20192020高一语文下学期期中试题(普通班含解析)

——教课资料参照参照范本——2019-2020最新高一语文下学期期中试题（一般班，含分析）(1)______年______月______日____________________部门1/30论述类文本阅读阅读下边的文字，达成以下小题。《红楼梦》的开篇神话①《红楼梦》是由一个神话故事初步的。说的是大荒山无稽崖下，有一块女娲补时节未被采纳的石头，幻化为神瑛侍从，每日用甘露灌溉三生石畔上的一棵绛珠仙草，此后仙草修成女儿身，愿把一世全部的眼泪还他的情。所以一事，便引出一部悲金悼玉的《红楼梦》。②故事固然说来荒诞无稽，但是任何神话都有其尘根俗缘。曹雪芹假造的这个神话故事，毫无疑问也是有其现实的基础的。那么，《红楼梦》中的这块顽石，究竟生于何方何地呢？作者说是本于“大荒山，无稽崖”，用脂砚斋评说的话来说，就是“荒诞也，无稽也”，亦即是无可稽考之处。在我看来，这是作者和评批者存心让读者处于虚无缥缈之中，它应当是真有其处的。依照有关资料揆情度理，我认为，它应当是我国东北部的长白山。在太古时代，人们便称此山为“大荒山”。我国第一部地理学著作《山海经》中记录：“大荒之中有山，名不咸，在肃慎之国。”肃慎，位于我国东北的东北部；不咸，蒙语即神仙的意思；不咸山，即仙山。长白山天池之畔有一天豁峰，山岳形状奇异。山石巨大，此中最大的一块，便名曰“补天石”。“绛珠仙草”又是什么呢？我认为，它即是长白山上的名贵特产人参。人参常被称为“神草”或“仙草”，长着对生的绿叶，绿叶中间矗立着一株长长的花柱，柱上结着一串串红宝石似的珠果，颜色绛红绚烂，形状仿佛南国红豆，晶莹剔透。这样看来，这个“绛珠仙草”不是人参2/30又是什么呢？③“神瑛侍从”呢？他似是“神鹰”的谐音。很早从前，满族人中间流传着一个神话：有三个仙女在长白山天池里沐浴，有一只神鸟（也有称说神鹰的）噙来一颗绛红的仙果放到最小的仙女佛库伦的衣服上，仙女吞下红果后生个男孩，即是清世先人布库里雍顺。所以，神鸟（或神鹰）与绛红朱果的兰因絮果，恩恩仇怨，早就缔结在三生石畔了，曹雪芹只可是是将其奇妙地改造了一番，且完整不露一点印迹。④为何曹雪芹要用这么一个神话故事，来牵引出这部百年望族的兴衰史呢？曹雪芹先人早在明万历年间乔迁沈阳邻近，加入旗军正白旗。他们为清室创始基业，屡立优秀功绩。所以曹雪芹用这么一个神话故事开篇，这与他绵绵不停的寻根怀旧思恋有着直接的关系。曹雪芹生于末世，当年伴同清室一起入关的八旗帜弟，个个都是声名显赫，惟独他结庐在荒芜的西郊荒原村，贫寒落魄，怎能不产生“娲皇只用了三万六千五百块、单单剩下一块未用”的感叹呢？⑤曹雪芹在一首《画中诗》中说：“爱此一拳石，玲珑出自然。溯源应太古，堕世又何年？有志归完璞，无才去补天。不求邀众赏，潇洒做顽仙。”这里明显点出这块顽石的来历，它的本源原来尊贵，详溯其源当是出自太古的大荒山（即长白山）山颠，遥想当年是何等的光荣，不过今日才蒙蔽灰尘，沉没于蓬蒿之中。现虽欲洗尽铅华，但又不肯去攀结那些权门权贵，只好是“自怨自愧，昼夜悲痛”而已！并于万般无奈之中，才求诸笔墨文字，冀图获取诸如《红楼梦》中的空空道人之类的神仙去传述其一番历历可数的心迹罢了。1.以下几种说法中，不切合本文作者看法的一项为哪一项（）3/30《红楼梦》开篇神话故事中的“绛珠仙草”，即是长白山上的名贵特产，被人们称为神草或仙草的人参。《红楼梦》开篇神话故事中，当年女娲补时节未被采纳的那块石头出自傲荒山无稽崖下，“大荒山，无稽崖”，就是“荒诞也，无稽也”，亦即是无可稽考之处。《红楼梦》开篇神话故事中的“神瑛侍从”，“神瑛”似是“神鹰”的谐音，神鹰与绛红朱果的兰因絮果，恩恩仇怨，早就缔结在三生石畔了。曹雪芹先人早在明万历年间乔迁沈阳邻近，加入旗军正白旗。《红楼梦》的开篇神话故事表现了曹雪芹绵绵不停的寻根怀旧想念。2.以下理解和分析，不切合原文意思的一项为哪一项（）本文作者认为《红楼梦》开篇神话故事中的大荒山即是我国东北的长白山，是因为在太古时代，人们称此长白山为“大荒山”，长白山天池之畔有块巨大山石名为“补天石”。满族人神话中神鸟（或神鹰）与绛红珠果的兰因絮果缔结在三生石畔的故事，被曹雪芹妙若无痕地运用到了《红楼梦》中。伴同清室一起入关的八旗帜弟，个个都是声名显赫，而曹雪芹虽为清室创始基业，屡立优秀功绩却贫寒落魄，所以让他产生“单单剩下一块未用”的感叹。本文作者认为“绛珠仙草”即人参，因为人参长着对生的绿叶，中间花柱头上结着一串串宝石似的珠果，与《红楼梦》描绘的“绛珠仙草”很像。3.以下对于文章有关自然段分析归纳不正确的一项为哪一项（）纵观全文，作者对《红楼梦》的开篇神话中波及的主要事物一一作4/30了考据，说明作者对满族历史及满族风情特别熟习。在第②自然段，作者援引脂砚斋评说红楼梦的话，意在证明“大荒山”就是今日的长白山，引用《山海经》中的句子，是为了证明“绛珠仙草”就是人参。在第③自然段，作者引用满族人中间流传一个神话，是为了证明神鸟（或神鹰）与绛红朱果的兰因絮果，恩恩仇怨，早就缔结在三生石畔。在第④自然段，经过追忆曹氏家族兴衰，分析了曹雪芹绵绵不停的寻根怀旧思恋。【答案】【分析】试题分析：题干是“以下几种说法中，不切合本文作者看法的一项为哪一项”。此题考察理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意认真阅读文章，找准有效答题区间，而后认真对读，找寻细微的差异。C项，“出自傲荒山无稽崖下”并不是作者的看法，而是曹雪芹的看法。试题分析：题干是“以下理解和分析，不切合原文意思的一项为哪一项”。此题考察理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意认真阅读文章，找准有效答题区间，而后认真对读，找寻细微的差异。D项，“曹雪芹为清室创始基业，屡立优秀功绩”不切合原文意思，应是其先人。试题分析：题干是“以下对于文章有关自然段分析归纳不正确的一项”。此题考察理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意认真阅读文章，找准有效答题区间，而后认真对读，找寻细微的差异。A项，作者援引脂砚斋评说红楼梦的话，是证明“大荒山、无稽崖”是“无可稽考”之处；引用《山海经》中的句子，是为了证明“大荒山”就5/30是我国东北的长白山。点睛：挑选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不切合原文意思的一项”或许“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混杂范围，强拉因果、误会文意，偷换看法、惹是生非等，命题的手段为改变文章的表述和归纳文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，而后对读，找寻细微的差异。挑选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①依据要求确立提守信息的目标。②通读全文，整体感知。在确立了提守信息的目标以后，要依据目标阅读全文，确立提守信息的区间。③正确找寻，挑选提取。挑选和提守信息类试题的答案均在文中，所以，实时找到选项在原文的地点，顺藤摸瓜，确立挑选范围。④认真比较，正确判断。找准选项有关内容在原文的地点后，要把原文与选项比较，辨明正误。古文阅读阅读下边的文言文，达成以下小题。嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激动大义，蹈死不管，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发奋一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，特别之谋难以猝发，待贤人之出而投缳道路，不堪称非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不可以容于远近，而又有理发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之上无有可是而拜且泣者，斯固百世之遇也。否则，令五人者保其领袖以老于户牖6/30之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈好汉之流，扼腕墓道，发其志土之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。以下句中加点的词的解说不正确的一项为哪一项()A.缙绅而能不易其志者易：改变B.视五人之死视：看、对待C.人皆得以隶使之隶：名词作状语，像奴仆那样。D.亦以明死生之大明：表示以下加点词的解说不正确的一项为哪一项()A.激动大义，蹈死不管蹈死：踏上死地，冒着生命危险。B.大阉亦逡巡畏义逡巡：迟疑不决C.且矫诏纷出矫诏：纠正诏书D.佯狂不知所之者佯狂：假装疯狂对以下句中加点词的意义的判断，正确的一项为哪一项()①郡之贤士医生请于当道②佯狂不知所之者③发其志土之悲哉④卒以吾郡之发奋一击两个“之”字相同，两个“发”字不同两个“之”字相同，两个“发”字相同两个“之”字不同，两个“发”字不同两个“之”不同，两个“发”字相同下边是对这两段文字的分析，错误的一项为哪一项()第一段表达了五人之死的高尚和难得，显示出五人之死的重要意义。7/30第二段评论了五人杀身成仁、临难不苟的英勇行为，点了然作记的缘故。第一段叙议联合，以议为主，使文章不单拥有说服力，更拥有感染力。第二段主要运用了对照的手法，如把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与五人“激动不管”对照，突出五人“荣于身后”的显耀。翻译以下句子1）激动大义，蹈死不管，亦曷故哉？2）安能屈好汉之流，扼腕墓道，发其志土之悲哉？【答案】（1）能为大义所激励，踏上死地而不管惜自己的生命，这又是什么缘故呢？（2）怎么能使英豪好汉们拜倒墓前，在墓道上使劲握住自己的手段，抒发他们作为有志之士的哀叹呢？【分析】试题分析：题干是“以下句中加点的词的解说不正确的一项为哪一项”。此题考察学生对文言实词意思和用法的掌握。题干要求选出“不正确的一项”。考生应把选项中的句子代入文中，联合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“视”应译为“比较”。试题分析：题干是“以下加点词的解说不正确的一项为哪一项”。此题考察学生对文言实词意思和用法的掌握。题干要求选出“不正确的一项”。考生应把选项中的句子代入文中，联合上下文的语境推测意思和用法的正误。C项，“矫诏”应译为“假托皇帝命令”。试题分析：题干是“对以下句中加点词的意义的判断，正确的一项为哪一项”此题考察文言虚词的意思和用法。题干要求选出“以下句子中加8/30点词的意义和用法相同的一组”。①中“之”，构造助词，相当于“的”。②中“之”，动词，“到去”。两个“之”的意义和用法不同。③中的“发”，抒发④中的“发”，表现、显现。两个“发”字的意义和用法不同。故此题选C项。试题分析：题干是“下边是对这两段文字的分析，错误的一项为哪一项”。此题考察学生分析论证方法的正确使用的能力。D项，错在“突出五人“荣于身后”的显耀。”正确的理解应为：把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人对照，突出五人之死的意义的重要。试题分析：题干是“翻译以下句子。”此题考察文言句子翻译能力。此类题目在翻译时第一要找出要点字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语而后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替代、组词、保存、省略。注意特别句式和虚词，掌握语境推测。第一句要点点：“激动大义”：“为大义所激励”；“蹈”：“踏上”；“顾”：“顾惜”；“亦曷故哉”：“（这）又是什么缘故呢”。第二句要点点：“安哉”：“怎么呢”；“屈”：“使拜倒”；“发”：“抒发”；“之”：“的”。参照译文：唉！当魏忠贤作乱的时候，能够不改变自己志节的当官的人，那么大的中国，能有几个呢？但这五个人生于民间，素来没受过《诗》《书》的教诲，却能被大义所激励，踏上死地，当仁不让，又是什么缘故呢？况且当时假托的皇帝的诏书纷繁传出，追捕同伙的人遍于天下，终于因为我们苏州人民的发奋抗击，使阉党不敢再将我们株连治9/30罪；魏忠贤也狐疑不决，恐惧正义，夺取帝位的阴谋难于马上发动，直到此刻的皇上继位，（魏忠贤惧罪）吊死在路上，不可以不说是这五个人的功绩呀。由此看来，那么此刻这些高官权贵们，一旦犯法受罚，有的人脱身逃脱，不可以被远近的百姓所容纳；也有的削发为僧、闭门不出，或假装疯狂不知逃到哪处的，他们那可耻的人品，低贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差异究竟怎么样呢？所以周蓼洲先生的忠义显此刻朝廷，馈赠他的谥号美好而光荣，在死后享遇到光荣；而这五个人也能够修筑一座大墓地，在大堤之上立碑刻名，全部四方的有志之士经过这里没有不膜拜哭泣的，这实在是百代难得的机会啊。不这样的话，倘若让这五个人保全性命在家中向来生活到老，尽享天年，人人都能够像对待奴仆相同使唤他们，又怎么能让好汉们屈身下拜，在墓道上扼腕痛惜，抒发他们（作为）有志之士的哀叹呢？所以我和我们同社的各位先生，痛惜这墓前空有一块石碑，就为它作了这篇碑记，也用来说明存亡意义的重要，（即便）一个一般老百姓对于国家也有重要的作用啊。阅读下边的文言文，达成以下小题。蔺相如物归原主论王世贞蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢认为信也。夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城曲在秦秦10/30出城而璧归曲在赵欲使曲在秦则莫如弃璧畏弃璧则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝乎？而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧，以一璧故而失期于天下，臣请就死于国，以明大王之失期。”秦王未必不返璧也。今何如使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而戮相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。”若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用；所以能完赵者，天固曲全之哉！以下对文中画波涛线部分的断句，正确的一项为哪一项()入璧而秦弗予城/曲在秦/秦出城而璧归/曲在赵/欲使曲在秦则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予入璧而秦弗予城/曲在秦/秦出城而璧归/曲在赵/欲使曲在秦/则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予入璧而秦弗予城曲在秦/秦出城而璧归/曲在赵/欲使曲在秦/则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予入璧而秦弗予城/曲在秦/秦出城而璧归/曲在赵/欲使曲在秦则莫如弃璧/畏弃璧则莫如弗予以下对文中有关内容的理解，不正确的一项为哪一项()“蔺相如”是春秋时赵国大臣。蔺相如请命奉璧入秦，见秦王无心给赵城，用计骗回和氏璧，并叫跟从化妆从小道逃脱，物归原主。“九宾”是古代外交上最盛大的礼仪。宾指傧相，迎宾礼赞的官吏。11/30“武安君”是秦国大将白起的封号，其“言能抚育军士，战必克，得百姓安集，故号武安。”“渑池”是地名，公元前279年，秦王约赵王会于渑池。宴会上秦王请赵王鼓瑟以辱赵王。蔺相如随行，便以刺杀秦王相威迫，请秦王为赵王击缶。以下各句不属于论述作者不相信“蔺相如物归原主”看法的一项为哪一项()A.且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。臣请就死于国，以明大王之失期。今何如使舍人怀而逃之，而归直于秦？【答案】11.C【分析】试题分析：题干是“以下对文中画波涛线部分的断句，正确的一项为哪一项”。此题考察文言文断句的能力。通读全文，第一找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词平常作谓语。借助句子成份，要点是抓住动词，以动词为中心，找前后构造关系，确立骨干，进而断开句子。其余，文言虚词和特别句式对文言词句读有很大的协助作用。要抓住句子中简单断开的地方先断。比方此题，要注意本句是正反对照分析予璧与不予的利害，所以应在“曲在秦”“曲在赵”“则莫如弃璧”“则莫如弗予”前后断句，据此推测B项正确。文言断句后，语意要切合文意。试题分析：题干是“以下对文中有关内容的理解，不正确的一项12/30是”。此题考察认识并掌握常有的古代文化知识的能力，考生在平常学习中应多多识记累积有关的知识。A项，“蔺相如”是战国时赵国大臣。试题分析：题干是“以下各句不属于论述作者不相信“蔺相如完璧归赵”看法的一项为哪一项”。此题考察分析正确使用论据的能力。C项，作者为蔺相如设定的分析道理的话，不是作者要直接论证自己看法的论据。参照译文：蔺相如物归原主，人人都称道他。但是，我却不敢苟同。秦国用十五座城的空名，来欺诈赵国，并且讹诈它的和氏璧。这时说它要欺骗璧是真相，但不是想要借此窥视赵国。赵国假如知道了这个真相就不给它，不知道这个真相就给它。知道了这个真相而害怕秦国而给它，知道这个真相而不害怕秦国就不给它。这只需两句话就解决了，怎么能够既害怕秦国又去激怒秦国呢？况且，秦国想获取这块璧，赵国不给它，两方原来都没有什么曲直是非。赵国交出璧而秦国不给城池，秦国就理亏了。秦国给了城池，而赵国却拿回了璧，就是赵国理亏了。要想使秦国理亏，不如就放弃璧。害怕扔掉璧，就不如不给它。秦王既然依照地图给了城池，又设九宾的盛大礼仪，斋戒以后才来接受璧，那种局势是不得不给城池的。假如秦王接受了璧而不给城池，蔺相如就能够上前责问他：“我原来就知道大王是不会给城池的，这块璧不是赵国的吗？而十五座城池也是秦国的宝物。此刻倘若大王因为一块璧的缘故而扔掉了十五座城池，十五座城中的百姓都会深恨大王，说把我们像小草相同扔掉了。大王不给城池，而骗夺了赵国的璧，13/30因为一块璧的缘故，在天下人眼前失掉信誉，我恳求死在这里，来表明大王的失期。”这样，秦王未必不送还璧。但是当时为何要派手下人怀揣着璧逃脱而把秦国处在理直的一方呢？那时秦国其实不想与赵国隔离关系。若是秦王愤慨，在街市上杀掉蔺相如，派武安君带领十万大军进逼邯郸，追问璧的着落和赵国的失期，一次获胜就能够使相如灭族，再次获胜而璧最后仍是要落到秦国手里。所以我认为，蔺相如能保全这块璧，那是上天的保佑。至于他在渑池以强硬的态度应付秦国，在国内以谦恭的姿态对待廉颇，那是策略上愈来愈高妙了。所以说赵国之所以能得以保全，确实是上天在偏袒它啊！默写达成以下各个空。（1）微夫人之力不及此。_____________，不仁；_____________，不知；_____________，不武。2）念高危，_________________；惧满溢，_________________。3）顾吾念之，___________________________，徒以吾两人在也。4）_____________，大礼不辞小让。5）不得已，变姓名，_____________，_____________，日与北骑相出没于长淮间。【答案】(1).因人之力而敝之(2).失其所与(3).以乱易整(4).则思谦冲而自牧(5).则思江海下百川(6).强秦之所以不敢加兵于赵者(7).大行不管细谨(8).诡踪影(9).草行露宿【分析】试题分析：考察默写常有古诗文名篇名句的能力。高考所选14/30择的名句大多出自课内所学篇目，只有少量来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要必定的技巧。高考所考的名句，字不必定有多复杂，但必定很有诱惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意要点字，仿佛音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“敝”、“与”、“易”、“谦冲”、“牧”、“顾”、“行”、“谨”、“诡”、“踪”、“宿”，理解字义去记忆。此外，较长的句子，如“强秦之所以不敢加兵于赵者”，不可以掉字。点睛：考察常有的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情况式默写(理解性默写)，此中识记式默写考察字形默写，情况式默写(理解性默写)主要考察在语境中的详细运用，拥有必定难度，理解和记忆同时考察。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少量来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要必定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。现代文阅读阅读下边的文字，达成以下小题。下坡或许上坡侯德云从县政府往东走,是一条长长的下坡路。自然也能够这样说,从国税局往西走,是一条长长的上坡路。两种说法,指的是同一条道路。人间的勾当就是这样,同一个事物,起码会有两种不同的说法。乍一听,仿佛是矛盾的,是相反的,认真思索,实际上是一回事儿。立场不同,视角不同,说法自然就不会相同嘛。从县政府到国税局之间那条长长的下坡路,几日前发生了一场交通事故,把我和我的朋友老周都牵涉进去了。我的心情很不沉静。老周的15/30心情也很不沉静。说真话,假如早知道那个傍晚有交通事故发生,我会拒绝老周来接我。也就是说,我会防止让老周的奥迪轿车从那个下坡路或许上坡路经过。防止了这件事,我们两个就会在夜晚六点钟准时走进农家菜馆,点几个爽口的小菜,比方小葱拌毛虾、干煎黄花鱼、酱焖海兔什么的,再来一钵“王妈疙瘩汤”,好好地小酌一番。痛惜,交通事故这东西不像地震,预先还可以给你个先兆。交通事故不是这样,一点说法都没有,咔嚓一声,就发生了。老周以前是我的同事,两个人在同一间办公室里坐对面,关系相当亲密。十几年前“下海”热的时候,老周当仁不让地下去了,创办了一个律师事务所。此刻,老周的事业红红火火,连奥迪都开上了。我呢,还窝在原来的那个部门。自然也“进步”了,可是跟老周对比,我的“进步”能够忽视不计。老周不忘故交,忙里偷闲,会主动来电话,约我出去小聚。去的是老地方——农家菜馆。那个傍晚跟平常相同,老周亲身开车来接我。我在副驾驶的地点上坐好,奥迪便慢慢驶出县政府的大门。跟平常不相同的是,在那个下坡路的中间地段,围了一群人。老周把车停下了。老周说:“必定是交通事故。”说完,老周翻开车门走了出去。我坐着没动。我不想管这种闲事,弄不好会管出一身麻烦的。这样的例子我见到的许多,听到的更多。本来是一种美德,可好多人都被自己的美德弄得焦头烂额。我正痴心妄想着,老周回到车上,从公函包里取出纸和笔,急忙地写着什么。16/30我说:“老周,别管闲事!”老周没有仰头,边写边说:“无论不可以,弄不好有生命危险。”我知道自己拖不住老周的后腿。他认准要做的事,谁反对都不可以。当年“下海”的时候就是这样。我内心有点儿不扎实,跟老周一起下了车。我看见柏油路上躺着一个鹤发的老人,脑袋上有血,手上也有。跟我想像的相同,闯事司机逃脱了。没逃脱的是一群围观的看客。事不关己,看看又何妨呢?况且,看过此后,他们起码会捡到一个话题,跟他人说来说去,还可以够发几声感触,加几句谈论,甚至还可以够骂骂娘。老周走到鹤发老人身旁,扶起了他的上半身,把纸和笔都递给他,说:“老人家,你签个字,证明我不是闯事的司机。签完字,我送你上医院。”老人的神志还算清醒,他看了老周一眼,点点头,接过笔,在纸上写下了自己的名字。我注意到,老人的手有些发抖,字写得歪七扭八,并且,还把手上的血蹭到那张“证明”上去了。这时候,围观的人群里发出不同的声音。一个声音说:“救人重要,签哪门子字呢?”又一个声音说:“快点吧,出了人命谁负责?”还有一个声音说:“世道沦亡,世道沦亡哇。”老周一声不吭。我不知道他在内心想什么。我倒是有些忿忿不平。一大群人没一个肯着手帮忙的,此刻倒提及风凉话了。我们把老人送进了医院。还好,伤势不算太重。医生说,需要住院察看一下。恰巧,老人的儿子也赶到了,住院的事情,让他去安排吧。老人的儿子是个衣着皮夹克的中年人,神色很阴,仿佛有些愤慨。他17/30没去安排住院的事,而是瞪着眼睛走到我们身旁,说:“怎么回事儿?”老周把前后经过跟他说了一遍。皮夹克缄默不语,他的表情很怪,似乎不相信老周的话,又仿佛是将信将疑。房屋里的空气僵直了。老周轻轻叹了口气,把“证明”取出来给他看。皮夹克低着头看“证明”,看了好久,才从牙缝里挤出了几个冷飕飕的字:“那就,感谢啦。”说完,一转身走了,连老周的姓名都没想起问一下。老周不是闯事司机,他内心是否是特别绝望呢?我对皮夹克特别不满。什么人呀?人家帮了你父亲,你就用这种态度来对人家?老周长长吁了一口气,忽然在我的胸脯上擂了一拳,高声说:“走,我们到华丽华大酒店,一醉方休!”已经是夜晚九点多了。老周先把奥迪开回了家,而后我们打车奔向华丽华大酒店。看老周的架势,真的要一醉方休了。我很疑惑儿,老周怎么变得这样喜悦呢?以下对小说的分析和归纳，不正确的两项是()小说开头说去农家菜馆聚会，为结尾老周决定改去最高档的华丽华酒店“一醉方休”埋下伏笔，以突出老周做成好过后的喜悦之情。小说中的“我”反对老周救人，反应了“我”的世故与冷淡，说明实质上“我”与车祸现场的“看客”没有什么差异。小说描绘老人在“证明”上署名时的情况，说明老人可能伤得很重，突出急救老人的紧急性，也自然引出了围观者的一番谈论。小说描绘“皮夹克”的行为，既考证了老周坚持让老人签“证明”行为的正确性，也责备了国人的某种灰暗心理的劣根性。小说没有明确表示“我”的身份，而是经过对“我”的言行及做事方式的描绘，示意“我”是县政府机关的干部。18/30小说中的老周拥有如何的性格?请简要分析。小说描绘了老周救援车祸中受伤的老人又坚持让老人在证明他不是闯事司机的字条上署名的故事。有人赞成老周的做法，认为老周救援他人时注意保护自己；也有人反对老周的做法，认为老周救援他人不该有附带条件。你的见解呢?请就你认可的一种看法加以研究。【答案】13.BE14.①重情谊，热情助人。②敢作敢为，有社会责任感。③理智沉着，擅长保护自己。赞成老周：①老周既要救人，又想法防止惹上麻烦，这是社会环境逼他这样，老周这样做，既和善又有理性。②老周既救了人，又没惹上麻烦，无论手段如何，结果是最理想的。反对老周：①急救生命第一，容不得踌躇、迟延；②见义勇为、舍己救人是中华民族的传统美德，不该当有附带条件。【分析】试题分析：此题主要考察对小说的分析和归纳。B项，“我”不过提示老周别管闲事，免得惹出麻烦，此后的救人行动“我”都全程参与此中，与冷眼旁观说风凉话的“看客”仍是有着实质区其余；E项，“我”的县政府机关干部身份是经过对经过对机关的地点和路的下坡上坡的描绘中显露出来的，“我”的言行和做事方式不可以表示这种身份。试题分析：此题考察学生鉴赏文学作品形象的能力。对小说的情节进行梳理，找出小说中对于老周其人的有关描绘，而后进行归纳。联合文本内容“老周不忘故交,忙里偷闲,会主动来电话,约我出去小聚。去的是老地方——农家菜馆。那个傍晚跟平常相同,老周亲身开车来接我”分析可知，老周重情谊，热情助人。以此类推，可知老周有责任19/30感，有理智等。点睛：这种题的解题思路可分四步走：一是整体掌握小说人物形象特点，确立作者的感情偏向是褒仍是贬，是歌颂仍是嘲讽。二是画出小说中对于这个人物言行的语句，以及作者的谈论或许作者借作品中其他人物对他的评论性的语句。三是看用了什么手法，在此基础长进行归类归纳。四是选择适合的词句表述出来。试题分析：此题主要考察文本语句含义和作用。简析小说结尾写“老周”变得“这样喜悦”的原由及作用。原由可从小说中的情节中归纳出，做了一件好事且未留下“后遗症”，又考证了自己让老人签“证明”的正确性，因此很喜悦。至于其作用的回答，也应环绕小说的情节、人物和主题这几个方面来考虑问题。段落在文章中的作用，主要看它在文章中的地点。假如在开头，但是引出下文，为下文作铺垫，为全文确立一种感情基调，与下文作对照，也能够是交待有关背景，与结尾响应等。假如在中间，在构造上的作用都是过渡、承前启后。假如是在结尾，一般都是对文章的总结、深入、升华，是对全文要旨的归纳。这样题引起读者沉思。试题分析：此题是研究题，研究的题目一般有两个方向，一是向内发掘，一是向外延长。此题需要明确态度，而后联合文本内容分析。能够赞成也能够反对，需要联合小说的人物形象塑造、情节发展、要旨表达等方面分析。向外延长主若是针对文本提出自己的见解或对自己的启迪，答题时实现明确自己的看法，而后联合生活中的案例进行论证，论证要环绕自己的看法进行，做到中心突出、简单了然。如赞成老周，这是社会环境逼他这样，老周这样做，有理性，切合老周的人物形象特色。20/30阅读下边的文字，达成以下小题。拿来与送来林默涵①近来，很有些人把鲁迅先生所倡导的“拿来主义”拿来，为自己搬进西方的现代主义、存在主义等等作辩白。其实，这是对“拿来主义”的误会。②“拿来”是与“送来”相对称的。自从帝国主义者发现我们这个古老的国家此后，第一送来的就是鸦片烟，其数目逐年增添，结果不只捞走了大批银两，并且使中国出现了很多面黧肌瘦的“大烟鬼”。这使得清代政府中一些较有识见的官吏，也担忧这样下去，“数十年后，中原几无能够御敌之兵，且无能够充饷之银”（林则徐），不得不起来抵制鸦片输入了。但是，帝国主义者硬是要“送来”，并且用枪炮迫使你非接受不可以，这就是出名的“鸦片战争”。鸦片战争不只一次，还有第二次，第一次香港被占据，第二次圆明园被烧了。③除了最初送来的英国的鸦片外，接着还“送来”了很多东西：德国的废枪炮，法国的香粉，美国的好莱坞电影，日本的印着“完整国货”的各样小东西。这就使清醒的人们，对于洋货发生了恐惧。鲁迅先生说：这是因为那些是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以，他倡导“拿来主义”。④“拿来”是“要运用脑髓”，依据我们的需要，“放出目光，自己来拿”的。既不是盲目地乱拿，更不是被迫接受人家“送来”的东西。这就是鲁迅先生所主张的“拿来主义”。拿来是有鉴识，有选择的，他举了一个例子：比方一个穷青年，因为某种原由获取一所大宅子，对宅子里的东西就要差异对待，看见有营养的东西，能够拿来吃21/30掉；看见鸦片自然不用丢进毛厕，能够送到药房去供治病之用，但假如欣欣然地自己也躺下来大吸剩下的鸦片，那就是废物了。⑤我们向来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，并且已经这样做了；但我们也向来反对盲目照搬外国，通盘西化，——事实证明，这是极端有害的。在今日，我们更要引进外国先进的科学技术，为“四化”建设之用，但不可以把资本主义社会衰败腐败的文化思想，也看作奇货搬进来。我们要如鲁迅先生所说的“沉稳，英勇，有鉴识，不自私”，才能从复杂纷繁的外国文化艺术中，吸取对我们有利的东西，这才是真实推行鲁迅所主张的“拿来主义”。⑥此刻，还有没有“送来”的东西呢?仍是有的。比方，淫秽书刊和黄色录相带之类，就是他人全力要“送来”的，其伤害程度不亚于鸦片烟。固然送来者不敢像过去那样肆无忌惮，并且逼迫你接受了。但若胡里胡涂，不加以抵制、除去，一任其流入、泛滥，甚至居然自己伸手去拿，这种人就真真是实足的废物了。第①自然段中“搬进西方的现代主义、存在主义等等”指的是（）英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉等各种无用的东西。如美国的好莱坞电影等精神鸦片。西方资本主义社会腐败衰败的文化思想。淫秽书刊和黄色录相带之类的文化遭毒品。第②自然段中有两个“鸦片战争”，前一个用引号，后一个没实用，这是为何？（）A.前一个加引号表示特定称呼；B.前一个加引号表示直接引用；C.前一个加引号表示重申突出；D.前一个加引号表示嘲讽或否22/30定；第③自然段“这就使清醒的人们，对于洋货发生了恐惧”中加点的“这”指代的内容是什么？请用自己的话加以归纳。依据第④自然段的内容，给“拿来主义”下定义。【答案】16.C17.A很多资本主义国家纷繁“送来”各样东西运用脑髓，放出目光，依据需要，有鉴识有选择地自己来拿，是为拿来主义。【分析】试题分析：把这句话放回原文，作者的看法，拿来主义是有鉴其余，而搬进西方的现代主义、存在主义等等是对拿来主义的误会。所以这些主义应是指西方资本主义社会腐败衰败的文化思想。考点：此题考察对文章要点语句的理解。评论：此题在于指引学生开动脑子，挖出作者的潜台词，要点理解误会一词。这种出题方式有利于考察学生的动脑能力。试题分析：前一个属于特定称呼需要加指引来重申一下，已经出现了一次，所以下一个就不用加引号了。考点：此题考察标点符号的正确使用。评论：此题在于指引学生认识引号的作用，引号的作用主要有7种，1.表示引用的部分。表示特定称呼。表示特别含义，需要重申。表示否认和嘲讽。表示侧重论述的对象。23/30特别疑问表示否认。表示引用成语、谚语、歇后语等试题分析：第二自然段经过写鸦片战争来例举送来的危害。考点：此题考察对思想内容的分析与归纳。评论：此类题在于指引学生学会综合分析，进行总结归纳。初步认识杂文行文特色。试题分析：这为代词，承前指，前面提到英国、德国、日本送来的东西。所以答题时只需把这三句话进行归纳则可。考点：此题考察对文章内容的理解。评论：此题经过指示代词来指引学生理解文章内容。什么令人们产生了惊慌，是三国送来的东西。这些东西不是拿来的，慢慢的指引学生走进作者的思想，引出拿来主义。试题分析：第四段开头的一句话就已指出了看法。所以只需适合整合一下则可。考点：此题考察理解文中要点的词语。评论：理解要点词语，也就是经过这一词语理解作者的看法。杂文的看法句与谈论文相像，有可能在开头，也有可能在结尾，还可能在中间。有些句子需要适合整合一下。基础知识与语言文字运用20.以下对所学课文的解读有误的一项为哪一项（）《拿来主义》运用了比喻论证的方法，此中“大宅子”喻文化遗产，“鱼翅”喻文化遗产中的精髓部分，“鸦片”喻文化遗产中的糟粕部分，“烟灯烟枪”喻文化遗产中的旧形式。英国诺贝尔文学奖获取者高尔斯华馁带我们认识了一位用生命固守24/30着社会的良心，始终不渝的保持诚信和善、负责敬业的美好质量的格斯拉先生。“质量”既指靴子的质量，也指人的质量。杨绛先生对“老王”感觉愧怍，原由是多方面的，有一个好运者对于那个黑白颠倒的年月的和善的不幸者的愧疚，有没能理解老王想和杨绛夫妻成为真实朋友的情意，没把老王看作同等的朋友相待的懊悔等等。《谏太宗十思疏》第一节提出“积其德义”的看法，第二节阐释“积其德义”的重要性，末节详细论述“积其德义”的举措及“及其德义”后的理想政治宏图。【答案】A【分析】试题分析：题干是“以下对所学课文的解读有误的一项为哪一项”。此题考察正确理解和分析所学课文。A项，错在“喻文化遗产中的糟粕部分”。联合对课文的理解，正确的应当是：“鸦片”是精髓和糟粕互见部分。以下加点的成语使用正确的一项为哪一项()轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张地谈话，却仿佛失掉了声音。年青的律师与诸多租客共用一个厨房，他发现自己放在冰箱里的食品常常不翼而飞。警方收集了歹徒所留下的线索，按图索骥，很快抓住犯法嫌疑人，宣布案件告破。在今日的表彰大会上，主持人请一位劳动典范介绍自己的事迹，这位劳模却恶语伤人，脸憋得通红，只说了一句话：“其实好多同事干得比我更好。”25/30【答案】C【分析】试题分析：按图索骥：比喻故步自封做事；也比喻依照线索去追求。A项振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。此处应用“响彻云霄”。B项不翼而飞：没有腿却能跑，形容传播快速。多指消息等。此处应用“不翼而飞”：既比喻东西忽然不见了，又可形容消息、言论等传播快速。D项恶语伤人：说话猖狂，没有礼貌。用在此处不合语境。考点：正确使用词语（包含熟语）。能力层级为表达运用E。以下各项中，没有语病的一项为哪一项()春节邻近，商家打折促销，减价的标牌随地可见，三折、四折甚至五折，平常里价钱不菲的商品此时显得分外诱人。外交部讲话人华春莹昨天回应美日等对中国防空辨别区的有关言论时指出，所谓引起地域紧张完整部是无稽之谈，劝告有关方面停止挑事生非。在美国召开的第三届国际固氮学术会议上，他的论文遇到与会科学家的高度重视，赐予了很高评论。因为全世界金融危机的影响仍未除去，使得西方主流文化价值遇到广泛怀疑，引起了人们对以儒学为代表的中国传统文化的极大兴趣。【答案】B【分析】试题分析：A项语序不妥造成不合逻辑，“三折、四折甚至五折”改为“五折、四折甚至三折”。C搭配不妥，“他的论文”不能“赐予了很高评论”。D项成分残破，缺乏主语。考点：辨析并改正病句。能力层级为表达运用E。在横线上补写三个句子，要求句式齐整，组成排比句。26/30《项羽本纪》是一出有着史诗般气势的历史惨剧，此中，有成功的英豪，也有失败的好汉。《鸿门宴》以传神的笔触，写出了项羽磊落的气派、____________、____________、____________、范增无奈的心情。【答案】(1).张良机智的安排(2).刘邦圆滑的表演(3).樊哙