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文档简介
【分析本课内容选自教科版小学科学五年级下册“热”单元中的第3课。两课的【学情分析进一步激发了学生的探究锻炼了相应的观察和思考能力一课的研究中,是本课学习的一个。【教学目标【教学重难点【教学准备3(黄色+红色+蓝1),4(背面带磁贴)11种简易的热胀冷缩装置,温度计1支,记号笔,多课件【课前预热杯水一些?有何办法准确的比较出两者的多少?教师根据学生回答,把里的水放到细一些的两个里,让学生进一步观察现象。后提问:如果更细一些,现象又会如何呢?【教学过程PPT【设计意图】从上节课学生观察到的水受热和受冷时的体积变化出发,开门PPT【设计意图】《温州市小学科学教学常规》中“要长时探究,不要支离教师出示几组,让学生利用所学的热胀冷缩知识解释生活的科学现象教师递进提问:如果瓶子再缩小,刻上标记像的哪种测量工具?(PPT)教师将这个问题留 课后思考?并让学生整理好材料后再离开【设计意图】通过观察喷泉实验,启发学生思考其中的原理,为下节课进一【作业布置【板书设计液体的热胀冷(汇报展示区(汇报展示区水
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