2016春七年级语文下册第一单元3《白鹅》学案2语文版

白鹅【教课目的】知识与能力：1.记着并学会运用部分词语；能有感情地朗诵课文；学会抓住要点词句认识白鹅的特色，能领会到作者运用对照、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情；过程与方法：问题教课法；自主、合作、研究法感情态度价值观：3.踊跃参加学习活动，在感悟用词的正确、描绘的幽默及写话训练中获取欢乐的感情体验。教课要点：剖析“白鹅”特色。领会并说出作者对白鹅的喜爱之情。教课难点：学会用对照、比较的手法突失事物特色的写法。【自主学习】正确读写以下加点字并解说词语：东张西望姿态骄横郑重．引吭大喊骄横．局促不安大模大样．．绝不相让冷静自在性情拂袖而去认识作者：（查资料）详细朗诵课文。背诵喜爱的段落。1）读了课文，这只白鹅给你留下了如何的印象？2）作者从哪几个方面写了白鹅的骄横？（在文中划出有关的语句，领会写在下边。）3）领会一下作者运用了什么方法表达了对鹅的什么感情？思虑怀疑。学习中还有不懂的问题是：【合作研究】检查预习状况。品读第三段，找出描绘鹅喊声的特色的的词。谈谈这些词语的利处。品读第四段，理解句子：“鹅的步伐冷静，大模大样，颇像京剧里的净角出场”。精读。（练习册第三题。）【讲堂测评】填字成词。左（）右（）（）（）大喊

（）（局（

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））用生肖填空。例：（鼠）目寸光呆若木（）狐假（）威守株待（）老（）识途九（）一毛亡（）补牢叶公好（）3.第六自然段中，“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅确实像个“老爷”，吃饭时一定有人服侍，摆老爷架子，由于它老是踏着（）去（）、（）吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它抬头大喊，耍（）性情。请简要赏析。摘抄自己喜爱的句子并赏析：五、学习反省：学习反馈评论导学评论思虑设疑讲堂议论讲堂讲话总评等级ABCDABCDABCDABCD自我评论等级组长评论等级答案【自主学习】正确读写以下加点字并解说词语：东张西望姿态骄横郑重．引吭大喊骄横．局促不安大模大样．．绝不相让冷静自在性情拂袖而去认识作者：（查资料）丰子恺，字仁，浙江省崇德县（今属桐乡市）石门人，长久居住上海。他是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。《白鹅》写于1946年夏季。抗战时期，丰子恺内迁重庆，住在郊野一座荒村里。当时正当战时，生活条件艰辛，种菜、养鹅成了作者排解愁闷的一种寄望。详细朗诵课文。背诵喜爱的段落。1）读了课文，这只白鹅给你留下了如何的印象？骄横2）作者从哪几个方面写了白鹅的骄横？（在文中划出有关的语句，领会写在下边。）作者是从白鹅的头部、喊声、步态、吃相来写白鹅的骄横。有关句子：第一段最后一句。3）领会一下作者运用了什么方法表达了对鹅的什么感情？采纳了对照的手法，表达对鹅的喜爱、。思虑怀疑。学习中还有不懂的问题是：【合作研究】检查预习状况。品读第二段，找出描绘鹅喊声的特色的的词。谈谈这些词语的利处。严肃郑重、厉声训斥、严苛。2这些词生动形象地写出了白鹅的骄横。品读第三段，理解句子：“鹅的步伐冷静，大模大样，颇像京剧里的净角出场”。运用比喻，描绘鹅的步态拥有表演性和赏析性，生动形象地突出了鹅的骄横特色，也表达了作者对鹅的喜爱和欣赏之情。4.精读。（练习册第三题。）【讲堂测评】2.填字成词。左（）右（）（）（）郑重厉声（）（）（）（）大喊局（）不（）冷静（）（）用生肖填空。例：（鼠）目寸光呆若木（）狐假（）威守株待（）老（）识途九（）一毛亡（）补牢叶公好（）第4自然段中，“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅确实像个“老爷”，吃饭时一定有人侍候，摆老爷架子，由于它老是踏着（）去（）、（）吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它抬头大喊，耍（）性情。请简要赏析。此段作者