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分数除法（二）—教学设计【教学参考】分数除法（二）—教学设计【教学参考】分数除法（二）—教学设计【教学参考】分数除法（二）—教学设计【教学参考】分数除法（二）教学设计教材内容：北师大版五年级下册第57页－59页。教学目标:能力目标:培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。知识目标:体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。情感目标:培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重点:整数除以分数的计算法则推导过程。教学策略:在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。教学准备:多媒体教学过程:一、导入新课。前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗?老师考一考你们好吗，看题目。指名说出计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。好不好。(好)二、学习整数除以分数用多媒体出示课本的题目有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份?指名回答:4÷2=?并说出列式的依据。2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份?指名回答:4÷1=?并说出列式的依据。3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。教师小结:从图上看出结果是8，4÷21=8，也可以用4×2=8来表示。有4张同样的大饼，每31张为一份，可以分成多少份?每41张为一份，可以分成多少份?在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。计算法则的教学。出示一下题目4÷21()4×24÷31()4×42÷21()2×32÷31()4×34÷41()2×22÷32()2×23先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么?全班交流，教师小结:除以一个数(零除外)等于乘这个数的倒数。四、巩固目标。1、课本中的画一画。先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判定。2、试一试题目独立计算，指

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