全国专用2022七年级语文上册第四单元第14课走一步再走一步作业课件新人教版20221203121

第14课*走一步,再走一步1.下列词语中,加点字注音完全无误的一项是 ()A.酷热(kù)厌倦(juàn)

灼人(zhuó) 附和(hé)B.呻吟(shēn) 抽噎(yē)

犹豫(yù) 闪烁(shuò)C.突兀(wù) 边缘(yuán)

怦怦(pīng) 严禁(jìn)D.滑稽(jì) 嘲笑(cháo)

晕眩(xuàn) 挪动(nuó)答案1.BA项,“和”应读hè。C项,“怦”应读pēng。D项,“稽”应读jī。•

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2.下列词语中,书写无误的一项是 ()A.凌乱冷不妨天旋地转

犹豫不决B.雀班 成就感 神情恍惚

惊慌失措C.畏惧 矮树丛 气喘吁吁

畏缩不前D.既使 臭椿树 变化莫测

良辰美景答案2.CA项,冷不妨—冷不防。B项,雀班—雀斑。D项,既使—即使。3.下列各句中,加点词语使用不正确的一项是 ()A.王强小心翼翼地走过独木桥,然后深深舒了口气。B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和,表示赞成。C.班级课本情景剧表演时,他那滑稽的动作引得大家哄然大笑。D.我们班的同学来自市内不同的小学,大家的英语口语水平参差不齐。答案3.BB项,随声附和:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。不合语境。A项,小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。使用正确。C项,哄然大笑:形容许多人同时大笑。使用正确。D项,参差不齐:长短、高低、大小不齐。形容很不整齐或水平不一。使用正确。••••••••••••••••4.下列句子没有语病的一项是 ()A.核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础,是党和国家教育方针在新时期的具体体现。B.走进人民公园,看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。C.校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。D.通过朗诵古典诗文,让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。答案4.AB项,搭配不当,修改为:走进人民公园,看到的是美丽的花海,闻到的是沁人心脾的花香。C项,语义不明,修改为:校长、副校长和学校其他领导出席了这届毕业典礼。D项,成分残缺,把“通过”和“让”删去其一。5.下列表述有误的一项是()突然,我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石,扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。A.从感情色彩看,“骄傲”为贬义词。B.“底部”是名词,“强壮”是形容词。C.“向下”的“下”是方位词,而“抽噎了一下”的“下”则不是。D.“迈”“踩”“扑”都是动词。答案5.A“骄傲”在此处是褒义词。6.[2021邵阳中考]下列句子标点符号使用有误的一项是 ()A.他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!B.“听我说,”爸爸继续说:“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能做到。”C.我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。D.世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗?过去的事物不就永远过去绝不回头吗?我看见这流水心中好不惨伤呀!答案6.BB项,应将冒号改为逗号。7.

热点素材[2022郑州第三中学期末]请介绍下面漫画的画面内容,并揭示其寓意。介绍时注意要素齐全,顺序合理。答案7.【答案示例】画面:在一个写有“课后服务”的钟表圆盘上,三个孩子分别在拉小提琴、绘画、打篮球,神情悠闲而愉悦。从画面的左上方伸出一只胳膊,胳膊上写有“河南”二字,手里握着写有“严禁”二字的指示牌,指向在表盘边缘写有“集体补课”字样的由书本变形而成的小人,小人神情紧张,马上就要跌落到表盘外面。寓意:河南出台政策,严禁在课后服务中集体补课,更加注重对孩子体音美等综合素质的培养。【解题思路】本题考查图文转换。解答本题首先要认真分析漫画,明确漫画内容,然后再结合漫画内容分析寓意。介绍漫画画面内容时注意要素齐全,顺序合理。[2022鹤壁期末]阅读下面的文字,回答问题。(14分)独木桥荆歌①上学途中,我们必须经过一座独木桥。②它架在小河上,没有桥栏杆,也没有扶手。哥哥从桥上走过去,身轻如燕。他心情好的时候,会快速地走几个来回,然后再去上学。③有一次,他走到桥中间,从书包里取出一根绳子,在狭窄的桥上跳起绳来。他跳得很轻松,居然还跳了一个“双飞”。但这样的桥对我来说,简直是一种折磨。我只要一踏上这座桥,就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我不蹲下来,一定会摇晃几下,掉进河里——虽然是条小河,桥也不高,但我还是感到恐惧。④小河倒映着天空,那些白云都在水里缓慢移动,因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的“天空”,我就像是在空中飘浮的一片羽毛,怎么能不怕啊?⑤我不得不求助于哥哥,让他牵着我的手往前走。他就是我的桥栏,他就是我的扶手。拉着哥哥的手,我就不那么害怕了。⑥这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天,河对面的一个人,看到哥哥拉着我上了桥,竟也走到了桥上。惨了惨了!我拉着哥哥的手,一步一步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。我的脑子,无论如何也想不出,这件事将会是什么结果。我们将如何在独木桥上交会?这么窄的桥,一个人走过去已经不是容易的事,况且对面再过来个人,要在桥的中间错身而过,完全是不可思议的事!⑦“退回去!”我听到对面的人凶狠地说。⑧哥哥显然是要和他较劲,他对那边走过来的人说:“你退回去!是我们先走上来的!”但是那个人并不愿意后退。⑨“那大家就一起掉进河里好了!”听到哥哥这么说,我感到绝望。但有什么办法?我们已是骑虎难下,只有听天由命了。⑩当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候,我明显感觉到,哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把那个人顶到河里去,而那个人,也在用力顶哥哥。这个我感觉到了,因为哥哥的身体,重重地向后退了一下,差点儿把我撞下去。

没想到的是,他们两个彼此又一顶,竟然奇迹般地交换了位置!

于是就出现了这样的情形:哥哥到了那一边,而对面过来的人,出现在了我和哥哥之间。接下来,我所面临的,就是要和这个人交身而过。

天哪!没有了哥哥的搀扶,我连在独木桥上站稳的能力都没有。而要和这个凶狠无礼的人交会,我不掉下河去才怪呢!感觉世界末日已经来临!我蹲下身子,没出息地哭了起来。

我蹲在桥面上,一边哭,一边闭上眼睛。我不敢看周围,不敢看对面的人,更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶,我就会像一块石头,笨重地掉下去,掉进河里,发出很响的声音。

我蹲着,两只手死死地抓住那两根粗笨的木头,我希望那人顶撞我的时候,我的手能抓紧木头,不至于被他拱进河里,这一刻,失去了哥哥的保护,我的手焕发出了神奇的力量,就像钢铁做的爪子,手指几乎抠进了木头里。

结果那个人轻盈地一跳,就从我的身上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样,双手在我背上轻轻一按,两腿一分,就过去了。

我这才睁开眼睛,看到了对岸的哥哥,他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。

“过来拉我呀!”我带着哭腔喊哥哥过来。

他一边嚼着鸡蛋,一边若无其事地说:“你自己走过来吧!”

我颤颤地说:“我不敢。”

哥哥说:“有什么不敢的,你刚才都没有掉下去,现在一个人轻松地走,没几步了嘛!”

我终于壮起胆,慢慢站直了身子,尽量不看桥下的河水。我看着前方,调整自己的重心,然后迈开腿,走了起来。我成功了,我发现一个人走独木桥,其实并没有那么可怕。只要不怕,就会走得很好。(摘自《小小说选刊》,有删改)1.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ()A.文章第①段交代独木桥是“我”上学路上的必经之地,点明了故事发生的地点,为后文写“我”独立通过独木桥做铺垫。B.文章第③段具体描写哥哥过独木桥时轻松自如,花样翻新的动作,是为了衬托“我”过独木桥时紧张害怕的心情。C.文章第⑤段画线句子运用了比喻的修辞方法,形象地写出了“我”对哥哥的依赖。D.哥哥在桥中间故意松开手吓唬“我”,还不顾“我”的求助,坐在对岸悠闲地吃鸡蛋,这让“我”对他的幸灾乐祸耿耿于怀。1.D根据第

段中哥哥说的话可知,哥哥让“我”走过来,包含着对“我”的锻炼、考验与鼓励;另外,第

段中“我终于壮起胆……我成功了,我发现一个人走独木桥,其实并没有那么可怕。只要不怕,就会走得很好”,表达了“我”成功的喜悦,包含着对哥哥的感激,而非“让‘我’对他的幸灾乐祸耿耿于怀”。故选D。答案2.请阅读第⑥~

段内容,根据相关提示,在表格中填写适当的内容。(3分)2.【答案示例】(1)哥哥与他针锋相对,各不相让(2)相互顶撞之中两人顺利错身(3)那人从“我”背上越过,完成交会(每空1分)答案段落情节⑥独木桥上迎面遇到蛮横人⑦~⑨(1)

⑩~(2).

~“我“独自面对与蛮横人交身而过的困境~(3).

~“我“战胜恐惧,独自过桥【解题思路】本题考查情节梳理与概括。根据表格中的段落提示,找到对应段落中的相关语句,概括作答即可。(1)处,根据“⑦~⑨”的段落提示,抓住第⑦段“‘退回去!’我听到对面的人凶狠地说”,第⑧段“哥哥显然是要和他较劲……但是那个人并不愿意后退”和第⑨段“我们已是骑虎难下,只有听天由命了”,可概括为:哥哥与他针锋相对,各不相让;(2)处,根据“⑩~

”的段落提示,抓住第⑩段“当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候,我明显感觉到,哥哥使劲顶了一下对方……而那个人,也在用力顶哥哥”和第

段“没想到的是,他们两个彼此又一顶,竟然奇迹般地交换了位置”,可概括为:相互顶撞之中两人顺利错身;(3)处,根据“

~

”的段落提示,抓住第

段“结果那个人轻盈地一跳,就从我的身上跳了过去”和第

段“看到了对岸的哥哥,他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋”可概括为:那人从“我”背上越过,完成交会。3.细读文中第

段,请从人物描写或修辞角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4分)3.【答案示例】示例1:(从人物描写角度)①通过动作描写来表现。“蹲着”“死死地抓住”和“抠进”等动作,传神地写出了“我”担心随时会被对方撞进河里时紧张恐惧的心理。②通过心理描写来表现。通过写“我”蹲在桥上时的心理活动和感受,表现“我”的紧张恐惧和对安全过关的渴望。示例2:(从修辞角度)运用比喻的修辞手法,把“我”的手比作“钢铁做的爪子”,“几乎抠进了木头里”运用夸张手法,突出“我”的手抓得紧,生动形象地写出了“我”担心随时会被对方撞进河里的恐惧心理。(4分,从人物描写或修辞角度中选择一个作答即可)【解题思路】本题考查语句赏析。从人物描写或修辞角度分析出人物的心理即可。人物描写角度:“蹲”“抓”“抠”等一系列动作描写,生动形象地写出了“我”担心会被那人挤下河的紧张和恐惧的心理;“我希望那人顶撞我的时候……不至于被他拱进河里”,运用了心理描写,生动形象地表现了“我”的紧张恐惧和顺利过桥的期盼等心理。修辞角度:“我的手焕发出了神奇的力量,就像钢铁做的爪子”,把“我”的手比作“钢铁做的爪子”,运用了比喻的修辞手法;“几乎抠进了木头里”,运用了夸张的修辞手法,生动形象地表现了“我”担心会被挤掉河里的紧张、恐惧的心理。答案4.本文与《走一步,再走一步》有异曲同工之妙,请简要概括你从两篇文章中发现的共同点。(4分)4.【答案示例】示例1:都按时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功,并从中获得生活启示的故事;都表现了只要战胜恐惧,一