双数，老师圈出双数。(播放PPT)5.老师小结：老师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。6.幼儿操作。三、完毕局部1.游戏：转转乐规那么：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。2.游戏：照相规那么：假如老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，假如老师出示的数卡是双数，就找个好朋友，两个人一起照合影。3.迁移幼儿的生活经历，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。活动反思：1.本次活动以游戏开场，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中比拟好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易承受，更喜欢学习。2.整个活动条例还是比拟明晰。结合幼儿日常生活经历来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是打破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。到达了帮助幼儿整理经历，明确概念的目的。3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿根本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得经历，多种智能得到了开展和进步。4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该考虑和探究的问题。大班数学教案含反思篇14活动目的：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，进步运算才能，初步理解加法交换律。3、感受数学活动的兴趣性。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：1、课件ppt。2、数字卡和操作板。3、6以内的加法算式题。4、印章。活动过程:一、导入活动：玩游戏“碰球”，复习6的分解、组成。小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧!准备好了吗?师：“我的1球碰几球?”幼：“你的1球碰5球。”师：“为什么?”幼：“1和5合起来是6。”(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：老师用ppt演示6的加法。1、学习1+5=6的加法运算。小朋友，今天我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。2、学习2+4=6的加法运算。好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。3、学习3+3=6的加法运算。我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。3、学习4+2=6的加法运算。你们看，这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出来?(幼儿讲述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。4、学习5+1=6的加法运算。你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿讲述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。1、根据图意列出算式1+5=6。我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、根据图意列出算式5+1=6。肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发现了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和第二道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。4、根据图意列出算式2+4=6。5、根据图意列出算式4+2=6。6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。7、根据图意列出算式3+3=6。小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。四、完毕活动，游戏“检票”复习6以内的加法运算。今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!活动反思：这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。大班数学教案含反思篇15活动目的：1、培养幼儿探究精神。2、开展幼儿观察力和空间思维才能。3、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。4、培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40份活动过程：〔一〕导入活动老师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。〔二〕展开活动1、幼儿第一次尝试。2、老师引导幼儿互相观察，比拟所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。3、老师小结球体特征。4、老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5、老师指导幼儿再次感知球体特征，“来；自。屈；老师；教。案；并帮助个别幼儿分析^p所选物品是否球体。6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。活动完毕请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。活动反思：《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知开展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经历是学习数学的最正确手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。每个活动总有缺乏之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们快乐地满地跑，现场一时比拟骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经历会更加扎实有效，只不过这样需要老师有较强的控制活动的应对才能和张力，值得尝试尝试。大班数学教案含反思篇16活动目的1、正确比拟5个以上物体的高矮，能按高矮排序。2、在比拟、操作中，体验高和矮的相对性。3、能大胆的尝试、比拟，积极考虑解决问题的方法。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动重难点能大胆的尝试、比拟，积极考虑解决问题的方法。活动准备1、教学挂图(二)中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。3、幼儿用书第3页的”雪糕娃娃棒图卡“、第25页《比拟高矮》的操作材料。活动过程一、观察贴绒娃娃，猜想娃娃的高矮。1、猜猜谁最高、谁最矮。2、比一比，找出正确的比拟方法。3、从矮到高(或从高到矮)排序。二、操作练习，稳固对高矮、长短的感知。1、雪糕娃娃排队。请幼儿比拟雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队，最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的。2、插红旗(幼儿用书第25页)。师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢?3、救救小动物(幼儿用书第25页)。师：小动物被困在屋顶上了，请你想个方法救救小动物吧!有什么好方法呢?活动反思一、画面观察较差。在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进展5个以上物体的排序。在活动中，我首先让给踩高跷的贴绒排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微，有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比拟旗杆的节数，但理解是一回事，真正做时有很大一局部幼儿都排错了，不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反响出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过急促。二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为非缺乏信心。详细表如今：做作业时总喜欢看别人的，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以致于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。要想从根本上增强的自信心，我觉得我们必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感，不是吗?大班数学教案含反思篇17活动目的：1、知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。2、能积极操作探究“2个、3个、4个物体分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。3、激发对数学活动的学习兴趣，培养动手操作才能。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、初步培养观察、比拟和反响才能。活动重点难点：1、重点：知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。2、难点：能积极操作探究“2个、3个、4个物体分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动准备：1、演示教具：雪花片操作教具一套、数字和分合号卡片一套、黑板一块。2、幼儿人手一套雪花片操作图、雪花片假设干、数字卡片和分合号卡片一套。活动过程：一、开场局部1、老师：“小朋友们好!今天呀老师带来了几个数字宝宝，我们它们是谁?(老师出示数字卡片2、3、4)2、幼儿答。2、3、4、3、提问：那小朋友们想一想，在生活中2、3、4这三个数字宝宝可以表示什么呢?4、幼儿答复。二、根本局部1、老师：那今天呀徐老师不仅给小朋友带来了三个数字宝宝，而且徐老师还要请小朋友来玩一个游戏，名字叫：我会分。在玩游戏前，我们先来认识下游戏要用到的操作图，我们一起来看一看。2、老师出示雪花片操作图。3、提问：请小朋友仔细观察一下，图片上有什么?它表示什么?4、幼儿答。三、学习分合式1、提问：“刚刚小朋友一眼就看出了图片上有雪花片之外，还有两个小盘子，那小朋友有没有看到上面有个符号?”2、老师告诉幼儿这个符号有个好听的名字叫分成号，带着幼儿用手做出分解符号的样子。3、提问：“这每一副图上要我们小朋友做什么呢?”4、师幼集体讨论。5、老师：如今请小朋友来动动你的小手，如今每个小朋友的位置上都有跟老师一样的三幅操作图，请小朋友用你桌子上的雪花片来试一试，我会分，2个雪花片、3个雪花片、4个雪花片，可以怎么分?6、幼儿操作，老师巡回指导。7、请个别幼儿上黑板分。8、师幼集体验证。9、老师：这些操作的图片我们可以用数字把它们表示出来。老师边提问边出示数字卡片。10、请个别幼儿上黑板操作。11、老师总结。四、游戏：智慧大考验。五、活动完毕。活动反思：大班数学《我会分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，详细化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习才能，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程完毕小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不标准的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经历看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，参加了迁移生活经历的活动，表达了数学活动的生活化。《我会分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《我会分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经历来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，到达了帮助幼儿整理经历,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探究知识，获得经历，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了开展和进步。怎样才能让每一个幼儿纯熟掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真考虑和探究的问题。总之整个活动在动静交替中进展，且结合日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。小百科：分，汉语词汇，汉字“分”有两个读音大班数学教案含反思篇18活动目的:1、认识1元和10元的币值与数字对应;2、币值的换算;3、书记符号与钱币的对应;4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯5、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动准备：10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。活动过程：(一)引起动机1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师如今要把1元硬币给变大”变、变、变“(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚”变、变、变&;;你是____出它是10元的?(幼儿讨论答复)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、反面图案是长江三峡图。(二)情境海报讨论1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，老师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……3、购置此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)(四)延伸活动：《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购置写着相应价格的物品。活动反思：本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、分，理解各面值人民币之间的关系，并会进展简单的计算。通过教材主题图，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步理解简单的货币文化，并知道保护人民币。本节课的亮点:1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要保护人民币。2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活泼课堂气氛。3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。本节课的缺乏：1、学生答复下列问题时，留给学生充分的考虑时间。2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。3、让学生知道要保护人民币，浸透爱国教育。本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。本节课的改良之处：上课学生答复下列问题时，给学生留充分的考虑时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。在今后的教学中，亮点继续保持，改良缺乏，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。大班数学教案含反思篇19活动目的1.初步理解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用处。2.培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神。3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)2.人手一只可以拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份活动过程一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。二、观察活动老师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样