高考语文的诗歌鉴赏的方法技巧

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐高考语文的诗歌鉴赏的方法技巧古代诗歌隐晦难懂，很多字词理解不了，但不阻碍我们做题呀。高考语文的诗歌鉴赏是必考项目，下面由学习啦我为大家供应关于高考语文的诗歌鉴赏的（方法）技巧，盼望对大家有关心!

诗歌鉴赏的技巧一、鉴赏古代诗歌的形象

古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有剧烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

l、古诗中的"形象'大致分为以下几种类型：(1)豪放潇洒型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和怜悯。(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是闲适拘束、安贫乐道的摩居生活。

(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和伴侣聚会的场面，俨然是一幅（山水画）。(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。

2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。(4)比兴手法：如自居易的;长相思)运用了《诗经;的比兴手法，上片以流水和高山比方恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式

抒发自己的思想感情。

3、鉴赏形象的技巧。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深化领悟诗人的思想感情。(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

诗歌鉴赏的技巧二、鉴赏古代诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言包括精确     理解有关词语的特定意义、比方意义、隐含意义、示意意义，包括精确     理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、制造意境方面的艺术效果以及语言风格。

1、诗歌的语言分为以下几种：(1)意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们给予特定象征意义，象征人顽强、高洁、清高等品行。(2)情感语言：如"悲'、"喜'、"孤'等直接表露出诗人的情感。(3)象征语言：有些诗句本身含有肯定的象征意义，有些是全诗通过详细事物来说理。(4)特定称谓语言：如"杨柳'喻指分别;"秋水'指眼睛;"盗泉'指不义之财;"鸿雁'指书信等等。

2、语言特点：(1)风格特点：主要包括"平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁'等。(2)结构特点：主要包括"叠词、倒装、意象词语排列'等。

诗歌鉴赏的技巧三、古代诗歌的表达技巧

表达技巧包括比方、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用;包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、衬托、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。

l、修辞手法：在古代诗歌中，常常运用各种修辞，以加强表达效果。如：比方除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象外，还可以体现出意象的情态特征。腺语、双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗人的情感。排比、反复等修辞能表达诗人剧烈的情感等等。

2、表现手法(1)象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如以"梅'象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以"菊'象征高洁、傲霜斗雪的顽强等等。(2)托物言志：是借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。(3)注意写景：诗歌贵在含蓄，因此常用借景抒情手法，写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动结合、虚实结合、卒章显志等。

3、结构：诗歌的结构支配常见的有层层渲染铺垫、首尾照应、结构对比等。

诗歌鉴赏的技巧四、诗歌的内容和的观点态度

"文学作品的思想内容和的观点态度'包括作品的内容与主旨，的思想感情与态度，作品的意义(包括作品的乐观意义与局限性，社会意义和现实意义)，审美趣味与感情基调。要精确     评价"诗歌的内容和的观点态度'，主要是把握诗歌的思想主题。古诗中常见的主题包括以下几种：l、思乡主题：如赞颂壮美河山;抒发羁旅愁思;思念家乡等。2、咏人主题：犹如情劳动人民;反映离乱苦痛生活;思念亲友;依依惜别、情深意长等。3、慰己主题：如抒发凌云壮志、施展才华理想;悲叹年华早逝、壮志难酬;怀才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悦等。4、报国主题：渴望建功立业;保家卫国的决心;报国无门的感叹：山河沦丧的感叹;揭露统治者的昏庸腐朽等。5、伤世主题：昔盛今衰的感慨;借古讽今的情怀等。

了解了诗歌的主题思想。就能把握诗人的观点态度和所寄予的情感，进而深刻理解作品的意义，为更深一层地鉴赏古诗奠定坚实基础。

诗歌鉴赏的技巧试题解析

1.阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)

咏素蝶诗刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

{注｝刘孝绰(481-539)：南朝梁文学家，彭城*(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3分)

答________________________________________________________________

【答案提示】追随着蜜蜂围围着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下突然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着凹凸不同的绿叶飞行。写了素蝶的远近凹凸不同方位的动作，采纳细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。

(2)这首诗有什么含意?采纳了什么表现手法?(5分)

答__________________________________________________________________

【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。

2.

读下面这首诗，完成1，2题。(7分)

古风(其三十九)

李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》。

注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。

③鸳鸾：（传奇）中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。

①下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)

A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋勉的基调.

B.诗中"荣华东流水'与李白《梦游天姥吟留别》中的"古来万事东流水'表达的意思有相像性。

C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受.

D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安稳地宿在梧桐之上

②结合全诗，简述结尾句"剑歌行路难'所表达的细想感情。(4分)

这是李白诗"登高望四海①'(《古风》其三十九)。

这首诗与《行路难》是同时期的作品。诗中借景寓情，抨击统治者的昏庸腐败。"梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾'，就是对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。

①、四海，指天下。

②、漫漫，宽阔无边。

③、被，掩盖。大荒，宽阔的原野。两句意为：秋霜掩盖，万物凋零;北风漂动，原野荒寒。

④、两句意为：荣华富贵象东流水一样，转瞬消逝;人间万事如波浪起伏，变化多端。

⑤、徂(c)晖，夕阳的余辉。

⑥、帜棘，有刺的灌木。鸳，通"鵷'。相传鵷雏非梧桐不栖。两句意为：梧桐本是鸳鸾栖息的树木，现在却被燕雀在上面作窠;帜棘本是燕雀集聚的地方，现在反成了鸳鸾栖身之处。

⑦、归去来，回去吧。东晋诗人陶明渊明不愿逢迎权贵，弃官还乡，曾作《归去来辞》。《行路难》，乐府"杂曲歌辞'调名。两句意为：还是回家去吧，弹剑高歌《行路难》。

参考答案：

(1)(3分)A

(2)(4分)要点：

对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;

对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满;

对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。

3.

阅读下面一首唐诗，回答问题。(6分)

访隐者

[宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

(1)在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是______。(1分)

(2)结合第三、四句，赏析"应'

(3)下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是(2分)

A.开荒南野际，守拙归田园。B.锦城虽云乐，不如早还家。

C.困难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

(1)解析：解答本题要抓住诗题"访隐者'的"访'字，相呼应的必定是动作"踏'字。

误区警示：本题考生误答缘由是对诗歌理解不到位，对词语的表现力不敏感

答案：踏

(2)解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏力量。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。

误区警示：考生简单失误在答案要点不全和表述不明确上。

答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。(意思对即可)

(3)解析：本题是对诗歌风格的考查，难度不大，由于本首诗描写的隐者隐居生活，这和A项陶渊明的《归园田居》的风格是全都的。

误区警示：考生失误在对诗歌的风格把握不到位