新版人教版小学二年级下册语文教案

本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与内心的自豪之情。这是一首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁，句型工整，读起来朗朗上口，描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。传统节日本课是一节识字课，通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙，让学生学习生字词的同时，学会在汉字构造规律的基础上举一反三，更加深刻地了解汉字。这是一篇讲述我国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，中国美食表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。从衣食住行着手，使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。1.《神州谣》...................................................2课时2.《传统节日》.................................................2课时3.《“贝”的故事》...........................................2课时4.《中国美食》...........................................2课时语文园地三...............................................2课时本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。1.神州谣课题神州谣新授课本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。设计说明2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。（师生）教学过程第一课时1.教师板书“祖1.学生自由发言。国”，引导学生想出1.写出几个你知道的山国的版图及长江黄河、2.在地图上找出自己的2.出示我国的版长城台湾的分布，以及家乡在哪里，长江黄河在哪我国各个民族的地区分里，长城珠峰在哪里，台湾在哪里。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读圈画生字，借助拼音读生字。准生字字音。2.组织学生小组2.小组交流自学生合作，交流生字词学字词情况。二、初读习方法。3.仔细观察“我会课文，整体感知认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。田字格中的位置，说出（2）用生字组怎样才能写好这些字。词。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分小节5.指导学生小组合作，分节有感情地有感情地朗读课文。朗读课文。1.指名学生分节1.朗读课文。朗读。6.依照课文填动词。黄河（奔）学生找出文章中出现的图，找出课文中出现黄河、长江、长城等在的各种地点所在的位地图上的位置。置。长江（长城（珠峰（提示，理清课文内容。清课文。四、总展。第二课时学习目标2.体会歌谣蕴含的情感。3.培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。培养学生观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。学前准备教学环节2.了解我国台湾和少数民族的知识；搜集《新三字经·立大志》。（学生）1.学生齐读课文,思7.你能想出哪些赞美祖国大好河山的古诗句？8.填上合适的词语。的黄河）的长江）的长城）的珠峰（2）各种景物即奔腾；长江“涌”，文中写的什么特点？即水流湍急；长城用自己的话说一说。“长”，即长；珠峰“耸”，即高。2.第2.课文第3小节3小节讲的是台湾和大陆讲的是什么？你知道都是一家人。（借助课台湾的大致历史吗？件多媒体展示台湾的大致历史）二、精读课文。讲的是什么你能说出我国各个民族团结一致几个你知道的少数民共同为祖国繁荣而奋族？说说他们大致都斗。（借助课件多媒体分布在哪儿？4.用自己的话复地区分布等知识）述一遍课文内容。4.老师可引导学生5.这首歌谣表达用自己的语言将歌谣的了怎样的情感？意思表达出来。6.品读课前搜索5.这首歌谣通到的《新三字经·立过展示对祖国大好河山展示我国的少数民族的大志》。的热爱，对宝岛台湾回归祖国的期盼，各民族团结一致共同前进的赞扬，表达了对祖国深深的热爱之情。1.认读要求会写的生字：三、总结课堂，生活感知。峡2.会用下列生字组词：板书设计教学反思2.传统节日课题传统节日新授课本课主要讲的是我国的传统节日，通过做课件，在课件中展示我国各个设计说明传统节日的图片和视频，带领学生了解我国的传统节日，增强他们对我国传统文化的认识。在积累字词的基础上，加深他们对传统文化的知识储备，培养他们对我国传统文化的热爱情感。教学过程第一课时教学环节1.学生自由发言自己知道的传统节日。2.学生结合课文和1.说出你知道的节日并课件上面的图片或视频说出其日期。学习传统节日。入新课关节日的图片或视频。3.学生齐读题目。圈画生字，借助拼音读2.小组交流自学生字词情况。认”中的生字，找出这田字格中的位置，说出5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分层朗6.指导学生小组1.朗读课文。2.根据课文内容回答问题：2.了解课文主要节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。（2）课文共讲了哪几个节日？（3）每个节日都是怎样庆祝的？（3）引导学生结合生活和课文讲述，如春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯、吃元宵。1.学生畅谈本课学1.总结本课学习所得。四、总结，拓展。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词，并背诵全文。教学反思第二课时培养学生搜集信息、解决问题的能力；组织语言讲好故事的能力；加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的热爱。1.制作多媒体课件。（教师）学前准备2.搜集有关节日的故事，如七夕节的牛郎织女的故事，搜集我国少数民族传1.学生听写生字、新词。7.换偏旁，组新字。贴——（转——（郎——（宵——（））））诵。组织学生齐读课（1）请同学讲学生齐读课文,思考8.说出下列几个少数民族的主要节日。傣族（解各自搜集到的有关的语言讲解自己搜索到传统节日的故事，如的节日故事，锻炼他们讲故事的逻辑能力。之后教师展示准备的多媒）二、精读课文，课外拓展。（2）我国其它体课件，讲解展示文中少数民族的节日都有出现的各个节日的起源哪些，他们都是怎么及有关故事。蒙古族（朝鲜族（））过他们的节日？（2）学生自由发言，讲述自己课前搜集到的少数民族的节日。之后教师展示多媒体课件，讲解几个我国重要的少数民族节日。引导学生回顾所学2.总结一下两节知识，包括生字词，几课我们学到的知识。个传统节日及其习俗起源等。三、总结课堂，生活感知。板书设计教学反思3.“贝”的故事课题新授课设计说明本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。教学过程第一课时1.会认16个生字；会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等词语。4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。学习重点了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。教学环节1.学生自由交流对贝的了解。2.学生齐读课题。1.自由朗读课文，2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在记生字词。田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员有感情5.指导学生小组合作，有感情地朗读地朗读课文。课文，感受汉字的魅1.鼓励学生自由朗读1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.组织学生小组合2.小组交流自学生字词方法。3.仔细观察“我会认”的特点，并组词。（1）指认生字，交流4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。（3）用生字组词。4.指导学生书写。6.小组成员有感情地朗5.指导学生小组合读课文。作，有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。展。巩固生字新词。第二课时1.引导学生回顾1.学生读生字、新4.组词。上节课所学生字。词。贝（）珍（）2.请学生复述课2.学生交流课文内甲（）钱（）朗读课文提出问1.朗读课文。5.让学生回忆课文，讲2.标出自然段，根一讲“贝”的特点、用途（1）贝壳是什据课文内容回答问题：等。的？在甲骨文中里的动物，用贝壳保护“贝”字的样子像什自己的身体。甲骨文中二、精读么？课文。的“贝”画的就是贝类（2）贝壳有什的两扇壳张开的样子。（3）用“贝”亮，在古代人们把它们字作偏旁的字大多表当作饰品戴在身上。示什么？（4）你还知道偏旁的字大多与钱财有学生课堂讨论交学生借助课外资料体会：贝在古代便于携带，用作钱币、饰品等。贝的用途三、总结课堂，生活感知。可以做什么饰品呢2.认识更多“贝”字旁汉字，进一步了解“贝”字旁汉字大多表示什么？板书设计教学反思4.中国美食课题中国美食课型新授课设计说明本课是通过了解中国美食文化，知道哪些食物需要用到炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮，并且学会归纳总结汉字的构字规律等。学前准备1.搜集自己知道或吃过的美食及大致做法。（师生）教学过程第一课时1.会认16个生字；会写9个字。2.学会归纳总结汉字的构字规律，并能说出常见的菜名。学习重点归纳总结汉字的构字规律。2.字典。（学生）1.学生自由交流对美食的了解。2.学生齐读课题。1.看菜单，圈画生字，借助拼音读准生字2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这怎样才能写好这些字。教师范写，学生观察、描红、临写。5.教师引导学生发现并总结归纳汉字构字关的字“海、河、淋、浇、洒、湖、波、浪”属”及“说话”等相等，它们都以“氵”为关的字。偏旁。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。展。第二课时让学生了解美食，探索美食的制作方法。懂得独立生活，遇事主动探索的道文内容。新课。1.了解课文中的美食。4.说说这些食物需要用凉拌菠菜腐红烧茄子水煮鱼葱爆羊肉蘑菇小鸡炖面、小米粥、蛋炒饭。菜肴有7种，分别是凉（炸酱面）课文。2.针对课文提出问题：（1）课文中一共介美食体现了拌炒、烤、绍了几种美食、其中烧、爆、炖、炸、煎、主食有几种？菜肴有蒸、煮10种烹饪方式。几种？各分别是什））烤包子（）（3）开放式回答，答案式？豆腐、红烧茄子、烤哪些烹饪方法？（5）谈谈自己接触烧、烤、煮、爆、炖、的美食有哪些？烹饪蒸、炸、煮、炒。（5）开放式回答，答案不唯一。学生借助课外资料2.给学生布置作并自己动手制作。体业搜索一些菜肴的制会：劳动的艰辛，珍惜作方法，与家长一起粮食，热爱劳动！试着完成。三、总结课堂，生活感知。板书设计教学反思口语交际长大以后做什么交际内容本次口语交际的内容是“长大以后做什么”。交流前先想想自己长大后想做什么？为什么？然后与同学们互相交流。交际指导1.想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对于你自己有什么特殊之处？2.说一说：小组内交流。每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达，不明白的可以提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。3.问一问：问一问你的好朋友或小组成员，看看他们的愿望是什么，也可以表达自己的祝愿。4.评一评：小组派代表上台讲述自己的理想，全班评议。【学习目标】1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。4.学习天干地支纪年法。5.培养阅读兴趣，提高阅读能力。【学习重点】1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。2.词语和常识积累。3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。【学前准备】1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。（师生）2.制作课件，生字词卡片。（教师）【课时安排】二课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、我的发现）一、识字加油站1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。2.学生观赏后交流、评议。3.结合课件中展示食物的图片，带领学生认识生字。（1）出示生字词卡片，老师带读。（2）老师指名读，检查认字情况。（3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。（4）①师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。②师生展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。二、字词句运用1.选一选，连一连。（1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。（2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。2.查一查，记一记。（1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。（2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“