八年级上册地理总结

八年级上册地理总结八年级上册地理总结2

多年以来，初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下，学生学习地理水平处在低谷状态。特殊是地处偏远的山区，各种地理信息都很落后，地理教学质量不令人满足。经过多年来的地理课堂教学，特殊是一年多来，在地理新课程课堂教学中，仍旧有相当多的学生没有学会判读经纬度、计算实地距离、推断方位和气候类型、年平均温差等有用技能，没有具备根本的中国地理和世界地理学问的公民意识。就目前来说，地理学科在初中教学中还是处于小儿科皮肤科的`地位。学校领导也不重视，地理学科好像成为可有可无的一门学科。初中学生往往刚接触地理学科积极性还比拟高，但越往后，特殊是进到八年级时，地理学科在学生的心目中，更充分地突出表现了地理课的庐山真面目，使学生厌学地理的思想性越来越强：还是升学学科‘语数外理化政’重要。所以，对初中生来说，地理学科在初中不是主科而是增加负担的副科的科目，因此，绝大多数学生对地理学科不重视。而多年的地理学科的教学使我也体会到，并且地理成绩好的学生在教师面前也说过，地理学科不是主科，上课不能把全部精力放在地理课上，只要考试得到60分就可以了，也不给教师丢脸等说法。所以，多年来，学生参与州内地理统考的成绩及格率都比拟低。可以说，初中地理教学是目前地理教学中最难突破的薄弱环节。因此，在新形势下，地理教师要转变观念，要以先进的教育理念，爱的气氛为地理教育教学供应抱负的育人环境，坚决不移地提高学生地理综合素养的理念，把地理学科摆在应有的地位，不断提高学生对地理学科的深厚兴趣，在教学上要运用计算机帮助教学和网络环境，同时要有完备的地理教具为地理教学供应最根本的保障，才能不断地提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量，关键的是整合和端正地理学科的学习态度，而更关键的是应把地理学科放在同等学科的位置上，地理教育教学质量才能不断地提高，否则地理教师还是个副职。

在国家《根底教育课程改革纲要》精神及《地理新课标》的根本理念指导下，以新课标，新环境，高要求进展地理教育教学工作。在初中地理新课程标准课堂教育教学中，要从以下几个方面进展课堂教育教学改革：

一、在地理教学中应加强

初中地理教师的教学意识的更新和教学技能的提高，需要从地理教师的主客观两方面进展加速。目前在初中地理课堂教学中，地理教师往往过多注意学问目标而无视了情感目标。非地理专业的科任教师(我校有170余名教职工中，地理专业教师只有我和另外一名教师)往往拘泥于课本、强调地理事实和记忆，缺乏地理情趣、更拘泥于课本和缺乏地理情趣。而地理专业教师进展课堂教学时，也往往过于严谨和强调地理思维、缺乏生动活泼。对于初中学生而言，学习动机、学习目的性还不剧烈。兴趣是学生学习的驱动力之一，甚至对教师的好感也会成为学习的驱动力。假如学生不喜爱地理课、不喜爱地理教师，那么怎么会喜爱，地理怎么能学好地理所以，在初中地理教育教学活动中，教师更要做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒和以趣激疑，以趣引思，以趣导知，知趣相融努力制造一个轻松、和谐和舒服的师生关系，才能使师生都布满着无拘无束地共同自由地呼吸亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛。

因此，地理课堂教学中应当有欢声笑语，更需要地理教师留意增加自己的组织力量与亲和力。在整个教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学才智、可亲可敬的教态，会使学生对地理学习产生深厚的兴趣。特殊在初中阶段，开心仍旧是学生乐于学习的缘由之一，不能搞一堂式，要发扬民主。

二、在地理教学中应用互动教学

现在的时代进步了，学生的学习环境变化了，特殊是地理学问传播的渠道更广了，地理课已经不是学生获得地理学问与技能的唯一渠道。因此地理教师应当转变教师角色，转变过去教师单向讲授为主的习惯性教学方法，将师生互动教学引入地理课堂，以学生活动为主，教师叙述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则。并且将地理课堂教学的课堂含义广义化，包括一般意义上的网络课堂。由于初中生心理的特点，他们很愿意参加教学过程。初中地理课堂教学时往往需要布设教学情境，可以把学生组织起来亲历这些过程，如进展学生地理新闻公布活动、地理新闻点评活动、地理角色扮演活动等。要留意有适当的教学民主。在初中地理课堂教学中，如在讲我国的河流——黄河时，提出：面对我国黄河中下游水资源紧急的严峻局面，如何治理的问题，学生围围着问题的提出，七嘴八舌谈论纷纷。

我在八年级(1)班上课时，提出这样的问题时，有一男生举手发言，一本正经地提出将黄河几字形拉直，从甘肃的兰州到河南的洛阳挖一条水道，使黄河上游的水少走弯路流到中下游。而在初中地理课堂教学观摩课中，我也同样听到这样的教学情景，也有学生提出一样的治理方法。可是，学生的想法很稚嫩，而出乎任课教师的意料。但教师没有指责、称赞，也没有回避，而是允许学生连续发言。在表扬有大胆的学生的设想的同时，教师话锋一转：假设全班一半的同学住在这几字形地区，是否同意他的建议，为什么由此全班同学在这个问题上产生了共鸣，课堂争论既活泼、又深入，对师生有很大受益。

八年级上册地理总结3

一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、今年是我校实施新课程教学的第三年，为了把自己的教学水平提高，我坚持课前阅读《中学地理教学参考》，《地理教学》，《地理教育》等书籍。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标，依据教材的特点，如教材的构造，重点与难点，和学生的实际状况设计教案。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂治理。

做为一名教师，我非常清晰课堂治理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂治理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂治理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。接下来学生的精力开头松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，准时把重点，难点稳固。至于简洁易懂的学问，我一般是让学生相互争论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学力量。

一个教师最先被要求的往往是他的教学力量。教学力量的凹凸直接影响着学生们的安康成长。是做一个胜利的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不迟疑地选择前者。屡次的听学校各位教师的公开课，让我有了学习观摩的时机，取其之长，补己之短;屡次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机。另外，本期学校与长沙市一中联合办学，因此，每次上课之前我对长沙市一中的教学课件仔细的加以分析，结合学生的详细状况取其之长，使课堂教学更能贴近学生，备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课成了我提升自身教学力量的途径。

四、教学中注意培育、提高学生的地理素养。

这是八年级地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教育的功能。如：培育学生的综合思维力量，培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。比方在讲到西藏是我国太阳能最丰富的地区时，以课本中的地图为素材，进展探究，并对课本学问进展了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又进展了学生的综合思维力量。又如：在讲到水资源对人类生存和进展的意义时，着重教育学生：要珍惜和节省使用水资源，要爱护水资源，以利于人类的可持续进展。

五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控力量。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。比方，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

八年级上册地理总结4

本学期在学校安排下，担当初中二年级1、2班的地理教育、教学工作兼学校图书阅览室治理和新教材作业本发放等工作。学期接近完毕，回忆一学期的工作心得如下：

一、思想品德：

通过学习强国平台学习，不断提高思想觉悟和熟悉水平，也极大的开阔了视野和文化境地角度。积极参与学校组织的各种政治和业务学习，自己始终坚持经典诵读和叙事教育写作，不断完善提升自身综合素养，特殊是师德水平。

“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，要让学生养成良好品德，教师的身体力行和表率作用特别关键。

初二下学期，也是与学生做真朋友关键的一个时间段。这个时候，学生生理心理变化较大的缘由，作为一名教师必需随时把握学生的动态变化，准时对自己的教育教学状态进展调整。为了整合师生正能量和自身教育资源，开展了“我的目标，我来实现”沟通实践活动，让师生之间，同学之间，更多促进相互了解，坦言自己的优点和缺乏，在前行中更好扬长避短。

二、业务素养

坚持追随叙事者，每月共读一本教育名著，不断关注自己教育教学过程的每个环节和细节，针对每节课或局部重要细节，撰写教育叙事文章。从教育教学过程中，学习做教师，学习做最好的优质教育。

主动学习与局部学生及其家长交朋友，促进相互了解支持。教与学都会遇到各种困难和挫折，每次遇到问题都是从学生学习成长角度动身去解决问题，而且引导学生学做教师的助手。学做教师的助手，学做家长的帮手，是一种重要的行为习惯和感念，这样做可以更好做到教书育人相结合，而且对教学工作顺当开展供应了许多便利。

在教学过程中，仔细落实抓两头：对优生，不断引导鼓励其保持优势，做到戒骄戒躁，主要通过提问题，让他们找到自己的缺乏，促进主动积极学习的愿望;对学习困难学生，帮忙他们找到优点，通过个别谈心和课堂教学活动鼓励等方法，引导他们拥有一颗向上向善的心灵，始终保持一种最好状态，每天进步一点点。

三、存在的问题和今后努力的方向

作为一名年龄较大的教师，在精力思维力和承受新奇事物方面，显得比拟落后，在备课和上课与学生沟通谈心中，也有时觉得力不从心。

为了弥补这种缺乏，我坚持每天读一点教育名著，每天思索一个自身和学生教育中的细节和问题，通过点滴积存，努力让自己做思想教育治理和行为习惯培育方面的专家和优秀工匠。

坚