探索的秘密-学前儿童科学教育智慧树知到答案章节测试2023年汉中职业技术学院

第一章测试在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是()。

A:探索态度

B:探索对象

C:探索结果。

D:探索过程

答案:A下列不属于学前儿童科学教育结果的是()。

A:教师告诉儿童的科学概念。

B:儿童在科学探索过程中产生的情绪体验

C:儿童通过科学探索过程学到的知识

D:儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题

答案:A下列关于“鸟”的教育内容中，不适合学前儿童学习的是()。

A:引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系

B:让儿童认识各种各样的鸟

C:向儿童讲解鸟类飞翔的原理

D:引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中

答案:C第二章测试教师的组织能力和指导技巧是幼儿园集体科学教育活动实施的关键。（）

A:对

B:错

答案:A幼儿园集体科学教育活动的设计，首先要考虑的是（）。

A:活动目标的制定

B:活动内容的选择

C:操作材料的准备

D:活动过程的安排

答案:A在下列科学活动中，哪些不能够最大强度地激发和增强儿童的科学兴趣的是（）。

A:讲授式的科学活动

B:教师设计的科学活动

C:幼儿自发探究的科学活动

D:教师指导的偶发性科学活动

答案:ABD幼儿园集体科学教育活动内容选择的首要要求是（）。

A:地方性和季节性

B:广泛性和代表性

C:时代性和民族性

D:科学性和启蒙性

答案:D创设宽松的心理环境的方式是（）。

A:指出幼儿错误

B:建立细致的常规

C:允许幼儿自由探索

D:及时批评幼儿活动

答案:C第三章测试个别观察是指，幼儿对两种或两种以上的自然物或自然现象、科技产品进行观察和比较，使幼儿在观察中更正确的认识自然物，并进行分析和比较，为概括分类奠定基础。（）

A:错

B:对

答案:A比较观察是指，幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，它的特点是观察的时间长，对幼儿观察的持久性要求高。（）

A:错

B:对

答案:A学前儿童科学教育中，观察法一般可分为个别物体和现象观察、比较观察以及()。

A:分类观察

B:实验观察

C:测量观察

D:长期系统观察

答案:D幼儿科学探究和发现过程中，教师要鼓励和培养幼儿记录的意识和能力，幼儿可以用（）等多种适宜的方式，记录活动的主要过程和关键步骤。

A:符号

B:表格

C:照片

D:图画

答案:BD在科学教育活动中，观察是幼儿认识世界、增长知识、发展能力的主要方法之一。下列选项中不是常用观察类型的是（）。

A:比较观察

B:分期观察

C:长期跟踪观察

D:简单观察

答案:B测查法是指，由调查者拟定关于所调查内容的问卷，通过被调查者回答的问卷来收集资料的方法。（）

A:错

B:对

答案:A第四章测试“米汤遇碘酒变蓝”实验属于物理实验。（）

A:错

B:对

答案:A演示探究式，是指针对某一问题，教师不是让幼儿先去探索，而是先猜想一下可能会得到什么结果，然后再进行实际的探究活动，来验证原先的猜想是不是正确。（）

A:错

B:对

答案:A实验类科学教育活动活动过程的设计包括哪些？（）

A:引导探究式

B:学习制作式

C:验证探究式

D:演示探究式

答案:ACD实验类科学教育活动分为哪些类型呢？()

A:验证探究式

B:演示探究式

C:引导探究式

D:学习制作式

答案:ABC幼儿的发现来自于他们自己的摆弄和操作，因此实验材料的提供非常重要，只有多样性的材料才能使幼儿获得丰富的科学经验。（）

A:对

B:错

答案:A第五章测试制作万花筒、陀螺等属于科技小制作。（）

A:对

B:错

答案:A在技术制作类科学教育活动中，不需要家长和社区的支持只需教师和幼儿参与即可。（）

A:错

B:对

答案:A技术制作类科学教育活动的组织过程有哪些？()

A:对活动进行总结

B:引导幼儿积极开展交流和思考

C:鼓励幼儿围绕主题进行假设或设计

D:设置能够引起幼儿兴趣和探究欲望的导入

E:充足的准备

F:鼓励幼儿按自己的想法进行

答案:ABCDEF技术制作类科学教育活动设计内容要把握好哪些原则？（）

A:科学精神与人文精神相结合的原则

B:让幼儿亲历过程的探究性原则

C:与儿童合作的原则

D:资源共享的原则

答案:ABCD科学制作活动主要指什么？()

A:使用简单的科技产品

B:幼儿学习科技小制作

C:掌握某些工具的操作方法和技能

答案:ABC第六章测试外出参观，教师可让小朋友动手画画、拍摄、摄像等形式，收集记录第一手资料，以供汇报交流时，帮助幼儿再现内容。（）

A:错

B:对

答案:B如果教师忽略幼儿的经验和幼儿提出的问题，自己想当然虚构问题，这样的活动组织起来会十分吃力而且没有意义。（）

A:对

B:错

答案:A交流讨论类科学教育活动要求幼儿具备一定的思维能力和语言表达能力，因此不适合（）。

A:中班

B:小班

C:小学生

D:大班

答案:B教师要满足幼儿科学游戏的需要，体现选择的自由度，创设有利于幼儿自主选择的环境。（）

A:对

B:错

答案:A幼儿收集资料的渠道主要有（）。

A:凭想象口述信息

B:听他人述说，了解信息

C:亲自观察、操作，获得直接信息

D:查阅图书、上网获得信息

答案:CD第七章测试娃娃家、烹饪区、阅读区等都属于区域科学活动。（）

A:错

B:对

答案:B区域科学活动是幼儿课自由探索，课自主操作的活动。（）

A:对

B:错

答案:A以下哪项不属于区域科学活动的特点（）。

A:以材料为主要的学习载体

B:幼儿主动发起，自主参与

C:材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会

D:强调幼儿的动手操作

答案:C以下不属于自然角活动的主要科学教育价值的是（）。

A:培养幼儿关爱生命的情感

B:培养幼儿相互关爱的情感

C:培养幼儿科学的严谨态度和责任感

D:培养幼儿亲近自然的积极情感

答案:B以下哪项比较适合在每个班级的活动室设立（）。

A:自然角

B:饲养角

C:水池

D:沙地

答案:A第八章测试青蛙的生长属于分类游戏。（）

A:对

B:错

答案:B排序游戏是指，根据自然物的相似点和不同点进行区别的游戏。（）

A:对

B:错

答案:B“听一听谁在叫”属于哪种类型的科学游戏（）。

A:感知游戏

B:排序游戏

C:分类游戏

D:配对游戏

答案:A下列哪些游戏可作为科学游戏（）。

A:吹泡泡

B:五子棋

C:物体的沉与浮

D:捉影子

答案:ABCD学前儿童天性富有好奇心和求知欲，总是充满“十万个为什么”，因此可以说，儿童的探究源于（）。

A:运动

B:问题

C:交流

D:语言

答案:B第九章测试陈鹤琴主张“把大自然、大社会作为出发点，引导幼儿直接向大自然、大社会去学习。儿童是最喜欢野外生活的，他们一旦走进自然与社金这个课堂，便完全恢复了自己的天性－强烈的好奇心和求知欲，活泼愉快，充满生气。”（）

A:对

B:错

答案:A《多彩的服饰》，通过与孩子一起收集各种具有特色的古代服饰、现代服饰，与幼儿在观察中逐步获得有关服饰的相关经验，是以统整取向的幼儿科学教育活动。（）

A:对

B:错

答案:A饲养小动物、种植花草的活动又蕴含珍爱生命、美化生活等教育因素，是渗透多重价值观的整合活动。（）

A:错

B:对

答案:B在课程整合观念下，下列说法不正确的是（）。

A:大自然、大社会是最好的课程

B:统整反映了培养完整儿童的课程理念

C:幼儿生活是幼儿园科学课程统整的源泉

D:幼儿生活是幼儿园科学课程统整的基础

答案:B整合观就是强调，各领域之间的相互渗透相互整合，从不同的角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。（）

A:对

B:错

答案:A第十章测试本次小班科学领域活动设计说课中采用的教学方法有()。

A:游戏法

B:讲解演示法

C:操作法

D:实验法

答案:AC说课的类型按目的划分可分为：研究性说课、示范性说课、屏蔽性说课和考察性说课。（）

A:错

B:对

答案:B说课需要将活动设计讲的面面俱到，不用太看重各个环节设计的理论依据。（）

A:错

B:对