小数乘整数第1课时教学设计_第1页
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红寺堡区第三小学2022-2022学年度第一学期数学教案年级五年级主备教师李永红授课教师时间课型讲授型教学时数1课时课题小数乘整数教学目标1.使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2.培养学生利用转化方法解决问题的能力。3.引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点1.小数乘整数的初步算理及计算方法。教学难点1.确定积的小数点位置的方法和小数乘整数的计算方法。教具准备多媒体课件教学方法讲授、引导教学流程个人修改【情景导入】1.根据142×8=1136，直接填出下面各题的结果。并说说自己是怎么想的。142×80= 142×800= 14200×8=小结：在乘法里，一个因数不变，另一个因数扩大10倍、100倍、1000倍……，积也扩大10倍、100倍、1000倍……。【新课讲授】师：同学们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1.学习例1。多媒体出示例1的情景图，引导学生观察图理解图意。得出：风筝每个元，买3个风筝多少元？学生独立尝试着算一算。师：谁来汇报你的计算结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。）用加法计算：++＝（元）元＝3元5角 3元×3＝9（元）5角×3＝15角 9元+15角＝（元）用乘法计算：×3＝（元）师：用乘法计算简单。下面我们就来研究小数乘法的算法及算理。（出示课题）小组讨论：（1）×3表示什么意义？（2）怎么计算×3？学生汇报交流。小结：×3表示3个的积是多少或的3倍是多少。引导总结：把元看作35角,105角就等于元。2.完成第二页的做一做练习，3.理解算理，掌握算法学习例2。（小数乘整数的计算方法）师：像这样的元的几倍同学们会算了，那么不代表钱数的×5你们会算吗？学生尝试计算，算完后，小组讨论计算过程，然后交流汇报。小结：×5可以这样计算，引导学生分析归纳：先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大到原来的100倍，要求原来的积，就应该把乘出来的积360再缩小100倍。（提示：小数末尾的0可以去掉）师：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。小结：小数乘整数时，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，如果积的小数末尾有“0”，可以把末尾的“0”去掉。【巩固练习】1、完成课本第3页的“做一做”。【课堂小结】提问：（1）同学们，今天我们学习了什么？有什么收

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